辛紅偉 張學堂 姚 敏 金牧羊

（西安交通大學城市學院學生中心 陜西·西安 710018）

朋輩群體是個人成長過程中重要的環(huán)境因素和載體，大學生朋輩群體是社會群體中的一種基本類型，是大學生成長發(fā)展中重要的人際環(huán)境。馬克思曾說：“一個人的發(fā)展取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發(fā)展?！笨茖W有效的朋輩學業(yè)互助機制既是助推朋輩學業(yè)互助行為持續(xù)健康開展的有力引擎，也是提升朋輩學業(yè)互助效果的動力基礎(chǔ)，更是朋輩學業(yè)互助規(guī)范開展的制度保障。因此，結(jié)合時代要求和學生特點對當前朋輩學業(yè)互助機制進行學理剖析和實踐重構(gòu)就顯得頗為緊迫。

1 朋輩學業(yè)互助的內(nèi)涵和價值意蘊

1.1 朋輩學業(yè)互助的內(nèi)涵

行為主義理論認為“人的行為發(fā)生變化不是因為科學性的事實依據(jù),而是因為最近、最信任的朋輩的意見,朋輩的行為變化為其行為變化提供了最有說服力的示范”，朋輩學業(yè)互助正是基于這一理論在高校學風建設(shè)方面的基本探索和實踐。

朋輩學業(yè)互助就是基于學生學業(yè)視域通過相應(yīng)的遴選機制遴選出學業(yè)優(yōu)秀且樂于奉獻的學生，讓他們充分發(fā)揮自己在學業(yè)方面的“光”和“熱”，指導和幫助大學生同伴解決學習過程中遇到的問題與困惑，同時根據(jù)學生本人的興趣愛好、學習能力、學習動機等，協(xié)助他們制定最適合自己的學業(yè)目標和方向，解決學業(yè)困惑，提高學習興趣，增強學習動力，提升學業(yè)水平，最終實現(xiàn)助人與自助的雙贏效果，使互助主體雙方通過相互探討相互學習在學業(yè)上都有所收獲。

1.2 朋輩學業(yè)互助的價值意蘊

1.2.1 契合時代新要求：朋輩學業(yè)互助是培育時代新人的內(nèi)在訴求

新時代黨和國家的戰(zhàn)略安排、價值追求、歷史使命和世界擔當都對大學生提出了新要求。新時代呼喚新使命，新使命呼喚青年一代要有新作為。新時代大學生是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的生力軍，肩負著建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的歷史重任，習近平總書記在十九大報告中指出“青年興則國家興，青年強則國家強，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”?；ブ窦入[含著中國傳統(tǒng)文化的精髓，也是社會主義核心價值觀的重要組成部分，開展朋輩學業(yè)互助不僅有利于互助主體雙方鞏固所學知識、提高學業(yè)水平，促進自身學業(yè)進步；更有利于培育大學生崇高品格、奉獻精神，為實現(xiàn)中國夢鍛造力量、奠定根基，是青年大學生擔當精神和責任意識的重要體現(xiàn)。

1.2.2 開辟育人新途徑：朋輩學業(yè)互助是落實立德樹人的有效探索

教育是黨之大計、國之大計。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，思想政治教育的基本原則是堅持學校教育與學生自我教育相結(jié)合，最終實現(xiàn)學生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我發(fā)展。開展朋輩學業(yè)互助正是構(gòu)建具有時代特色的學生自我發(fā)展新體系的正確選擇，也是落實立德樹人的重要途徑。朋輩學業(yè)互助有助于引導大學生充分發(fā)揮個人主觀能動性，在互助過程中潛移默化的自我成長、自我發(fā)展，思想境界得以升華，個人能力得以鍛煉和提升。因此，開展朋輩學業(yè)互助既是學生自我發(fā)展的必然要求，更是構(gòu)筑育人新體系的有益嘗試。

