国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

基于超星平臺(tái)的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課混合式教改研究

2020-01-10 11:22
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年27期
關(guān)鍵詞:超星基礎(chǔ)課堂教學(xué)

付 晶

(中山大學(xué)新華學(xué)院 廣東·廣州 510520)

1 “基礎(chǔ)”課混合式教學(xué)改革的教學(xué)理念

“基礎(chǔ)”課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解新時(shí)代大學(xué)生的歷史使命;培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷,增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí);引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,樹立正確的人生觀;傳承和弘揚(yáng)社會(huì)主義傳統(tǒng)美德,發(fā)揚(yáng)中國(guó)革命道德,恪守道德規(guī)范;堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路,培養(yǎng)法治思維,依法行使權(quán)利與履行義務(wù),真正做到尊法、學(xué)法、守法與用法。結(jié)合“基礎(chǔ)”課課程目標(biāo)、課程特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際,教改的理念主要如下:

1.1 主導(dǎo)性與主體性相結(jié)合

“基礎(chǔ)”課是一門思想政治理論課,教師在教學(xué)過程中始終要把握主線,堅(jiān)持其政治性和意識(shí)形態(tài)培育功能,從正面加強(qiáng)引導(dǎo),反面堅(jiān)持批判,堅(jiān)定教師的主導(dǎo)作用。與此同時(shí),要注意“基礎(chǔ)”課面對(duì)對(duì)象是大學(xué)生,是要解決大學(xué)生成長(zhǎng)過程中思想道德上的難題,是要點(diǎn)亮學(xué)生心中的信仰光芒,因此在教學(xué)過程中要充分認(rèn)識(shí)和了解學(xué)生,必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,讓學(xué)生充分“在場(chǎng)”,發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)生主體作用的發(fā)揮可結(jié)合課程內(nèi)容通過線上線下的方式運(yùn)用總結(jié)、舉例、提問、練習(xí)、分析、討論等多元化形式,讓學(xué)生參與教學(xué)、表達(dá)觀點(diǎn)、融入情感,享受課堂的氣氛,把情感和精力投入到學(xué)習(xí)中,以生為本?!盎A(chǔ)”課教學(xué)首先必須堅(jiān)持教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的統(tǒng)一。

1.2 理論性與實(shí)踐性相結(jié)合

理論是有魅力的,是能夠打動(dòng)人、說服人的?!罢f理引導(dǎo)法是在思想政治教育中堅(jiān)持方向原則和民主原則的具體表現(xiàn)”“基礎(chǔ)”課教學(xué)首先必須堅(jiān)持理論性。如果“基礎(chǔ)”課課堂上僅僅是講故事、看視頻、情境表演,課堂喧嘩熱鬧,學(xué)生貌似也沉浸其中,但教育效果如何恐怕要打一個(gè)大大的問號(hào)了?!盎A(chǔ)”課主要解決學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)問題,幫助學(xué)生樹立正確的三觀,最主要有效的方法還是要依靠講道理,如此才能引導(dǎo)學(xué)生分清是非、明白事理。當(dāng)然,重視理論性的同時(shí)要注重說理引導(dǎo)的技巧和方法,講究針對(duì)性和藝術(shù)性,方能以理服人?!盎A(chǔ)”課教學(xué)不僅僅強(qiáng)調(diào)理論性,同時(shí)也要堅(jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。理論來自實(shí)踐,要充分用好新時(shí)代中國(guó)這本大書,鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)參與實(shí)踐,了解中國(guó)的發(fā)展,明確新時(shí)代大學(xué)生的責(zé)任和使命,培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識(shí),堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性的有效統(tǒng)一。

1.3 顯性教育和隱形教育相結(jié)合

00后大學(xué)生成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,個(gè)性鮮明獨(dú)立,從小接觸多元觀點(diǎn),更加有主見,“基礎(chǔ)”課教學(xué)改革要充分考慮教育對(duì)象的特點(diǎn),要注重顯性教育和隱性教育的相統(tǒng)一。既要開篇名義,明確課程的意識(shí)形態(tài)特點(diǎn),堅(jiān)定不移地引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想,實(shí)行顯性教育。同時(shí)也要開發(fā)多渠道鞏固和加強(qiáng)教育成果,開展混合式教學(xué)搶占網(wǎng)絡(luò)陣地,實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教育加強(qiáng)朋輩影響,靈活采用各種課堂教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)熏陶感染,顯隱結(jié)合,更好地提升教學(xué)效果,更好地增強(qiáng)學(xué)生的獲得感。

2 基于超星平臺(tái)的“基礎(chǔ)”課混合式教學(xué)的實(shí)施

堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相結(jié)合、理論性和實(shí)踐性相結(jié)合、顯性教育與隱性教育相結(jié)合的教改理念,基于課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,采取了基于超星平臺(tái)的混合式教學(xué)法,即線上學(xué)習(xí)+線下課堂教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)的模式,三部分相互聯(lián)系、相互作用,致力于提升教學(xué)效果,提升大學(xué)生思想道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)。

