石雪燕

摘要：近些年來，隨著新課程標準的不斷改革，教育體制和教學理念也在不斷的改進和完善，在素質教育的大背景下，傳統(tǒng)的教學思想已經不能滿足學生的學習需求，而如今的教育教學也不僅僅只是理論知識的傳授，更多的是培養(yǎng)學生的各項能力，讓學生能夠在學習過程中得到真正的提高;對于小學語來說，老師要明確教學目標和教學任務，而且傳統(tǒng)的小學語文教學存在很多的弊端，老師應該在素質教育的基礎上對教學方法進行創(chuàng)新，以此實現(xiàn)學生的主體地位，其教學方法的創(chuàng)新要符合學生的年齡特點，這樣才能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，構建小學語文高效課堂。因此，本文主要談談素質教育下創(chuàng)新小學語文課堂教學的策略。僅供參考。

關鍵詞：素質教育;小學語文;創(chuàng)新教學

中圖分類號：G623.2?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0093-01

素質教育是很多學科的教學思想，也是當前教學的關鍵內容，在小學語文的課堂教學中，老師要明確素質教育的重要性，只有這樣學生才能夠真正的在課堂學習中有所成長，而創(chuàng)新教學能夠使得學生全面發(fā)展，老師應該堅持以學生為主體，發(fā)揮學生的主觀能動性，實現(xiàn)小學語文課堂教學的多元化，以此培養(yǎng)學生的學習積極性，所以說，老師要立足素質教育，結合多種教學方法實現(xiàn)小學語文課堂教學的創(chuàng)新。因此，下文主要從三個方面來談。一是轉變教學方式，鍛煉學生的實踐能力，二是創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)學生的學習興趣，三是緊密聯(lián)系實際，提高學生的語文能力。

1.轉變教學方式，鍛煉學生的實踐能力

對于小學語文課堂教學來說，要實現(xiàn)素質教育，就需要老師及時的轉變教學方式，構建素質化的課堂教學結構，其中傳統(tǒng)的教學思想應該摒棄，讓學生在課堂中占據主體地位，以此充分的體現(xiàn)小學語文創(chuàng)新教學;在素質化的小學語文課堂中，老師要尊重學生的個體化差異，進行因材施教，實施個性化教學，師生關系也會更加的融洽，教學方式可以是多種多樣的，其內容要有一定的趣味性，這樣學生才能夠對所學知識產生濃厚的興趣，以此鍛煉學生的實踐能力。

例如：在教學部編版五年級上冊語文《父愛之舟》這一節(jié)內容時，為了加深學生對文章的理解，老師就可以再課前為學生布置一項預習任務，讓學生采用文字、圖片或者視頻的形式描寫自己的父親，在這個過程中，學生就會發(fā)現(xiàn)父親對自己的沉默的愛，然后在正式的課堂教學中，學生就可以把自己眼中的父親展示出來，有效調動了學生的學習積極性，每個學生都可以參與到這個環(huán)節(jié)中去，那么這一篇文章的教學就會非常的順利，也達到了預期的教學效果。

2.創(chuàng)設教學情境，培養(yǎng)學生的學習興趣

都說“興趣是最好的老師”，在小學語文的課堂教學中，為了真正的實現(xiàn)素質教育，老師就可以先激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設教學情境，讓學生在情境中學習可以達到事半功倍的效果;在這個過程中，老師要明確情境教學不僅僅就是多媒體教學，將一些圖片或者視頻生硬的插入到教學中去，學生久而久之就會喪失初始的學習熱情，所以說，要實現(xiàn)小學語文課堂創(chuàng)新教學，情境的創(chuàng)設也應該是多樣化的，這樣才會有效的提高小學語文課堂教學質量。

例如：在教學部編版五年級下冊語文《自相矛盾》這一節(jié)內容時，老師就可以為學生創(chuàng)設教學情境，讓學生盡快的進入到課堂學習中去，也可以充分的體現(xiàn)素質教育;由于這一篇文章的教學難點是“感受寓言故事的寓意，從中受到教育。”而且這一篇文章具有一定的辯證性，那么老師就可以借此開展一場辯論比賽，辯論的主題可以是是“矛比盾好”，通過這個過程，學生的思維品質可以真正的得到提高，教學難點也不攻自破，課堂教學效率就會大大的提高。

3.緊密聯(lián)系實際，提高學生的語文能力

知識源于生活，語文學科也是如此，那么，在小學語文的課堂中，要實現(xiàn)素質教育，進行創(chuàng)新教學，老師就可以緊密聯(lián)系實際，拉進學生和語文的距離，讓學生可以在學習過程中真正的體驗“學有所用”的感受，這種教學方式會打破傳統(tǒng)語文教學的常規(guī)，在一定程度上非常符合新課程標準的要求，素質教育本就不局限于知識能力的提高，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質，所以說，在實際的教學過程中，老師要加深學生對文章的理解，使得學生的知識可以內化。

例如：在教學部編版六年級上冊語文《只有一個地球》這一節(jié)內容時，老師就可以引用實際生活中的場景進行教學，以此來提高學生的語文能力，近段時間垃圾分類的話題非?；馃幔旧先穸荚趨⑴c垃圾分類，那么，在正式的教學中老師可以利用多媒體設備為學生播放相關的熱點視頻，然后借此引出這一篇文章，提出“同學們，在看完視頻后，你們有沒有發(fā)現(xiàn)實際生活中哪些學生的行為會破壞環(huán)境呢？”問題，引發(fā)學生的思考。

綜上所述，在小學語文的課堂教學中，老師要不斷的創(chuàng)新教學方式，把課堂教學中存在的問題都努力摒棄，以此真正的實現(xiàn)素質教育，讓學生的語文能力可以得到有效的提高，讓學生能夠全面發(fā)展。

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