1.2.3 助推學風新形式：朋輩學業(yè)互助是高校學風建設(shè)的重要抓手

學風是校風的重要體現(xiàn)，學業(yè)水平是衡量高校人才培養(yǎng)的基本標尺。面對當前高校的學風問題、學生學業(yè)問題，全國高等學校本科教育大會明確要求高等教育要實現(xiàn)“四個回歸”，首要的要求就是高等教育要“回歸常識”，而回歸常識“首先就是要求學生要刻苦讀書學習。學生的第一任務(wù)就是讀書學習。高校必須圍繞學生刻苦讀書來辦教育”。

當前學業(yè)問題已成為大學生在學校中面臨的首要問題，這也是衍生心理問題等諸多其他問題根源所在，嚴重制約著學生的全面發(fā)展。而學校對學生學業(yè)指導資源的匱乏又使得學生學業(yè)問題更加凸顯，朋輩之間開展學業(yè)互助不僅是對學業(yè)指導資源匱乏的有效補充，更是助力高等教育和高校學風建設(shè)的重要舉措，是高校學風建設(shè)的重要抓手，同時也是落實“四個回歸”，抒寫好教育奮進之筆的重要體現(xiàn)。

2 現(xiàn)行朋輩互助機制運行下的學業(yè)互助現(xiàn)狀及問題

2.1 功利性的目標和認識導致朋輩學業(yè)互助的持續(xù)健康開展難以為繼

朋輩學業(yè)互助的重要價值和意義不言而喻，但在部分高校的朋輩互助運行實踐中，不僅學校層面對朋輩互助的重視不夠，認識不足，沒有將朋輩學業(yè)互助作為學生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的實踐載體，更多的是將朋輩學業(yè)互助作為學業(yè)指導資源的一種補充，甚至認為“教師都解決不了的問題學生就更不可能解決”?；诠缘哪繕嗽O(shè)定和認識偏頗，朋輩學業(yè)互助的持續(xù)健康運行難以保障。

2.2 缺乏引導和監(jiān)管的自發(fā)運行狀態(tài)使朋輩學業(yè)互助流于形式

在當前的朋輩學業(yè)互助實踐中，學校重視不夠，對于朋輩學業(yè)互助缺乏有效引導和專業(yè)指導，對互助的效果亦沒有具體的評判和衡量標準，朋輩學業(yè)互助主體雙方更多的是在完成學?；蛘呃蠋熃淮膸头鋈蝿?wù)，因為沒有相應(yīng)的指導和監(jiān)管，朋輩學業(yè)互助主體雙方不僅缺乏行動自覺，更多的是處于自發(fā)的運行狀態(tài)，朋輩學業(yè)指導力量建設(shè)也相對滯后，水平不高、能力不足，朋輩學業(yè)互助行為成了有形式?jīng)]結(jié)果的自娛自樂行為，效果大打折扣，流于形式。

2.3 單一匱乏的激勵機制使得朋輩學業(yè)互助的開展缺乏活力和動力

激勵機制不健全是影響朋輩學業(yè)互助健康運行的掣肘和最大障礙。當前的朋輩互助激勵機制的激勵標準缺失，對于互助效果沒有科學的評判和衡量標準，也沒有對互助效果進行考評的制度和規(guī)則；二是激勵對象單一，互助主體雙方激勵不同步。在朋輩學業(yè)互助體系中，互助雙方都有所付出，但當前的激勵機制對于被幫扶的學生進行有效激勵的措施明顯匱乏，大多是對于助人者給予激勵。三是激勵手段匱乏，綜合性的激勵措施缺失。大多高校在朋輩互助激勵體系中激勵手段和措施過于功利化，對學生正確認識朋輩學業(yè)互助行為缺乏引導，功利化的激勵措施容易導致朋輩互助主體對激勵的依賴性，這與朋輩教育的初衷背道而馳。

3 新時代朋輩學業(yè)互助機制重構(gòu)的基本遵循和實踐路徑

3.1 朋輩學業(yè)互助機制重構(gòu)的基本遵循

3.1.1 導向明確---朋輩學業(yè)互助機制重構(gòu)的前提

朋輩學業(yè)互助既是互助主體雙方的個體行為，也是學業(yè)學風建設(shè)的重要組成部分，同時又是落實立德樹人的重要舉措?？茖W的朋輩學業(yè)互助機制不僅應(yīng)具有明確的目標導向，更要有明確的結(jié)果導向，能調(diào)動多方積極性，通過朋輩學業(yè)互助實現(xiàn)多贏。

