張 赫

(天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院，天津 300451)

高等院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)思想政治理論課程與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的內(nèi)在聯(lián)系，切實(shí)發(fā)揮思想政治理論課在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地作用，著力有效地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀切實(shí)融入到高校思想政治理論課程“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的教學(xué)實(shí)踐中。

一、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治理論課的重要意義

“思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)”作為高校學(xué)生的公共必修課之一，是實(shí)施高職院校學(xué)生思想政治教育工作的主陣地。有效地把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課程的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中來(lái)將有利于強(qiáng)化思想政治理論課的教育功能，有助于學(xué)生在思想政治課程學(xué)習(xí)的進(jìn)程中加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解、認(rèn)同，產(chǎn)生共鳴，同時(shí)對(duì)思政課教師完善和拓展思想政治理論課程的教育理論和實(shí)踐方法有著重要的促進(jìn)作用。

1.有利于強(qiáng)化思想政治理論課的教育功能

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是一門(mén)融思想性、政治性、科學(xué)性、理論性、實(shí)踐性于一體的思想政治理論課程?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》該門(mén)課程通過(guò)深入開(kāi)展馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)，成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。而社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為貫穿高校政治理論課程思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的理論主線，承載著幫助學(xué)生“扣好人生的第一粒扣子”的重要教育職責(zé)，通過(guò)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育切實(shí)發(fā)揮好高校思想政治理論課程的根本教育職能，有效地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的教學(xué)實(shí)際中，如此將有利于強(qiáng)化思想政治理論課程的基本教育功能，有助于實(shí)現(xiàn)思想政治理論課程教育意義的進(jìn)一步深化和升華。

2.有助于增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)價(jià)值觀教育的認(rèn)同感

在高校思想政治理論課思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的實(shí)際教學(xué)中，切實(shí)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，將有利于加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知、吸收、理解、認(rèn)同，使學(xué)生獲得一定的認(rèn)知感受和情感體驗(yàn)。同時(shí)，高校在從事政治理論課教學(xué)中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課程本身是培養(yǎng)當(dāng)代青年學(xué)生共同價(jià)值觀念的根本途徑。通過(guò)課程的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生在價(jià)值觀念中形成認(rèn)知認(rèn)同， 進(jìn)而課程教師可通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法適時(shí)進(jìn)行思想政治理論的講授，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)思想政治理論的積極性與主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在獲得情感認(rèn)同的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)整和規(guī)范自身言行，從而獲得行為上的認(rèn)同。以高校思想政治理論課中的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)為基本教育教學(xué)載體，開(kāi)展行之有效的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)、教育、培育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而內(nèi)化于心，外化于行，有效地增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)與價(jià)值觀教育的接受度和認(rèn)同感。

3.有益于完善思想政治理論課的教育理論和實(shí)踐方法

通過(guò)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校思想政治理論課程的實(shí)際教學(xué)中，豐富了思想政治理論課的理論內(nèi)容，使得思政課的教學(xué)內(nèi)容更有吸引力、說(shuō)服力和感染力；在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中通過(guò)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效地融入到思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐里，可使高校青年深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知認(rèn)同和發(fā)起深入的思考。課程教師通過(guò)圍繞“立德樹(shù)人”、“課程育人”的根本教學(xué)任務(wù)，遵循思想政治教育規(guī)律，切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程，從而更進(jìn)一步深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，有益于完善思想政治理論課的教育理論和實(shí)踐方法，有助于教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的深度積累。思政課教師從貼近學(xué)生思想性發(fā)展實(shí)際和社會(huì)性成長(zhǎng)訴求出發(fā)，在思想政治理論課堂活動(dòng)中可產(chǎn)生了雙向、互動(dòng)、高效的教育教學(xué)實(shí)踐效果，為思想政治理論課提供了具體的理論指導(dǎo)和授課指導(dǎo)，對(duì)拓展和完善思想政治課的教學(xué)方法有著突出重要的意義。

二、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治理論課的實(shí)施策略

1.優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，構(gòu)建價(jià)值觀融入思想政治課程教育教學(xué)體系

