■甘肅省山丹縣陳戶鎮(zhèn)范營小學 孟棟儒

一、用校園規(guī)章制度規(guī)范學生的行為習慣

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”要想幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，一定要在小學時期對其進行規(guī)范。小學生剛剛進入校園，浪漫天真，對一切充滿好奇，又好動活潑，所以在這個時候一定要有嚴格的規(guī)章制度對其進行約束。學校要制定合適的小學生守則和行為規(guī)范，并通過班主任向每一個班級的每一名學生認真?zhèn)鬟_，幫助學生養(yǎng)成自覺遵守的行為意識。這其中也包含很多道德素質(zhì)教育，例如不能和同學吵架打架、做講禮貌懂文明的好孩子、愛護公共財物、不隨意浪費糧食等，用這些生活中的小事告訴學生什么樣的行為是正確的行為習慣。在這個過程中，因為針對的是小學生，小學生對于是非對錯的分辨意識并不強，所以班主任不應(yīng)該僅依賴口頭教育，而是要學會用實際案例向?qū)W生講解。在日常學習生活中，有學生犯了錯誤，班主任一定要指正出來，并告訴其他學生不要犯同樣的錯誤。在健全規(guī)范的過程中，最好能夠組織部分學生組成監(jiān)督小組，幫助其他學生隨時隨地認識到自身行為上的不足。班級作為育人環(huán)境直接關(guān)系到學生的健康成長，影響學生文明行為的養(yǎng)成。另外，在學生的校園生活中，學生因素占據(jù)了學生行為習慣培養(yǎng)的重要位置。在校園當中，學生接觸最廣泛的群體就是同學，教師要在學生的學習生活中，仔細觀察學生的活動特點，杜絕不良現(xiàn)象。有時他們在教師面前表現(xiàn)得不太明顯，但是在同學面前往往暴露無遺。長此以往，學生之間就會互相影響，因此，教師要多觀察學生，發(fā)現(xiàn)這種不良傾向時，一定要通過合理的方式，利用恰當?shù)慕逃侄危龑W生改掉不良的行為習慣。

二、注重道德素質(zhì)教育

“人之初，性本善”。小時候人都是善良美好的，所以教師要在學生的童年給予他們正確的道德素質(zhì)教育，在他們剛剛離開家庭的保護，步入校園和社會的時候，給予他們正確的道德引導。我們國家一直在提倡教育工作者一定要重視以德育為首的教學工作，這就說明在校園內(nèi)為學生營造一個良好的德育氛圍多么重要。在進行小學道德素質(zhì)教育時，班主任一定要注重在學生道德思想、心理建設(shè)、價值取向等方面的調(diào)節(jié)。校園內(nèi)一旦有了濃郁的德育氛圍，就會在潛移默化中幫助學生規(guī)范思想觀念和行為習慣。

三、關(guān)心學生的家庭教育問題

培養(yǎng)小學生的良好行為習慣不能單純依賴學校教育，還要注重家庭教育。學生的行為習慣養(yǎng)成離不開家庭教育，單方面依靠學校的培養(yǎng)，難度是比較大的，很難達到令人滿意的效果。因此，教師在教學過程中一定要注重家校結(jié)合，不應(yīng)當只依靠學校教育，還要將家庭教育融入其中，要與家長保持良好的聯(lián)系，促使家長配合學校做好學生行為習慣的培養(yǎng)，重視家庭教育，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。比如，孩子每天的作業(yè)完成情況，家長在檢查之后簽字，通過這樣的方式，既可以達到使學生重視作業(yè)的目的，還能讓家長了解孩子的學習情況。在學生的家庭生活當中，家長也要對孩子的行為習慣進行及時監(jiān)督和培養(yǎng)，進一步達成家校結(jié)合教育方式的共識，使學生具備良好的行為習慣。家庭是孩子成長的第一個環(huán)境，父母是孩子的第一任教師，對于孩子的行為習慣培養(yǎng)有著重要的影響。從某種程度上來說，家庭教育比學校教育更加重要，因為對于學生來說，家庭教育具有更強的穩(wěn)定性與持續(xù)性。所以小學班主任一定要加強與學生家長的溝通與交流，多了解學生的成長環(huán)境，給父母進行良好家庭教育指引正確的方向。

四、為學生樹立榜樣

利用榜樣給小學生起到示范的作用，這樣的教育方法在培養(yǎng)小學生行為習慣上非常合適。班主任可以在自己的班級中開展行為標兵的評比活動，讓學生觀察同學們在日常生活中的行為表現(xiàn)，進行投票，選出大家認為具有良好行為習慣的同學作為班級里的行為標兵。有了這樣的榜樣示范，學生就有了學習和模仿的對象。通過調(diào)查與實踐表明，這樣的活動可以激發(fā)小學生的上進心，增加日常學習生活中的競爭性。除此之外，班主任在與學生相處的時候，一定要嚴格要求自己的行為，畢竟班主任才是小學生最好的榜樣。只有班主任擁有良好行為習慣，才能帶出具有良好行為習慣的學生。班主任要學會用自己的行為，對學生進行正確的指引，在潛移默化的過程中，學生慢慢就有了培養(yǎng)良好行為習慣的意識。

五、幫助學生進行自我教育與自我反思

要想培養(yǎng)學生良好的行為習慣，除了上述的那些外在因素，還要注重學生自身的培養(yǎng)。督促學生定期進行自我教育與自我反思，可以提升學生的判斷能力，矯正他們的品德意識。建議班主任定期讓學生背誦或抄寫小學生行為守則，以這樣的方式幫助學生進行自我教育，讓小學生從心底里明確什么該做什么不該做。另外，班主任可以定期召開班會，在班會上鼓勵學生進行自我反思，反省自己在一段時間內(nèi)犯過哪些錯誤，以及表明態(tài)度今后如何改正等。同學之間也可以互相交流，互相指出優(yōu)點與缺點，這樣既增進了同學之間的感情，也會幫助學生形成良好的辨別能力，學會取長補短。

六、將培養(yǎng)良好行為習慣融入教學中

教師要在教學過程中結(jié)合教授的知識內(nèi)容，培養(yǎng)學生的良好行為習慣。教師要在教授知識內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學生的學習習慣，使學生能夠樹立正確的價值觀念，在學生形成良好學習習慣的基礎(chǔ)上，加強對學生行為習慣的培養(yǎng)，教師可以通過觀察學生的性格特點等，開展一些針對性的教育活動，讓學生能夠形成自身行為習慣養(yǎng)成的意識。在此我們建議班主任將培養(yǎng)良好的行為習慣融入教學中，所有學科中最適合的就是古文教學。

中國自古以來就是禮儀之邦，在很多古文作品中都有體現(xiàn)，中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良美德，實際上對于培養(yǎng)學生的良好行為習慣大有裨益。很多優(yōu)秀的古文教材都是學校開展禮儀教育的良好范本，幫助學生理解透徹，將這些禮儀落實到實際生活中，可以幫助學生形成正確的三觀。

七、結(jié)語

小學班主任應(yīng)該注重素質(zhì)教育，幫助小學生分辨對與錯、是與非，樹立正確的道德觀，以學生的全面發(fā)展為己任。同時應(yīng)增加與家長的溝通頻次，作為家長應(yīng)積極配合教師做好家庭教育工作，用科學的方法幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。