趙曉梅

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作時(shí)寫(xiě)不下去的窘境和情節(jié)雷同的尷尬現(xiàn)象普遍存在。究其原因，缺乏生活積累雖然是一個(gè)方面，但有時(shí)積累了生活經(jīng)驗(yàn)，作文也不一定能寫(xiě)得好。本文以《西游記》前八回情節(jié)創(chuàng)作為例，就情節(jié)相生的誘因略陳管見(jiàn)，以期能夠解決學(xué)生習(xí)作中的困頓，達(dá)到絕處逢生或不同凡響的佳境。

一、《西游記》前八回的情節(jié)

《西游記》前八回大致有十個(gè)耳熟能詳?shù)那楣?jié)：石猴出世、美猴王、訪道求仙（包括七十二般變化、筋斗云）、金箍棒、了賬生死簿、弼馬溫、齊天大圣、大鬧天宮、小圣降大圣、火眼金睛。這十個(gè)情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，但有主次之分，甄別一下，關(guān)乎整部作品走向的主要情節(jié)有四個(gè)，那就是孫悟空相繼擁有的七十二般變化、筋斗云、金箍棒、火眼金睛四大法寶，這是促成西天取經(jīng)的必要條件，其余可看作次要情節(jié)，是為主要情節(jié)的生成而預(yù)設(shè)的。此外，還有一些容易被讀者忽略的，見(jiàn)于主、次情節(jié)之間的小細(xì)節(jié)，它們的存在是為了讓主次情節(jié)的發(fā)生更具有邏輯性和真實(shí)性。

二、從石猴出世進(jìn)行探討

石猴出世：石猴出世后不失猴性，整日與眾猴嬉鬧，一只無(wú)名無(wú)姓的猴子在瀑布飛泉邊說(shuō)了一句話，“哪一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái)，不傷身體者，我等即拜他為王”， 連呼了三聲，忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”石猴縱身跳入水中，探明源頭后跳出水外，眾猴即刻拜他為王?？此撇唤?jīng)意的這句話就成了美猴王一節(jié)的誘因，情節(jié)自然過(guò)渡到了美猴王。

訪道求仙：話說(shuō)孫悟空當(dāng)了美猴王三百年，一直逍遙快活，一日與群猴喜宴之間，忽然憂惱，墮下淚來(lái)。眾猴慌忙羅拜道，大王何為煩惱？猴王道，“今日雖不歸人王法律，不懼禽獸威嚴(yán)，將來(lái)年老血衰，暗中有閻王老子管著，一旦身亡，可不枉生世界之中，不得久住天人之內(nèi)？”于是決定訪道求仙，學(xué)得七十二般變化和筋斗云。石猴出世、訪道求仙這兩個(gè)情節(jié)之間雖然沒(méi)有必然聯(lián)系，但為后面“了賬生死簿”埋下了伏筆。

小人物的一句話、主人公的一個(gè)想法無(wú)關(guān)宏旨，卻推導(dǎo)出更具典型意義的、驚心動(dòng)魄的情節(jié)，不得不說(shuō)小細(xì)節(jié)有著大作用了，這是我國(guó)古典小說(shuō)常見(jiàn)的寫(xiě)作手法。此外，我們從契訶夫的小說(shuō)《變色龍》也能看出小人物的作用。小說(shuō)把狗咬人這個(gè)日常小事件放到集市的廣場(chǎng)這一特定場(chǎng)景中，引來(lái)眾多的小人物圍觀，大家你一言我一語(yǔ)，看似無(wú)聊地討論卻嚴(yán)重地干擾了奧楚蔑洛夫?qū)分魅说难信?。作者讓他變?lái)變?nèi)ィ阕阄宕巫兡?，使一個(gè)活靈活現(xiàn)、趨炎附勢(shì)的沙俄警官形象躍然紙上?！蹲兩垺分行∪宋锏脑挸闪酥饕楣?jié)的有機(jī)組成部分，沒(méi)有他們，奧楚蔑洛夫的形象就無(wú)法得到淋漓盡致地展現(xiàn)。有時(shí)小人物的一句話還能使情節(jié)在高潮階段戛然而止，如《皇帝的新裝》中赤身裸體的皇帝耀武揚(yáng)威地行進(jìn)在大街上時(shí)，一個(gè)天真的聲音“可是他什么衣服也沒(méi)穿呀”結(jié)束了這場(chǎng)鬧劇。皇帝狼狽收?qǐng)?，群眾如?mèng)初醒，讀者面紅耳赤，還有比這句話更精妙的結(jié)尾嗎？

推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展除了上面小人物的一句話、主人公的一個(gè)想法，還可能是主人公的小事件、小物件。如在訪道求仙——金箍棒情節(jié)中有這樣一個(gè)小事件和小物件：猴性未改的悟空在人前賣弄，被菩提老祖逐出師門，可憐的悟空縱起筋斗云回到了花果山，正碰到混世魔王強(qiáng)占水簾洞，于是展開(kāi)交鋒，結(jié)果悟空得到了混世魔王的一口刀。他說(shuō)“夸我這口刀著實(shí)榔槺，不遂我意，奈何？”這一小事件和那口刀很重要，它是孫悟空獲得金箍棒的由頭，這句話也成了借回金箍棒的直接誘因。再比如了賬生死簿一節(jié)：整日高枕無(wú)憂，朝去暮回，無(wú)比快樂(lè)的悟空做了一個(gè)起承轉(zhuǎn)合的夢(mèng)，夢(mèng)里他登上森羅殿，勾了生死簿子，此節(jié)與上面一節(jié)又成了大鬧天宮的預(yù)設(shè)。后面的弼馬溫、齊天大圣、大鬧天宮都是借助小細(xì)節(jié)在發(fā)展。這些小細(xì)節(jié)來(lái)自主人公自身或之外，簡(jiǎn)稱內(nèi)因和外因，它們是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的重要力量。

在寫(xiě)作過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生無(wú)從下手時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生借鑒《西游記》這種讓局外人推動(dòng)情節(jié)的寫(xiě)作手法。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)莫不如此。我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義——陳勝、吳廣大澤鄉(xiāng)起義是以一場(chǎng)大雨為導(dǎo)火索的。司馬遷在《史記》里用“會(huì)天大雨”四個(gè)字說(shuō)明了此事，這是外因起作用的結(jié)果。這種構(gòu)思方法在劇作中也得到很好地運(yùn)用，如黃宏、邵峰、沙溢主演的小品《荊軻刺秦》由一件黃衫推動(dòng)故事情節(jié)，作品還因?yàn)檫@件黃衫生成了喜劇包袱，令觀眾為之捧腹。

小細(xì)節(jié)在文中占的筆墨不多，微不足道，但能推動(dòng)大情節(jié)。閱讀時(shí)，學(xué)生要注意捕捉這些小細(xì)節(jié)，作文寫(xiě)不下去時(shí)，別忘了——小細(xì)節(jié)推動(dòng)大情節(jié)。

作者單位? 陜西省榆林市第一中學(xué)分校