許洪巧

（沙洲職業(yè)工學(xué)院，江蘇 蘇州 215600）

近年來，受各種思潮影響，一些大學(xué)生追日哈韓，成功論、金錢論甚囂塵上，道德意識淡漠，反映在高校教育上就是大學(xué)生誠信意識缺失，考試作弊現(xiàn)象嚴(yán)重。大學(xué)生正處在人生觀、世界觀、價值觀的形成時期，特別是高職學(xué)生，年齡小、心智不成熟，更容易受到不良風(fēng)氣的影響，因此加強高職學(xué)生的思想政治教育迫在眉睫[1]。中央精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會在《關(guān)于深入開展志愿服務(wù)活動的意見》中明確要求，要把志愿精神作為未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，納入學(xué)校的教育教學(xué)，體現(xiàn)到課堂教學(xué)、課外活動和社會實踐中，不斷增強廣大青少年的志愿服務(wù)意識。因此在核心價值觀指引下，開展高職學(xué)生志愿服務(wù)活動的思想政治教育功能研究是新時代的新要求，具有理論和現(xiàn)實雙重意義，對高職院校思想政治教育的理論和方式創(chuàng)新具有重要意義。

1 志愿服務(wù)和德育的關(guān)系

志愿服務(wù)倡導(dǎo)的“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神與高校德育工作的目的任務(wù)相輔相成，是彰顯社會主義核心價值觀基本內(nèi)涵的重要載體。德育堅持道德認(rèn)知與道德實踐相并重，又稱理論和實踐相結(jié)合原則[2-4]。志愿服務(wù)活動注重的是崇高的奉獻行為和落到實處的品德實踐，亦是理論聯(lián)系實際。培育和踐行社會主義核心價值觀，也要堅持知行合一、行勝于言。因此，志愿服務(wù)活動和新時期高校德育及社會主義核心價值觀從內(nèi)部要求上來說是相契相合的，在社會主義核心價值觀引領(lǐng)下通過志愿服務(wù)活動扎實有效地提升高職學(xué)生的思想政治教育水平切實可行。高職學(xué)生的志愿服務(wù)活動為德育的社會實踐提供條件和途徑，作為高職院校德育的實踐平臺，志愿服務(wù)活動是大學(xué)生最愿意接受的一種思想政治教育方式，隨著社會主義精神文明建設(shè)的加強，志愿服務(wù)活動越來越受到人們的關(guān)注，也越來越受到大學(xué)生的歡迎和喜愛，并逐漸成為大學(xué)生參與社會實踐活動的重要途徑之一，因此，通過志愿服務(wù)活動對大學(xué)生進行思想政治教育能起到事半功倍的效果[5]。由于志愿精神與新時代大學(xué)生的精神風(fēng)貌相符合，在關(guān)愛他人、服務(wù)社會的志愿服務(wù)實踐過程中，不僅提高了大學(xué)生志愿者的思想政治素質(zhì)，有助于高尚人格的養(yǎng)成和社會責(zé)任感的提升，而且對培養(yǎng)大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，促使大學(xué)生了解和接觸社會，以及高職院校的精神文明建設(shè)都有十分明顯的助力作用。

2 高職院校志愿服務(wù)的現(xiàn)狀和特點

2.1 高職院校志愿服務(wù)的現(xiàn)狀

1） 志愿服務(wù)管理行政化，大學(xué)生志愿者主體意識缺失。由于高校志愿服務(wù)活動帶有明顯的“官方”色彩，活動的宣傳和組織主要采取的是“由上到下”的行政命令式準(zhǔn)入方式，通常由團委或?qū)W院提出志愿服務(wù)活動的內(nèi)容及人數(shù)要求，學(xué)生報名參加，有些甚至是為了完成任務(wù)直接安排學(xué)生會成員參加，作為德育實踐主體的學(xué)生僅僅處于服從地位，學(xué)生的主觀能動性和自主意識沒有被調(diào)動起來，這樣的活動程序其實已經(jīng)違背了志愿服務(wù)精神，導(dǎo)致志愿服務(wù)不“志愿”。很多本應(yīng)是憑興趣或意愿參加的活動卻因行政部門的參與而變成“強迫”，規(guī)定性、服從性特點突出，導(dǎo)致志愿者在志愿服務(wù)的過程中敷衍了事、應(yīng)付差事，給被服務(wù)單位或個人留下了不好的印象，從而損害了大學(xué)生志愿服務(wù)群體的整體形象和口碑。同時，學(xué)生在“被迫”志愿服務(wù)的過程中也會對志愿服務(wù)產(chǎn)生錯誤的理解，不利于學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高和社會責(zé)任感的提升，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的價值觀和世界觀。

