喬鑫 羊小慧 譚佳 門皓雪 吉林大學(xué)

一、選題緣由

作為三大文明古國之一，中國有著五千年的悠久歷史，文化資源異常豐富。然而，由于地理及歷史等原因，中華文化走出國門的進(jìn)程并非一帆風(fēng)順。自2004 年起，我國提出了建立孔子學(xué)院的設(shè)想，16 年間發(fā)展迅猛，多個國家及地區(qū)都紛紛開設(shè)了孔子學(xué)院，規(guī)模及學(xué)生數(shù)量與日俱增。然而，受文化差異的影響，學(xué)院的開展及教學(xué)工作總會面臨不同的問題和阻礙。針對不同的文化，如何更好地開展教學(xué)，如何使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，如何提高外國人對中華文化的認(rèn)可度亟待思考和解決。

二、選題意義

不斷發(fā)現(xiàn)與解決漢語傳播發(fā)展過程中存在的問題，通過改進(jìn)吸引更多資源與人才，提升教學(xué)質(zhì)量與品牌效應(yīng)，將色彩鮮明的中西文化之間的橋梁建設(shè)得更加牢固，讓漢語更好地傳播發(fā)展，以語言為橋梁，讓世界更深入地認(rèn)識中國。

三、學(xué)院情況

（一）馬德里孔子學(xué)院

馬德里孔子學(xué)院建立于2005 年11 月14 日，位于馬德里戈雅街十號。承辦機構(gòu)為馬德里自治大學(xué)以及亞洲之家，國內(nèi)合作機構(gòu)為北京外國語大學(xué)。

該學(xué)院重要的地理位置決定了它在西班牙各孔子學(xué)院中的重要地位。針對馬德里華人分布情況以及漢語學(xué)習(xí)需求日益增加的狀況，在常規(guī)課程基礎(chǔ)上，馬德里孔子學(xué)院增加了漢語課程數(shù)量、種類等，以此來滿足人們多種多樣的需求，同時也為其他各地的孔子學(xué)院做出表率。如周末特別課程、暑期集訓(xùn)課程、口語課程等。在疫情防控期間，馬德里孔子學(xué)院也緊跟潮流，開展了線上的會話課程。在文化活動內(nèi)容和形式方面，該學(xué)院也緊跟時代進(jìn)行了革新。例如，2020 年2 月開展的“印章雕刻活動”以及2019 年8 月開展的“麻將文化”活動，內(nèi)容新穎，前所未有。

（二）巴塞羅那孔子學(xué)院

巴塞羅那孔子學(xué)院建立于2008 年06 月03 日，由巴塞羅那大學(xué)、巴塞羅那自治大學(xué)和亞洲之家承辦，國內(nèi)合作機構(gòu)為北京外國語大學(xué)。該學(xué)院作為加泰羅尼亞地區(qū)唯一一所孔子學(xué)院，曾多次榮獲“全球先進(jìn)孔子學(xué)院”以及“全球示范孔子學(xué)院”稱號。

巴塞羅那孔子學(xué)院開辦了漢語初級I、漢語初級Π、漢語中級I、漢語中級Π 和商務(wù)漢語等課程。每學(xué)年除規(guī)定的兩個學(xué)期外，還會在7 月提供40 個小時的集中課程以深化教學(xué)。在教學(xué)模式上，巴塞羅那孔子學(xué)院也一直走在開拓和創(chuàng)新的前沿，比如，推出了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，可以進(jìn)行線上實時直播功能，可以隨時和教師零距離，面對面地進(jìn)行漢語學(xué)習(xí)等。在活動舉辦上也涵蓋全面，訪問、交流會、漢語橋比賽及教師培訓(xùn)等各類活動均有開展。

（三）格拉納達(dá)孔子學(xué)院

格拉納達(dá)孔子學(xué)院建立于2006 年07 月05 日，位于安達(dá)盧西亞大區(qū)格拉納達(dá)，承辦機構(gòu)為格拉納達(dá)大學(xué)，國內(nèi)合作機構(gòu)為北京大學(xué)。

