■成都市建筑職業(yè)中專校 傅安軍

一、網(wǎng)絡(luò)對高中生學(xué)習(xí)與生活的影響

進(jìn)入21 世紀(jì)以來，隨著智能手機(jī)的普及與移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)不僅成了成人生活中密不可分的組成部分，而且也成了學(xué)生日常溝通學(xué)習(xí)的重要渠道，尤其是高中生對于網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用更多。各種常見的網(wǎng)站、各種熱搜話題、各種網(wǎng)紅已被大部分學(xué)生熟知，微信、QQ、微博、抖音等各類常見的網(wǎng)絡(luò)軟件被高中學(xué)生大量注冊使用，當(dāng)然也包括各類游戲網(wǎng)站，而且花在網(wǎng)絡(luò)上的時間在他們的生活學(xué)習(xí)中占有相當(dāng)大的比重。由于網(wǎng)絡(luò)信息十分駁雜，對于未成年的學(xué)生弊處十分明顯：

一是部分帶消極思想的內(nèi)容通過各種自媒體在網(wǎng)絡(luò)空間傳播，并無時無刻不在影響著中學(xué)生的價值觀塑造，給學(xué)校的思想品德教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)；

二是網(wǎng)絡(luò)上的不良信息不斷。根據(jù)媒體的報道，百度曾利用人工智能技術(shù)檢查有害圖片、文字、視頻、音頻等共計312.2 余億條，發(fā)現(xiàn)其中淫穢色情類信息占比46.97%，賭博類、制假販假類信息，分別占攔截總量的37.92%、2.93%，這些信息對于學(xué)生思想品德的塑造與成長都有巨大的不良影響；

三是網(wǎng)絡(luò)交友APP 的普及，無論是QQ、微信還是探探、陌陌，使用者形形色色，如同互聯(lián)網(wǎng)帶給學(xué)生的感官一樣，駁雜不堪。

二、網(wǎng)絡(luò)時代加強(qiáng)高中學(xué)生思想品德教育的重要性

目前對于很多學(xué)生而言，尤其是對可能升不上大學(xué)的學(xué)生，高中階段是他們最后的系統(tǒng)接受學(xué)校教育的階段，他們畢業(yè)后即將成年并走入社會。這一階段在學(xué)校里接受的思想塑造及性格培養(yǎng)，不僅事關(guān)他們未來的工作、家庭甚至人生，也事關(guān)學(xué)校能否為社會培養(yǎng)出守法、合格的勞動者。而如前所述，由于網(wǎng)絡(luò)使獲取信息的方式變得更為多樣，現(xiàn)在幾乎人手一部智能手機(jī)的高中學(xué)生每天都面對海量的、形形色色的互聯(lián)網(wǎng)信息，對還沒有學(xué)會進(jìn)行獨(dú)立價值判斷的高中學(xué)生而言，這一階段的思想品德教育工作顯得極其重要。

根據(jù)我對班上及學(xué)校里普通高中班學(xué)生的觀察，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知，普遍偏重于技術(shù)的掌握和運(yùn)用，經(jīng)常被網(wǎng)上豐富多彩的信息和自由交往的形式吸引，但是對于網(wǎng)絡(luò)對自身素質(zhì)發(fā)展的影響、網(wǎng)絡(luò)對社會道德的沖擊、網(wǎng)絡(luò)對人類生活的改變等問題缺乏深刻的認(rèn)識和思考。

三、互聯(lián)網(wǎng)時代高中思想品德教育的問題與挑戰(zhàn)

根據(jù)我擔(dān)任思想品德課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，個人認(rèn)為，除了網(wǎng)絡(luò)不良信息影響學(xué)生并對學(xué)校思想品德教育帶來負(fù)面效果之外，目前高中生的思想品德教育工作還存在以下幾方面的問題。

第一，網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展使高中擔(dān)任思想品德教育的教師受到?jīng)_擊，在傳統(tǒng)的思想道德教育中，教育者在知識、信息量的占有上具有教育對象不具備的優(yōu)勢，因此教育過程主要就表現(xiàn)為教育者向教育對象單向傳播的過程。許多中學(xué)教師甚至成了學(xué)生的偶像，然而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了這種狀況。