“線上教學(xué)”以超星平臺(tái)為依托,根據(jù)課程內(nèi)容通過平臺(tái)在課前、課中或課后發(fā)布課程相關(guān)資料引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)或課后鞏固延伸學(xué)習(xí)、發(fā)起互動(dòng)討論話題、設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)點(diǎn)、發(fā)起問卷調(diào)查以及線上作業(yè)等。以第一章“人生的青春之問”為例,可在課前依托超星平臺(tái)發(fā)布討論“你的青春是什么顏色的?”以及發(fā)布問卷調(diào)研“對(duì)于你的大學(xué)生活,你有明確的規(guī)劃嗎?”,提前了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及對(duì)大學(xué)生活的把握,提升教學(xué)的有效性和針對(duì)性;在課中可設(shè)置討論“你認(rèn)為怎樣的人生才是有意義的?”,學(xué)生可充分在線上發(fā)表觀點(diǎn)并且同學(xué)之間可相互查閱,促進(jìn)學(xué)生對(duì)人生的進(jìn)一步思考;依托平臺(tái)發(fā)布《雇傭人生》微電影,布置課后作業(yè)請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感,引發(fā)學(xué)生對(duì)人生的反思并為下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)鋪墊;同時(shí)可以依托平臺(tái)發(fā)布相關(guān)資料,比如電子書目馮友蘭《一種人生觀》;拓展閱讀“你愿意一輩子隱性埋名嗎?”推動(dòng)學(xué)生拓展學(xué)習(xí),鞏固教育效果?!盎A(chǔ)”課是教人做人的學(xué)科,主要圍繞一條“做人”的邏輯主線展開——“做怎樣的人以及怎么樣做人”。線上教學(xué)基于課程特色結(jié)合具體內(nèi)容發(fā)布各種任務(wù),能夠充分了解學(xué)生思想狀況為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備;能夠充分聽取學(xué)生心聲發(fā)揮學(xué)生主體作用,教學(xué)相長(zhǎng);能夠充分延伸教育陣地,進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)效果。

“線下課堂教學(xué)”以教師課堂講授為主,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法精講重點(diǎn)和難點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和能動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。主要方法有理論精講法、案例教學(xué)法、PBL法以及情景教學(xué)法,實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相互促進(jìn),提升教學(xué)效果?!盎A(chǔ)”課是一門思想政治理論課,不能脫離理論的精、準(zhǔn)、透。教師必須不斷提升自身理論水平、深入淺出精講理論,不僅使學(xué)生掌握“是什么”,還要明確“為什么”,更應(yīng)懂得“怎么做”。比如大學(xué)生基本都明晰中華傳統(tǒng)美德包含仁愛的內(nèi)容,但何為“仁愛”,仁愛思想如何演進(jìn),對(duì)于現(xiàn)在有何意義,這些都需要教師理論上講透。案例教學(xué)法是“基礎(chǔ)”課較常用的方法,容易促進(jìn)學(xué)生的情感共鳴、助力思想進(jìn)步。案例的選擇上要注重典型性、新穎性、代表性,符合“三貼近原則”。比如在講到“改革創(chuàng)新是時(shí)代要求”時(shí)就可以引用貼近學(xué)生實(shí)際的本校師兄師姐的典型案例實(shí)現(xiàn)榜樣激勵(lì)。PBL法通過問題啟發(fā)學(xué)生思考,推動(dòng)學(xué)生提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。情境教學(xué)法主要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)情境促使學(xué)生產(chǎn)生共鳴或引發(fā)反思,尤其適用于道德篇及法律篇。例如道德兩難選擇情境設(shè)計(jì)等。總而言之課堂教學(xué)方法上的選擇要結(jié)合課程內(nèi)容和課程目標(biāo)以及學(xué)生特點(diǎn)加以設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生參與課堂、表達(dá)觀點(diǎn),教學(xué)相長(zhǎng)。

“實(shí)踐教學(xué)”主要為課外體驗(yàn)式教學(xué),促進(jìn)學(xué)生知行統(tǒng)一。思想道德水平地提升歸根到底要落實(shí)到具體行動(dòng)之中,實(shí)踐環(huán)節(jié)具有重要意義。“基礎(chǔ)”課實(shí)踐環(huán)節(jié)以小組為單位,要求學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)和服務(wù)社會(huì),積極弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。學(xué)生小組結(jié)合活動(dòng)開展情況制作成PPT或視頻并在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)展示,后期提交策劃書、ppt和活動(dòng)總結(jié)等作業(yè),教師根據(jù)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)評(píng)分,采取教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)和學(xué)生自評(píng)相結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)學(xué)生在內(nèi)化于心的基礎(chǔ)上外化于行,小組成員之間產(chǎn)生朋輩影響,顯隱結(jié)合,進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