該學(xué)院根據(jù)人們不同的需求對不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，更有針對性，例如，舉辦商務(wù)漢語培養(yǎng)班。為了提升漢語教師專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)院將對其進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)并且開展了一些課程進(jìn)修項目。同時，按照中國教育部的要求，該學(xué)院定期組織漢語水平考試，以此來測試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。最后，學(xué)校還通過各種專題研討會、講座、娛樂活動的等各種形式的文化活動來傳播中國文化。

（四）巴倫西亞大學(xué)孔子學(xué)院

西班牙巴倫西亞大學(xué)孔子學(xué)院建立于2007 年11 月28 日，位于巴倫西亞大區(qū)。承辦機構(gòu)為巴倫西亞大學(xué)，國內(nèi)合作機構(gòu)為中國東北師范大學(xué)。是在西班牙建立的第二所孔子學(xué)院，是成人漢語水平考試、兒童和青少年漢語考試以及各種級別的漢語口語考試的官方考場。2008 年和2009 年被評為“全球20 所最優(yōu)秀孔子學(xué)院之一”，于2015 年12 月6 日在上海舉辦的第十屆世界孔子學(xué)院大會上成為“示范孔子學(xué)院”。

巴倫西亞大學(xué)孔子學(xué)院開設(shè)的課程分別有基礎(chǔ)漢語、中級漢語、高級漢語、中級口語、兒童漢語等不同級別的課程，還舉辦太極拳和書法培訓(xùn)班，幫助學(xué)生體會中國傳統(tǒng)文化。此外學(xué)院還創(chuàng)有中西雙語的雙月刊《孔子學(xué)院》，是孔子學(xué)院面向西語世界的唯一的一本雜志，并擁有學(xué)院設(shè)計的手機應(yīng)用程序。

（五）萊昂大學(xué)孔子學(xué)院

萊昂大學(xué)孔子學(xué)院建立于2011 年5 月20 日，位于西班牙北部重鎮(zhèn)萊昂市。承辦機構(gòu)為萊昂大學(xué)，國內(nèi)合作機構(gòu)為湘潭大學(xué)。學(xué)院采用自主編寫的《漢語之路》作為教材。由其主辦的學(xué)術(shù)期刊《西班牙新漢學(xué)》也被西班牙語國家和地區(qū)權(quán)威文獻(xiàn)檢索數(shù)據(jù)庫Dialnet 收錄。

在課程設(shè)置方面，萊昂大學(xué)孔子學(xué)院向所有兒童、青年和成人開放。開設(shè)有夏令營文化考察、定期免費課程、短期課程等；積極舉辦各種漢語比賽、藝術(shù)、文化體驗活動。寓教于樂，使同學(xué)們對漢文化興趣更加濃厚。

（六）卡斯蒂利亞拉曼查孔子學(xué)院

卡斯蒂利亞拉曼查孔子學(xué)院是國家漢辦委托南昌大學(xué)和卡斯蒂利亞拉曼查大學(xué)設(shè)立的文化傳播基地。成立于2016 年7月4 日，是該地區(qū)孔子學(xué)院的首個總部。

卡斯蒂利亞拉曼查孔子學(xué)院在該大學(xué)4 個校區(qū)為整個地區(qū)開設(shè)漢文化課程，除常規(guī)課程之外，同時組織各種文化活動、學(xué)術(shù)會議、營地和競賽活動，為學(xué)生提供更全面的學(xué)習(xí)機會去認(rèn)識中國，了解漢文化。

卡斯蒂利亞拉曼查孔子學(xué)院雖成立時間不長，但幾年來多次舉辦大型文化交流推廣活動，如2018 年2 月22 日，中國農(nóng)歷新年正月初七，該學(xué)院發(fā)起于卡斯蒂利亞拉曼查大區(qū)首府托萊多市發(fā)起了隆重的慶祝中國新年活動，面向社會推廣中國文化。

（七）薩拉戈薩孔子學(xué)院

薩拉戈薩孔子學(xué)院由漢辦，薩拉戈薩大學(xué)與南京工業(yè)大學(xué)三方聯(lián)合承辦，設(shè)立于2016 年7 月5 日。該校旨在推廣漢語及中國文化，并以此推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，使二者形成有機結(jié)合。自開設(shè)以來，該校為學(xué)生以及社會在職人員提供學(xué)習(xí)機會，并且在社區(qū)開設(shè)短期漢語培訓(xùn)，每年安排HSK、YCT 和BCT 等考試。