2） 志愿服務(wù)內(nèi)容形式單一，缺乏創(chuàng)新性、專業(yè)性。高職院校每年的志愿服務(wù)活動多集中在幾個固定的時間點，例如“學(xué)雷鋒”活動月、植樹節(jié)和國慶節(jié)等，通常以社區(qū)街道、敬老院和外來務(wù)工人員小學(xué)為主要服務(wù)場所，內(nèi)容多以打掃衛(wèi)生、清撿垃圾、做游戲為主，活動重復(fù)率高，缺乏創(chuàng)新，主要以完成任務(wù)為主，沒有深入挖掘大學(xué)生志愿服務(wù)的興趣和特長，缺乏創(chuàng)新性、專業(yè)性，沒有起到培養(yǎng)學(xué)生志愿服務(wù)精神和提高學(xué)生社會實踐技能的作用，也沒有真正發(fā)揮志愿服務(wù)的思想政治教育功能。志愿服務(wù)應(yīng)是一個良好的知行合一的平臺，通過該平臺志愿者能更深入地接觸社會，學(xué)習(xí)實踐知識，養(yǎng)成“真善美”的道德情操。

2.2 高職院校志愿服務(wù)的特點

1） 大學(xué)生正處在世界觀和價值觀的形成期，可塑性強。高職學(xué)生普遍年齡較小，思想單純，參與志愿服務(wù)都是始于最單純的人類之愛，其價值觀養(yǎng)成在很大程度上依賴于外界影響。在此階段有意識地加強道德規(guī)范和個人修養(yǎng)培育，對學(xué)生個人和社會都有很大的裨益。志愿精神是人類高尚的情操，奉獻愛，關(guān)愛他人，服務(wù)社會，既符合社會主義核心價值觀要求，又會使志愿者得到極大滿足。

2） 群體性突出。大學(xué)生志愿者中朋伴的影響作用比較大，不論是有組織的志愿活動還是自愿的志愿活動，他們主要以班級或團體的集體形式參加。大學(xué)生志愿者主要通過學(xué)校團委或其他社會團體獲取志愿資源，集體性的志愿服務(wù)活動占多數(shù)。

3） 理論水平較高，專業(yè)性較強。大學(xué)生志愿者是一批擁有專業(yè)知識和技能的群體，他們經(jīng)過系統(tǒng)的專門訓(xùn)練，擁有相對高的理論知識水平，具備較高的專業(yè)技術(shù)水平和專業(yè)素質(zhì)，在志愿服務(wù)過程中能夠結(jié)合自己的專業(yè)特長提供相對專業(yè)的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)項目[6]。

3 志愿服務(wù)活動的德育功能研究

志愿服務(wù)作為一項社會實踐活動，既有理論意義又有實踐價值，是知行合一的有機結(jié)合，具有幫助他人、完善自己，服務(wù)社會、弘揚新風(fēng)的功能。志愿服務(wù)活動作為高校德育工作的重要載體和實踐平臺，起到了積極的引導(dǎo)、提升和培育作用。

3.1 引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值取向

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活發(fā)生了巨大的變化，作為高等教育主體的大學(xué)生思想狀況更加復(fù)雜，精神需求更加豐富。志愿精神和社會主義核心價值觀相契合，大學(xué)生志愿者在從事志愿服務(wù)活動的同時也在積極踐行社會主義核心價值觀。參加志愿服務(wù)使大學(xué)生在奉獻與互助中提升了道德境界、明確了人生追求，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，受大學(xué)生志愿者服務(wù)精神的感召，其他同學(xué)也會以他們?yōu)榘駱樱杂X規(guī)范行為，積極加入進來傳遞志愿精神，從而對更多的人產(chǎn)生積極影響[7]。