3.1.2 互助互利---朋輩學業(yè)互助機制重構(gòu)的基點

互助互利是朋輩學業(yè)互助行為持續(xù)健康開展的基本動力，通過學業(yè)互助行為的開展要解決互助主體雙方面臨的實際問題，既實現(xiàn)助人者通過對同伴的學業(yè)幫扶能鞏固知識、提升綜合能力、增強成就感、責任感和使命感；又能使被助者切實解決學業(yè)困惑、增強學習興趣、提升學業(yè)水平，這是構(gòu)筑科學的朋輩學業(yè)互助機制的基礎(chǔ)。

3.1.3 同步綜合激勵---朋輩學業(yè)互助機制重構(gòu)的關(guān)鍵

在當前的朋輩學業(yè)互助的激勵體系中，對于被助學生進行有效激勵的措施明顯匱乏，大多是對于助人者給予激勵。就個體而言，朋輩學業(yè)互助體系中受益的是雙方，而非僅僅被助的學生。故，在激勵體系中對被幫扶學生給予關(guān)注和激勵是必要的，也是互助機制良性運轉(zhuǎn)的基本保障；同時，科學有效的朋輩學業(yè)互助機制應(yīng)綜合施策，具有完善的激勵手段和措施。

3.2 朋輩學業(yè)互助機制重構(gòu)的實踐路徑

3.2.1 正確的認識和理念是科學的朋輩學業(yè)互助機制重構(gòu)的基礎(chǔ)

構(gòu)筑科學的朋輩學業(yè)互助機制首先是對于朋輩學業(yè)互助要有正確的目標和認識，從學校層面來講不能將朋輩學業(yè)互助僅僅作為補充學業(yè)指導資源的形式，也不能滿足于讓互助主體暫時的結(jié)對，而要正確引導結(jié)對雙方基于專業(yè)特點和學業(yè)規(guī)劃，使結(jié)對雙方均能從學校安排的任務(wù)層面發(fā)展成自主的自覺行動，并通過學業(yè)互助進一步增進友誼，形成攜手奮進的互助互利關(guān)系；另一方面，學校層面應(yīng)成立專門的學業(yè)指導機構(gòu)，要明確專人對朋輩學業(yè)互助給予指導，要將學生之間的學業(yè)互助提升到學校學風建設(shè)和學生自我全面發(fā)展的層面，將學業(yè)互助作為助推學風建設(shè)的有力抓手，作為將傳統(tǒng)的學生管理說教模式向“身邊人教育身邊人”、“同齡人教育同齡人”的助人自助模式的轉(zhuǎn)變，這是朋輩學業(yè)互助機制重構(gòu)的前提和基礎(chǔ)。

3.2.2 加強朋輩互助隊伍建設(shè)是科學的朋輩學業(yè)互助機制重構(gòu)的關(guān)鍵

在朋輩學業(yè)互助體系當中，人是最有活力、最關(guān)鍵的因素。朋輩學業(yè)指導隊伍的水平和能力直接影響學業(yè)指導的具體實施和效果。故而，建立一支優(yōu)秀的朋輩學業(yè)互助輔導隊伍，是實現(xiàn)學業(yè)指導工作目標的關(guān)鍵。

首先要選拔好朋輩學業(yè)指導大使，充實和優(yōu)化朋輩學業(yè)互助隊伍。選拔學業(yè)指導大使，不能僅看學業(yè)成績是否優(yōu)秀，還要看是否有大局意識、是否樂于奉獻、綜合能力是否突出等，可以重點從學生黨員和學業(yè)突出的優(yōu)秀學生干部中遴選；其次要加強對朋輩學業(yè)指導大使的培訓和管理，不斷提高學業(yè)指導能力，可以定期邀請學校優(yōu)秀教師為學業(yè)指導大使傳授課堂教學的藝術(shù)與方法，組織學業(yè)指導大使開展內(nèi)部學業(yè)輔導經(jīng)驗與交流等；三是要完善學業(yè)指導考核評價及監(jiān)管體系，不斷提高學業(yè)輔導質(zhì)量和學生滿意度。形成以考核指導過程、指導態(tài)度、指導效果等主要維度的朋輩學業(yè)指導隊伍考核體系，注重被指導學生的反饋與評價。這是提升朋輩學業(yè)指導實效的核心，也是朋輩學業(yè)互助機制重構(gòu)的關(guān)鍵。