2019 年5 月19 日，由漢辦主辦，薩拉戈薩孔子學(xué)院聯(lián)合承辦了第十八屆“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽暨第十二屆“漢語橋”世界中學(xué)生中文比賽西班牙賽區(qū)決賽，眾多擔(dān)任當(dāng)?shù)卣毜墓賳T以及學(xué)校老師校長也出席活動。

薩拉戈薩孔子學(xué)院自揭牌以來不僅多次舉行各種線下大型文化宣傳活動，在疫情防控期間也采取了網(wǎng)絡(luò)授課的教學(xué)模式，實現(xiàn)了“資源獲取—自主學(xué)習(xí)—線上學(xué)習(xí)—評價干預(yù)”的多種遠(yuǎn)程師生互動模式的有效結(jié)合。

（八）加納利斯拉斯帕爾馬斯大學(xué)孔子學(xué)院

加納利斯拉斯帕爾馬斯大學(xué)孔子學(xué)院建立于2010 年11 月08日，位于西班牙加那利群島自治區(qū)。承辦機構(gòu)為拉斯帕爾馬斯大學(xué)，國內(nèi)合作機構(gòu)為長春師范大學(xué)。

學(xué)院開設(shè)有短期課程、定期免費課程，積極舉辦各種比賽、晚會演出等類型的文化體驗活動。自揭牌起10 年間，加納利斯拉斯帕爾馬斯大學(xué)孔子學(xué)院不僅致力于學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)，更注重對于中華文化的宣揚與傳播。多次舉行中國傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?、文化講座及漢文化進(jìn)社區(qū)活動。

四、發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題

（一）發(fā)展現(xiàn)狀

從2004 年開始，我國在借鑒其他有較長語言輸出歷史國家，如，英、法、德等國推廣本民族語言的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，以歷史悠久的儒家文化為根基，開始探索在海外設(shè)立以教授漢語和傳播中國文化為宗旨的非營利性教育機構(gòu)“孔子學(xué)院”。截至目前，我國已經(jīng)在162 個國家（地區(qū)）建立了541 所孔子學(xué)院，在全球范圍內(nèi)，孔子學(xué)院已經(jīng)在不同的土地上生根發(fā)芽，蓬勃發(fā)展。

（二）存在的問題

1.教學(xué)大綱不統(tǒng)一，考核標(biāo)準(zhǔn)模糊。

目前的孔子學(xué)院開設(shè)漢語課程及學(xué)期考核都是仿照當(dāng)?shù)赝庹Z教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)做出類似的評判體系和課程大綱，以西班牙安達(dá)盧西亞大區(qū)漢語教學(xué)大綱為例，以《國際漢語教學(xué)通用課程大綱》為準(zhǔn)的漢語教學(xué)無法與外國CEFR 的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對接，漢語水平測試是國際普遍的衡量漢語水平的標(biāo)準(zhǔn)，但實際上的課程標(biāo)準(zhǔn)還需要教師根據(jù)自身經(jīng)驗和當(dāng)?shù)仄渌麡?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，因此孔子學(xué)院需要制定能以不變應(yīng)萬變的統(tǒng)一、全面的漢語教學(xué)大綱。新時代的要求變化迅速，語法變革、詞匯增加、大綱及教材的持續(xù)不變會讓課堂與時代脫軌。最后學(xué)期末測試時各教師也有不同的評判標(biāo)準(zhǔn)，無法做到真正的統(tǒng)一。

且各個學(xué)院使用的教材不盡相同。雖然不排除各個學(xué)院教材都各有優(yōu)勢的可能，但教材不統(tǒng)一可能會導(dǎo)致不同學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度、深度側(cè)重點有所不同，不同學(xué)院之間也難以互相借鑒，取長補短。