3.2 提升大學(xué)生團結(jié)合作及與人際交往的能力

馬克思指出，人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和。對于大學(xué)生來說，志愿服務(wù)是大學(xué)生離開象牙塔，接觸社會、步入社會的實踐探索[8]。人是社會性動物，人的生存和能力發(fā)展都離不開社會聯(lián)系。志愿服務(wù)活動是社會性、實踐性活動，在志愿服務(wù)中，志愿者個體必須與其他人溝通交流產(chǎn)生聯(lián)系，活動的順利完成不僅要求志愿者團隊成員有明確的分工而且要求成員協(xié)調(diào)配合、團結(jié)互助。新生代大學(xué)生的特點是獨立、自我，常常以自我為中心，不擅長處理人際關(guān)系，而恰到好處地處理人際關(guān)系也是大學(xué)生社會化的一個重要體現(xiàn)。在志愿服務(wù)中，大學(xué)生需要與不同類型的服務(wù)對象溝通交流，這不僅能夠鍛煉他們分析問題、解決問題的能力，而且能鍛煉他們與陌生人溝通交往的能力。除此之外，志愿者彼此之間的關(guān)系好壞是團隊合作是否順暢的基礎(chǔ)，志愿者們需要相互幫助、通力協(xié)作才能達成志愿服務(wù)目標(biāo)，志愿服務(wù)為他們提供了良好的鍛煉平臺，讓他們在進入社會之前就具備了與人友好溝通交往的能力，為將來就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.3 提高大學(xué)生的專業(yè)技能和社會實踐能力

隨著社會的進步和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，志愿服務(wù)的要求也越來越專業(yè)化、品牌化，對志愿者本身的素質(zhì)要求也越來越高，大學(xué)生作為掌握專業(yè)知識的人才也備受青睞。大學(xué)生志愿者參與與自己專業(yè)相符的志愿服務(wù)，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識運用到社會實踐中，并在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，深化自己的專業(yè)知識，提升自己的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平。志愿服務(wù)活動是志愿者直接與他人和社會進行交際活動的行為，大學(xué)生志愿者通過志愿服務(wù)活動走出象牙塔接觸社會、了解社會，將書本上的知識化成活動中的實際運用，使抽象的知識具體化，提升了大學(xué)生的知識技能，鍛煉了大學(xué)生的社會實踐能力，增強了大學(xué)生的社會責(zé)任感。同時，志愿服務(wù)活動也是對大學(xué)生志愿者專業(yè)素質(zhì)和技能水平的檢驗，在志愿服務(wù)活動中大學(xué)生志愿者可以發(fā)現(xiàn)不足，進而不斷豐富和深化自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)水平，逐漸成長為有能力、有知識、有責(zé)任感的新時代大學(xué)生[9]。

3.4 培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀

志愿服務(wù)精神與社會主義核心價值觀內(nèi)涵一致，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。大學(xué)生志愿者不計報酬，奉獻自己的時間、專業(yè)知識和愛心為他人和社會提供力所能及的幫助，推動社會文明進步，為建設(shè)社會主義和諧社會貢獻力量，這行為本身就蘊含著服務(wù)意識、公共精神和無私奉獻的價值觀，是社會主義核心價值觀基本內(nèi)涵的現(xiàn)實反映。同時，社會主義核心價值觀為志愿服務(wù)活動指明了方向，大學(xué)生在進行志愿服務(wù)的同時也在踐行著社會主義核心價值觀。將社會主義核心價值觀融入到大學(xué)生志愿服務(wù)中，有利于提高人們對主流價值觀的認(rèn)同感；通過志愿服務(wù)向公眾傳播社會主義核心價值觀，樹立道德榜樣，使公眾在潛移默化中形成正確的價值觀，增強自身道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。大力推行志愿服務(wù)活動，不僅是以行動實踐社會主義核心價值觀，同時還促進了社會主義核心價值觀在全社會的培育和踐行，有助于推動全社會的文明進步。

4 結(jié)束語

志愿服務(wù)活動弘揚了中華民族的傳統(tǒng)美德，提高了公民素質(zhì)，是推動社會進步、風(fēng)清氣正的重要力量。大學(xué)生志愿服務(wù)活動體現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育的社會性和實踐性，是社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)，有助于推進社會主義精神文明建設(shè)，推動社會和諧進步。目前，大學(xué)生志愿者已成為我國社會志愿服務(wù)體系中人數(shù)最多、最有活力的群體，在社會主義核心價值觀引領(lǐng)下，探究志愿服務(wù)的德育功能對提高大學(xué)生的整體素質(zhì)及高校思想政治教育理論和方式創(chuàng)新具有重要意義。