3.2.3 豐富和拓展學業(yè)互助載體是科學朋輩學業(yè)互助機制重構(gòu)的重要依托

構(gòu)筑科學有效的朋輩學業(yè)互助機制要以豐富和拓展朋輩學業(yè)互助載體、充實朋輩學業(yè)互助內(nèi)容為依托。

第一，進一步提升“一對一”或“一對多”結(jié)對子學業(yè)指導效果。針對被助學生學業(yè)薄弱的課程，不僅要要圍繞本門課程的難點、困惑進行答疑、輔導，更要結(jié)合課程特點制定學習計劃，制定周目標、月目標，也要對學習方法進行探討，還要拓展學習內(nèi)容，提升課程興趣，倡導科學精神、培育樂觀、堅韌的學習意志，切實夯實學業(yè)指導和互助基礎(chǔ)。

第二，開展特色晚自習活動。晚自習時間是大學生消化課堂所學內(nèi)容的重要而寶貴的時間段，朋輩學業(yè)互助要充分利用晚自習時間開展集中的指導、答疑、講解、討論、測試等圍繞學業(yè)問題的特色活動，提升晚自習質(zhì)量，解決實際學業(yè)問題。

第三，成立興趣小組，開展學習微講堂等實踐活動。在朋輩學業(yè)互助過程中將組建針對某門或某幾門課程組建學習興趣小組，除了開展理論學習和討論外，更要注重利用實踐方式、微講壇形式等激發(fā)學習興趣，為構(gòu)筑科學的朋輩學業(yè)互助機制奠定良好基礎(chǔ)。

3.2.4 健全和完善互助制度是構(gòu)筑科學的朋輩學業(yè)互助機制的保障

一是要健全和完善考評、反饋體系。對朋輩學業(yè)互助開展的目標、過程、效果制定相應(yīng)的評價標準是構(gòu)筑科學的朋輩互助機制的題中之義，朋輩學業(yè)互助對于學生個體實現(xiàn)什么樣的目標，在學校學風建設(shè)中的定位是什么都應(yīng)當有明確的目標；對互助過程和效果要進行必要監(jiān)管，及時總結(jié)，防止朋輩學業(yè)互助異化為評獎評優(yōu)和搞小團體的工具。

二是要健全和完善朋輩互助的激勵體系。激勵是管理過程中不可或缺的環(huán)節(jié)和活動，有效的激勵可以成為組織發(fā)展的動力保證，是順利實現(xiàn)組織目標的基礎(chǔ)。朋輩學業(yè)互助主體雙方都需要給予一定的激勵，這是朋輩學業(yè)互助機制持續(xù)健康運行的基本保障。健全和完善朋輩學業(yè)互助的激勵機制首先要明確激勵對象，改變以往的注重對助人者的單一激勵模式為同步激勵，即對朋輩互助過程中的指導者和被指導者都要進行一定激勵，雙方需要的滿足能夠最大限度的調(diào)動積極性，確保互助行為的順利進行；其次要構(gòu)筑綜合性激勵手段，堅持物質(zhì)激勵、精神激勵的同時，要將朋輩互助行為納入學生綜合素質(zhì)測評體系，作為德育專項進行考核，同時，作為評獎評優(yōu)、組織發(fā)展的重要參考。

朋輩學業(yè)互助既是對朋輩教育的一步豐富和拓展，也是高校助推學風建設(shè)、推進高等教育“四個回歸”的基本舉措，同時也是落實立德樹人根本任務(wù)、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效探索，科學的朋輩學業(yè)互助機制的構(gòu)筑對朋輩學業(yè)互助的良性運行具有重大的理論和實踐價值，有助于朋輩學業(yè)互助的持續(xù)健康開展和深入推進。