2.缺乏適應(yīng)當(dāng)?shù)亓?xí)俗的活動。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前西班牙孔子學(xué)院活動多樣，但與當(dāng)?shù)匚幕?lián)系的卻較少。倘若只舉辦中國文化活動，難以使學(xué)生深入理解其內(nèi)涵，無法達(dá)到真正傳播文化的目的。充分了解當(dāng)?shù)匚幕?，結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，在學(xué)生熟悉的活動中加入中國元素，不僅更有利于學(xué)生對中國文化產(chǎn)生親近感，加深學(xué)習(xí)興趣，還能發(fā)揮各學(xué)院的地域特色，進(jìn)而吸引更多優(yōu)秀人才和生源。

3.師資力量構(gòu)成較復(fù)雜，授課水平有差異。

學(xué)院老師的構(gòu)成比較復(fù)雜，在國內(nèi)接受的教育差異較大。既有對外漢語專業(yè)畢業(yè)生、一定語言水平的其他專業(yè)畢業(yè)生，也有部分在讀學(xué)生作為短期的志愿者，教學(xué)水平不統(tǒng)一。

漢語教師團(tuán)隊一直無法達(dá)到成熟穩(wěn)定的狀態(tài)。多數(shù)的漢辦公派教師既缺乏接觸外國學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗，也沒有接受過當(dāng)?shù)亟虒W(xué)的專業(yè)培訓(xùn)，因此需要大量時間融入本土課堂。同時大多教師任期很短，崗位人員頻繁換動，經(jīng)常有不足一年便換人的現(xiàn)象，人才流動性過大。

五、建議對策

（一）編寫發(fā)行統(tǒng)一教材

針對教材不統(tǒng)一的問題，孔子學(xué)院需要依據(jù)《國際漢語教學(xué)通用課程大綱》利用漢語的特點制定出符合其特性的漢語教學(xué)大綱，再根據(jù)當(dāng)?shù)氐恼n程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行校正和融入，同公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到精確匹配，在已經(jīng)固定的大框架下做到真正的因地制宜。大綱的制定既需要專家團(tuán)隊聚合經(jīng)驗的精髓，還要與時俱進(jìn)，跟隨社會的變化,更新豐富自己的核心主題。

（二）增加與當(dāng)?shù)剡m應(yīng)的活動

廣泛地征集當(dāng)?shù)赝饨毯蛯W(xué)生的意見，了解他們對當(dāng)前活動的看法和意見，以便于更好地設(shè)置活動，既能讓學(xué)生更好地接受又不失中華文化的精髓。同時，結(jié)合當(dāng)?shù)厥⒋蠡顒?，適當(dāng)宣傳中國文化，借此推廣，吸引生源。

（三）篩選人才，留住人才

要著重篩選經(jīng)驗豐富的人才，從專業(yè)技能和實踐教學(xué)兩方面進(jìn)行本土化的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，強調(diào)教師對基礎(chǔ)知識的活用能力和跨文化的溝通互動技巧及對多媒體網(wǎng)絡(luò)素材的運用，爭取教師團(tuán)隊能全面綜合發(fā)展。對于入職的教師學(xué)院也要規(guī)律性地舉辦教師測評，和階段性教學(xué)交流會議等。注重給予教師生活上的福利保障，以防止人才流失。

（四）各學(xué)院之間增加溝通交流

材料顯示，各個孔子學(xué)院之前共同活動主要為“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽和“漢語橋”世界中學(xué)生中文比賽。為提高教學(xué)質(zhì)量、吸引學(xué)員，可適當(dāng)增加各個學(xué)院之間互動。通過共同舉辦活動、比賽的方式，促使各個學(xué)院相互學(xué)習(xí)借鑒、鞭策自己向更好的方向發(fā)展。同時各個學(xué)院還可以互相交換經(jīng)驗與教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)成果的產(chǎn)出和中國文化更好地輸出。充分利用大數(shù)據(jù)，分析各個學(xué)院學(xué)員的薄弱點和不足之處，在與其他學(xué)院學(xué)生的互動交流中，更好地認(rèn)識到自身存在的問題和學(xué)院中設(shè)置不合理的情況，也可讓學(xué)院及時注意和借鑒其他學(xué)院做出改正。