切實(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校思想政治理論“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程的教學(xué)實(shí)際中，高校思政教師要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基本主題做好課程相應(yīng)教學(xué)專(zhuān)題體系的設(shè)計(jì)，這是有效實(shí)施和推進(jìn)思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)的前提與基礎(chǔ)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是始終如意貫穿至《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的一條理論主線，高校思政課教師在解讀《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教材進(jìn)程中，各章、各節(jié)、各目的教學(xué)主題要與社會(huì)主義核心價(jià)值觀建立一定的契合度，建立鮮明深化地體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和內(nèi)容為主題的教學(xué)實(shí)踐專(zhuān)題體系，是高校教師需要解決的根本問(wèn)題。高校教師在做好思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要精心設(shè)定好社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐的具體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法及教學(xué)評(píng)價(jià)、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方案等教學(xué)課前準(zhǔn)備，形成科學(xué)性、系統(tǒng)性、整體性的課程統(tǒng)籌安排，從而增強(qiáng)課程教學(xué)與實(shí)踐統(tǒng)一的實(shí)效性和可行性。

2.整合課程內(nèi)容，構(gòu)筑價(jià)值觀在思想政治理論教育中的層次結(jié)構(gòu)

在思政課的教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)對(duì)思想政治理論課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)、組織、整理、分析、研究，有效地將教材體系轉(zhuǎn)換為教學(xué)體系。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是貫穿授課內(nèi)容的一條理論主線，據(jù)此，需要我們從社會(huì)主義核心價(jià)值觀這條思想政治理論主線出發(fā)，把握、研究、分析社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系與課程教材體系之間的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，整合課程教學(xué)內(nèi)容，從而構(gòu)筑起社會(huì)主義核心價(jià)值觀在思想政治理論教育中的層次結(jié)構(gòu)。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門(mén)課程的教材內(nèi)容，總的來(lái)說(shuō)遵循著一定的邏輯關(guān)系，從宏觀視野到微觀視野、從抽象問(wèn)題再到具體問(wèn)題、從思想、道德、法律意識(shí)再到行為規(guī)范，從而對(duì)政治思想、人生價(jià)值、理想信念、道德準(zhǔn)則、法律價(jià)值進(jìn)行深入探討和研究，最終由思想政治授課教師做好引領(lǐng)作用，切實(shí)引導(dǎo)該校學(xué)生提升自身思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極踐行者和新時(shí)代的青春領(lǐng)路人。

3.落實(shí)教學(xué)過(guò)程，切實(shí)將價(jià)值觀學(xué)習(xí)與教學(xué)互動(dòng)緊密融合

教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)最終落腳點(diǎn)是落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中來(lái)。高等院校思想政治理論課通過(guò)課程學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)高校學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、方法來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題并提升解決問(wèn)題、價(jià)值判斷的能力。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到課程設(shè)計(jì)和課程進(jìn)程中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三者相互統(tǒng)一。從通過(guò)價(jià)值觀講授、價(jià)值觀討論、價(jià)值觀分享、價(jià)值觀判斷、價(jià)值觀研究一系列學(xué)習(xí)研究活動(dòng)展開(kāi)，同時(shí)廣泛開(kāi)展價(jià)值觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)通過(guò)教師深度的牽引和與學(xué)生的合作，建構(gòu)價(jià)值觀學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊密統(tǒng)一結(jié)合，從而有效地提升關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、全面性、科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

三、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入思想政治理論課的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)

1.以學(xué)生為主，課堂上下有機(jī)結(jié)合

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程作為所有高校思想政治教育的入門(mén)課程，可謂學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀、人生觀的“開(kāi)學(xué)第一課”，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為全社會(huì)的道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)該貫穿于這“開(kāi)學(xué)第一課”中，在教學(xué)中要善于發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的紐帶作用，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和思想政治教育規(guī)律，注重學(xué)段銜接和知行統(tǒng)一，強(qiáng)化思想引領(lǐng)、政治立身、道德實(shí)踐、情感培育和行為習(xí)慣養(yǎng)成。在教學(xué)課堂上，廣大思政課教師要引導(dǎo)學(xué)生探知、學(xué)習(xí)、思考，將理想信念、愛(ài)國(guó)主義、傳統(tǒng)文化教育滲透到每一個(gè)課程環(huán)節(jié)中，為學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生把握方向，最終由學(xué)生找到答案?？蓮V泛通過(guò)“學(xué)生上講臺(tái)”、分組討論、演講辯論等互動(dòng)模式組織教學(xué)，探究社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，設(shè)立愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、友善、法治等各個(gè)主題模塊，學(xué)生通過(guò)每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，由教師引導(dǎo)學(xué)生搭建每個(gè)模塊的體系框架和內(nèi)容，從而將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)主體化、系統(tǒng)化。將傳統(tǒng)課堂教學(xué)變?yōu)檎n堂上下有機(jī)結(jié)合，充分運(yùn)用多媒體資料學(xué)習(xí)、組織參觀調(diào)研、指導(dǎo)課外閱讀等教學(xué)活動(dòng)方式，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

