□胡建宏 歐陽奕

當(dāng)前微信公眾號已經(jīng)耳熟能詳了，其價值也有目共睹，在各種領(lǐng)域的應(yīng)用也五花八門。通過基于PC端制作傳統(tǒng)精品課程和基于微信號的精品課程實(shí)踐，傳統(tǒng)的精品課程資源如果通過微信公眾號來共享，作用將更為明顯。使用微信公眾平臺微信號來展示精品課程，不僅對課程建設(shè)方?jīng)]有技術(shù)門檻，對使用者而言，也可突破時空方面的界限。下面，本人就其價值、可行性、設(shè)計(jì)思路作個簡單概述。

一、基于微信公眾平臺號的精品課程資源共享價值

目前在傳統(tǒng)PC端的精品課程，無論是省級的還是國家級別的，在資源共享方面尚不夠理想。就其原因是多方面的。因?yàn)閺钠脚_使用來看，傳統(tǒng)的PC平臺，互動、閱讀都不方便，管理者管理也不方便。所以，共享效果不夠理想，訪問量也不高。而如果使用現(xiàn)在的微信公眾號，其使用便利性便可以得到提升。

(一)進(jìn)一步提升精品課程資源共享和普及。把原先在PC端的精品課程資源過渡到微信公眾平臺，通過建立公眾號，利用其便利性提升精品課程使用過程中的實(shí)時性、互動和便利，也方便學(xué)生利用碎片時間學(xué)習(xí)，同時也打破了學(xué)習(xí)的空間限制，進(jìn)而促進(jìn)精品課程資源的共享應(yīng)用。

(二)進(jìn)一步提升精品課程質(zhì)量。因?yàn)槲⑿殴娖脚_有數(shù)據(jù)分析，其分析結(jié)果加上粉絲數(shù)量的多少，可以反映出課程的效果，因而促使課程建設(shè)方在課程資源和內(nèi)容的更新上必須滿足使用者的需要，并能引起他們的興趣。而此數(shù)據(jù)都是由平臺方形成的，所以可以克服傳統(tǒng)精品課程方面的所謂“學(xué)生評價”等主觀性、任意性很強(qiáng)的評價。

(三)進(jìn)一步提升使用者學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在移動互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)非常成熟，微信在國內(nèi)使用率也普及，課程資源使用者基于個人學(xué)習(xí)目的和興趣、別人推薦下關(guān)注各級各類基于微信公眾號的精品課程，這樣可以有效打破學(xué)習(xí)的時空障礙，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。

二、基于微信公眾號的精品課程資源共享可行性分析

微信公眾號的申請既可以以個名義申請，也能通過組織名義申請。一旦通過后，其功能可以在微信官方公眾平臺后臺操作完成。

(一)精品課程資源排放可行性。微信公眾平臺的功能欄目能滿足課程資源的安排，微信公眾號底部可以設(shè)計(jì)三個一級菜單(如圖1當(dāng)中的“我要學(xué)”、“我有難”、“歷史文章”)，每一個一級菜單下又可以設(shè)計(jì)5個子菜單(如圖1中的“認(rèn)知情緒”、“調(diào)控情緒”、“自我激勵”、“識別他人情緒”、“傳遞情緒”)，而每一個子菜單中又可以放8條內(nèi)容，所以共可以放進(jìn)90條內(nèi)容(3×5×6=90)。

圖1 微信公眾號首頁樣式

(二)精品課程資源個性化開發(fā)可行性。從圖2可以看出，微信公眾號平臺中有一個針對使用方二次開發(fā)的功能項(xiàng)，供個性化需要者二次開發(fā)，當(dāng)然課程建設(shè)者也可以請專業(yè)人員進(jìn)行開發(fā)。

圖2 二次開發(fā)功能欄目

(三)互動、答疑等功能實(shí)現(xiàn)可行性。不斷變化的實(shí)時閱讀資料可以通過群發(fā)功能來完成，可以將自己要分享給使用者的資料每天或隔時推送，每一次推送可以發(fā)一條，最多可同時推8項(xiàng)。微信公眾平臺功能欄目中有自動回復(fù)、留言管理等模塊，能滿足我們的互動答疑需要，如圖3所示。也可以直接點(diǎn)擊如圖1左下角的互動圖標(biāo)進(jìn)入進(jìn)行文字或語音互動。

圖3 微信公眾號功能模塊

(四)應(yīng)用效果評價可行性分析。在微信公眾號平臺，有大數(shù)據(jù)分析欄目，對學(xué)習(xí)效果評價可以從用戶關(guān)注數(shù)、閱讀次數(shù)及點(diǎn)贊等情況進(jìn)行分析。這些數(shù)據(jù)分析可以精準(zhǔn)到用戶性別、地點(diǎn)等，而這些數(shù)據(jù)在PC端一般人士難以提取。具體功能模塊見圖4。

圖4 微信公眾號數(shù)據(jù)分析欄目

三、基于微信公眾號的精品課程資源共享設(shè)計(jì)與應(yīng)用

(一)共享設(shè)計(jì)與應(yīng)用的指導(dǎo)思想。共享設(shè)計(jì)先要掌握微信公眾號的模塊構(gòu)成、運(yùn)營和維護(hù)，再結(jié)合課程特點(diǎn)，確定課程公眾號的架構(gòu)、自定義菜單的設(shè)計(jì)、圖文信息推送、互動答疑設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。如果需要個性的設(shè)計(jì)，還可以根據(jù)需要進(jìn)行二次開發(fā)。

在運(yùn)營方面，要結(jié)合公眾平臺提供的數(shù)據(jù)分析，如閱讀數(shù)據(jù)、點(diǎn)贊量、微信粉絲數(shù)、留言互動等對教師教學(xué)效果進(jìn)行分析評價、對互動答疑等服務(wù)方面進(jìn)行分析評價。

(二)共享設(shè)計(jì)與應(yīng)用的思路。根據(jù)微信公眾平臺本身的功能欄目，將PC端的課程資源，依據(jù)這些欄目進(jìn)行再編排分類和設(shè)計(jì)，使它們符合微信公眾平臺的使用特點(diǎn)。再考慮利用微信公眾號的圖文推送功能不斷增加新資源。其整體設(shè)計(jì)應(yīng)用思路通過圖5表達(dá)更直觀。

圖5 微信公眾平號設(shè)計(jì)思路

在建設(shè)時，將PC端的課程資源重新分類，再根據(jù)公眾號有關(guān)規(guī)則將其功能欄目落實(shí)好。完成后，利用平臺的數(shù)據(jù)分析進(jìn)行效果評估，再修訂，最后定型。最終，通過學(xué)校官方推廣、學(xué)生口碑宣傳和微信本身自帶流量的特點(diǎn)，一個好的精品課程價值將會得到很好的體現(xiàn)。同時也間接促使建設(shè)者不斷提升精品課程應(yīng)用的實(shí)時性、互動性。