楊巧珍

摘要：隨著社會科技的不斷發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，隨著多媒體，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的滲透，它是傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)觀念，教學(xué)形式和教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大的變革，讓小學(xué)語文教學(xué)效率得到了飛躍式的提升。

關(guān)鍵詞：多媒體;網(wǎng)絡(luò)技術(shù);小學(xué)語文

中圖分類號：G623.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0110-01

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透，教師在語文課堂教學(xué)上科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，有效地豐富了語文課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和思維空間得到了拓展，同時也讓課堂教學(xué)形式得到了優(yōu)化，從而極大地提高了小學(xué)語文教學(xué)效率和質(zhì)量。

1.多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，教師通常都是以一塊黑板、一支粉筆加上教師的講述進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式不僅需要耗費(fèi)教師大量的精力，而且教學(xué)方式單調(diào)呆板，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難提起學(xué)習(xí)興趣。多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)通過圖片、文字、圖像、聲音、動畫等多種形式為學(xué)生進(jìn)行語文知識的展示，能夠最大程度的刺激學(xué)生的感官，將文字以更生動形象的形式展示給學(xué)生，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)還能夠加強(qiáng)學(xué)生對閱讀內(nèi)容的深度理解，減輕教師的教學(xué)壓力。除此以外，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還可以幫助學(xué)生突破和掌握語文課堂教學(xué)中的重點(diǎn)知識與難點(diǎn)知識，以此來有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加快小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)。

2.多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用策略

2.1?用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，能夠有效地調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生能夠積極自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，以此讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效地保證。例如，在學(xué)習(xí)部編版語文五年級上冊《鳥的天堂》一課時，教師在進(jìn)行教學(xué)時，就可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生展示文章中所提到的那棵大榕樹的圖片，讓學(xué)生能夠?qū)φn文描述的內(nèi)容產(chǎn)生身臨其境的感覺，促使學(xué)生在接下來的課文學(xué)習(xí)過程中，能夠更好地理解文章所描述的內(nèi)容，從而有效地加強(qiáng)學(xué)生對課堂知識的掌握。通過利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實(shí)的教學(xué)情境，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，渲染課堂教學(xué)氛圍，刺激學(xué)生的視覺感受，最大程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和求知欲望，以此讓小學(xué)語文課堂教學(xué)效率得到有效地保證。

2.2?用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)知識的掌握。

教師只有讓學(xué)生透徹的理解語文課堂學(xué)習(xí)知識，才能讓語文教學(xué)效率達(dá)到理想的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。但是，由于小學(xué)生年紀(jì)較小，而語文課文中有很多比較隱晦難懂的語文知識，學(xué)生理解起來會存在著相應(yīng)的困難。這時教師就可以科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，來幫助學(xué)生理解語文教學(xué)中比較難理解的知識，以此高效地完成小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)部編版語文五年級上冊《冀中地道戰(zhàn)》一課時，身處于和平年代，學(xué)生可能很難體會到地道在戰(zhàn)爭年代的重要作用，這也就從一定程度上影響導(dǎo)學(xué)生對課文的理解。在教學(xué)過程中，老師就可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放地道戰(zhàn)的相關(guān)影視短片，讓學(xué)生逐步了解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生，作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會我國人民在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強(qiáng)斗志和無窮無盡的智慧，來加強(qiáng)學(xué)生對文章內(nèi)容的感悟。通過短片的播放，能夠讓學(xué)生對課文內(nèi)容的理解更加透徹，以此讓語文課堂的教學(xué)效率得到有效地保證，加快小學(xué)語文課堂教學(xué)目標(biāo)的高效實(shí)現(xiàn)。

2.3?用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)拓展學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的思路。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，所有的教材都是經(jīng)過精挑細(xì)選的優(yōu)秀篇章，這些文章都具有極強(qiáng)的教育意義。為了更好的讓學(xué)生了解教材中所包含的深刻含義，教師就需要在教學(xué)過程中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的補(bǔ)充，以此來拓展學(xué)生的思路，讓學(xué)生對文章內(nèi)容有更加全面客觀地理解與認(rèn)識。在這個過程中，教師就可以運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進(jìn)行輔助教學(xué)，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的資料補(bǔ)充，能夠拓展學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思路，也從一定程度上減輕了教師的教學(xué)壓力，以此讓小學(xué)語文教學(xué)效率得到有效地保證。例如，在學(xué)習(xí)部編版語文五年級上冊《圓明園的毀滅》一課時，教師在進(jìn)行教學(xué)時就可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生展示圓明園以前金碧輝煌的樣子和圓明園毀滅的記錄短片，讓學(xué)生能夠更深刻地理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。通過利用信息技術(shù)來完善語文課堂教學(xué)資料，能夠拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，保證學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，以此讓小學(xué)語文教學(xué)效率能夠達(dá)到理想的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

3.結(jié)語

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為新時代的產(chǎn)物，在小學(xué)語文教學(xué)中的廣泛應(yīng)用已經(jīng)鑄造了他在教學(xué)中不可撼動的地位。教師在教學(xué)過程中科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中可以更牢固地掌握語文課堂教學(xué)知識，以此從根本上提升小學(xué)語文教學(xué)效率，推動小學(xué)語文教學(xué)的高效開展。

參考文獻(xiàn)：

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