2.拓展價(jià)值觀校園實(shí)踐空間，開(kāi)展有效的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)

思想政治理論課教師在課程授課進(jìn)程中應(yīng)充分利用好課內(nèi)、課外兩個(gè)教育教學(xué)空間和實(shí)踐空間，教學(xué)時(shí)間空間要盡可能具有廣泛的延展性，課堂內(nèi)可以積極開(kāi)展視頻學(xué)習(xí)、案例分析、辯論比拼、演講朗誦、團(tuán)隊(duì)展示、情景劇演出等活動(dòng)，課堂之外融入社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、參觀訪問(wèn)、參觀學(xué)習(xí)等多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，可將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與轄區(qū)范圍內(nèi)的中小學(xué)研學(xué)旅行有機(jī)融合，協(xié)同開(kāi)展手拉手社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)校實(shí)踐育人示范基地與中小學(xué)實(shí)踐課堂資源單位進(jìn)行統(tǒng)籌管理，打通壁壘瓶頸，協(xié)同推進(jìn)各學(xué)段的社會(huì)思想教育實(shí)踐資源開(kāi)發(fā)，打造一批精品實(shí)踐課程和研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；院校各教學(xué)部門(mén)、團(tuán)委、學(xué)生管理部門(mén)可共同聯(lián)合承辦組織學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)作為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的“第二課堂”，高?？砷_(kāi)展大學(xué)生青年志愿者志愿活動(dòng)、校園內(nèi)外義務(wù)勞動(dòng)、校園公益活動(dòng)以及針對(duì)學(xué)校家庭困難學(xué)生的幫扶幫助公益活動(dòng)等各類(lèi)校園實(shí)踐活動(dòng)，要鼓勵(lì)高校學(xué)生參與院校周邊街道、社區(qū)定期開(kāi)展的相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。通過(guò)學(xué)生廣泛參與的實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)體驗(yàn)，促使學(xué)生逐漸把價(jià)值觀認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐行為，通過(guò)課內(nèi)外實(shí)踐加深學(xué)生對(duì)理論與實(shí)踐相結(jié)合的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知，切實(shí)感受課程中理論與實(shí)踐統(tǒng)一的教育效果，才能使社會(huì)主義核心價(jià)值觀全方位、全面性、立體化地融入到高校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實(shí)際教學(xué)中來(lái)。

3.充分發(fā)揮價(jià)值觀教育中網(wǎng)絡(luò)載體育人功能

思政課要適應(yīng)目前互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的新形勢(shì)，用正面的聲音、正能量、先進(jìn)的文化占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)陣地，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀和思政課教學(xué)內(nèi)容。在充分把握新媒體、自媒體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探索適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)特征和大學(xué)生興趣需求的線上線下互動(dòng)平臺(tái)。推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+思政”、“互聯(lián)網(wǎng)+價(jià)值觀教育”融入課堂，進(jìn)一步完善相關(guān)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)，整合相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課上課下無(wú)縫對(duì)接和課程全覆蓋。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學(xué)要充分容納媒介文化的參與，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值的宣傳和學(xué)習(xí)，如利用微信公眾號(hào)、網(wǎng)站等開(kāi)展形式多樣的社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，利用論壇、貼吧、微博等媒體平臺(tái)開(kāi)展師生之價(jià)值觀對(duì)話等活動(dòng)，在重大節(jié)日和重要節(jié)點(diǎn)，集中組織大中小學(xué)生參加線上線下活動(dòng)，開(kāi)展覆蓋各學(xué)段的學(xué)生思想政治教育公開(kāi)課、公益廣告宣傳、傳統(tǒng)文化巡講、優(yōu)秀學(xué)生宣講等各個(gè)類(lèi)型的教育活動(dòng)。如此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育課充分利用各種例如圖像、音頻等媒介文化類(lèi)生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行情感教育，從而使社會(huì)主義核心價(jià)值觀切實(shí)融入到高校思想政治教學(xué)育人中來(lái)。

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是新時(shí)期高校思想政治教育工作的重要任務(wù)，也是貫穿高校思想政治理論課程的理論主線。高校思想政治教育授課教師要有效地把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，同時(shí)加強(qiáng)思政理論課教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)服力、吸引力、感染力，這不僅僅是社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的必然要求，也是切實(shí)加強(qiáng)高等院校思想政治理論課程改革建設(shè)的重要途徑。