基于超星平臺(tái)的基礎(chǔ)課線上+線下課堂+實(shí)踐的混合式教學(xué),三部分各有特殊性,不同在其組織形式、教學(xué)方法、課堂要求等,但并不代表三部分是彼此割裂的;相反他們是辯證統(tǒng)一的,統(tǒng)一于課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及教與學(xué)的全過程。因此基于超星平臺(tái)的混合式教學(xué)考核以形成性評(píng)價(jià)為主,定性與定量相結(jié)合,形成性與結(jié)果性考核相統(tǒng)一。平時(shí)成績(jī)以形成性評(píng)價(jià)為主,包括線上學(xué)習(xí)情況、線上討論的參與度以及線上作業(yè)完成情況等等,可以通過學(xué)習(xí)通后臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析與統(tǒng)計(jì);也包括課堂教學(xué)的表現(xiàn),主要為出勤率以及課堂參與度;還包括社會(huì)實(shí)踐的完成質(zhì)量,通過學(xué)生的活動(dòng)過程、課堂展示以及社會(huì)實(shí)踐相關(guān)作業(yè)來評(píng)價(jià),成績(jī)由教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)以及自我評(píng)價(jià)產(chǎn)生。期末成績(jī)采取閉卷考試方式,以試題庫(kù)的形式抽題組成試卷,年級(jí)統(tǒng)考。這樣的考核方式更符合思想道德形成的特點(diǎn),更符合課程特色。

3 基礎(chǔ)課混合式教改的總結(jié)與反思

基礎(chǔ)課混合式教學(xué)改革厘清了教材的邏輯性,結(jié)合學(xué)生實(shí)際將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系;針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠的現(xiàn)狀,采用了混合式教學(xué)方法,線上提供豐富的學(xué)習(xí)資料;線下課堂教學(xué)中開展靈活多樣的教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則有利于提升學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力,促進(jìn)學(xué)生“內(nèi)化于心、外化于行”,更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)?;旌鲜浇虒W(xué)改革創(chuàng)新了課程考核,強(qiáng)調(diào)線上考核與線下考核相結(jié)合,形成性過程考核與結(jié)果性考核相結(jié)合的方式,更加符合課程特點(diǎn)。

基于超星平臺(tái)的基礎(chǔ)課混合式教學(xué)改革在實(shí)施的過程中也存在一定的問題,接下來需要進(jìn)一步改善。第一,內(nèi)容為王,方法為輔,不能本末倒置。始終要明確“基礎(chǔ)”課是一門思想政治理論課,不論采用何種教學(xué)方法,教學(xué)都不能浮于表面。因此要求教師必須不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身理論聯(lián)系實(shí)際的能力,實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)相結(jié)合,能夠深入淺出、有針對(duì)性地將枯燥的理論講活講深講透。第二,繼續(xù)完善混合式教改。混合式教學(xué)基于超星平臺(tái)開展,線上教學(xué)會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)作為平時(shí)成績(jī)的依據(jù),但實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有投機(jī)取巧現(xiàn)象,成績(jī)考核存在一定紕漏,需要教師在課堂教學(xué)的平時(shí)過程中更好地把握與規(guī)范,始終謹(jǐn)記技術(shù)為手段、為方法,不能顛倒。同時(shí),線上資料、討論的設(shè)置以及與課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)動(dòng)、良性促進(jìn),需要繼續(xù)探索和研究。第三,在“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生以小組合作的基本形式開展實(shí)踐活動(dòng),教師在教學(xué)過程要加強(qiáng)管理,同時(shí)也要提升組員之間的相互督促和影響,防止搭便車現(xiàn)象。

猜你喜歡
超星基礎(chǔ)課堂教學(xué)
超星期刊
超星期刊
超星期刊
超星數(shù)據(jù)庫(kù)錄入證
“不等式”基礎(chǔ)鞏固
“整式”基礎(chǔ)鞏固
且行且思,讓批注式閱讀融入課堂教學(xué)
把“三個(gè)倡導(dǎo)”融入課堂教學(xué)
“五抓五促”夯基礎(chǔ)
阜新市| 灵台县| 容城县| 大丰市| 凌源市| 略阳县| 龙游县| 廊坊市| 新乡县| 达拉特旗| 普格县| 阿巴嘎旗| 泗水县| 五峰| 襄垣县| 东港市| 南陵县| 虎林市| 定南县| 江源县| 东城区| 天镇县| 新疆| 沾益县| 大邑县| 汉寿县| 尤溪县| 吉林省| 丘北县| 齐齐哈尔市| 辽宁省| 吉安县| 宜城市| 昌江| 无锡市| 鹤壁市| 金昌市| 香格里拉县| 南涧| 葵青区| 山丹县|