第二，學(xué)生沒有被學(xué)校當(dāng)成一個平等的主體，但網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生的機(jī)遇。高一必修一和二的教材上關(guān)于社會主義市場經(jīng)濟(jì)等知識觀點(diǎn)與社會熱點(diǎn)問題有著緊密的聯(lián)系，這些熱點(diǎn)知識在網(wǎng)絡(luò)上有很多，教師和學(xué)生可以共享這些熱點(diǎn)信息。教育對象通過網(wǎng)絡(luò)獲得大量知識，在最新信息的獲得上甚至超過了教育者，使教育者的教育方式和教育者的權(quán)威性受到了挑戰(zhàn)，也使學(xué)生最終變?yōu)槠降鹊闹黧w。

第三，思想品德教育家校配合的缺失。作為高中生，家庭將學(xué)生送到學(xué)校，除了基本的生活保障，及關(guān)注孩子的考試成績之外，大多不再關(guān)心學(xué)生在學(xué)校思想道德方面的培育。對于學(xué)生的思想動態(tài)，家長了解并不及時，而學(xué)校因?yàn)閹熧Y隊伍有限，有時候也存在管理漏洞，因此導(dǎo)致了一些惡性事件的發(fā)生。比如校園暴力事件，部分在場學(xué)生還通過手機(jī)拍錄相應(yīng)的視頻，在微信、微博或抖音上傳播。

四、互聯(lián)網(wǎng)時代加強(qiáng)高中生思想品德建設(shè)的建議

高中的思想品德教育宗旨就是正確地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立良好的三觀，使學(xué)生有明辨是非的本領(lǐng)，以便應(yīng)用到以后的生活之中。網(wǎng)絡(luò)對高中思想品德教育的沖擊不可避免。在高中學(xué)生的思想品德教育方面，要與時共進(jìn)，融會貫通，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)，努力避開缺點(diǎn)，使它成為學(xué)生生活中的良師益友，針對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們需要看清兩點(diǎn)：

其一，看懂網(wǎng)絡(luò)，正確使用網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)自然不乏益處，尤其是其本身的特性，傳播速度快，資源量大，信息獲取便捷，教師和同學(xué)都能從中獲取相應(yīng)的教學(xué)資源或?qū)W習(xí)資料。但教師需要提升學(xué)生們對于正面資源的興趣，從而學(xué)生們的興趣可以融入課程當(dāng)中，使課程不再枯燥，提升教學(xué)效率。

其二，培養(yǎng)學(xué)生個人想法，換言之，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的價值觀。網(wǎng)絡(luò)科技對于高中生們是新奇的“玩具”，但是其中充斥著大量的不良信息，而這些不良信息對學(xué)生本身的思想侵害很大。解決這個問題，先以主觀方面為起點(diǎn)，從學(xué)生本源處著手，保證學(xué)生本身的價值觀絕不能歪曲。

學(xué)生不能克制這些網(wǎng)絡(luò)上不良信息的誘惑，其根本原因還是他們沒有足夠頑強(qiáng)的意志力和抵抗力，學(xué)生對于社會懵懂初曉，其價值觀還沒有完全建立，所以教師需要幫助學(xué)生塑造價值觀，主動積極地為學(xué)生個人著想，提供必要的幫助與支持?；诖?，我認(rèn)為，還應(yīng)當(dāng)對學(xué)生上網(wǎng)進(jìn)行必要的管理。

一是嚴(yán)格把控學(xué)生的上網(wǎng)時間。國家應(yīng)該盡快制定一套“網(wǎng)絡(luò)與信息未成年人使用準(zhǔn)則”；二是嚴(yán)控學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園；三是教師盡量避免通過手機(jī)微信群等發(fā)送作業(yè)及學(xué)習(xí)信息；四是教師應(yīng)從監(jiān)護(hù)人角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，減少接觸網(wǎng)絡(luò)不良信息，監(jiān)督學(xué)生是否攜帶手機(jī)；五是家長應(yīng)與教師進(jìn)行配合，輔導(dǎo)作業(yè)時，盡量關(guān)閉手機(jī)鈴聲等一系列有關(guān)手機(jī)的活動；六是國家有關(guān)部門應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)不良信息的審查力度；七是手機(jī)生產(chǎn)廠商應(yīng)推出適合學(xué)生使用的學(xué)習(xí)型手機(jī)。