■甘肅省酒泉市肅州區(qū)總寨學(xué)區(qū) 高彩霞

培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣非常有必要，良好的習(xí)慣能夠使幼兒受益一生。著名教育家陶行知曾經(jīng)說過，但凡是人生所需要的習(xí)慣，都能夠在六歲以前養(yǎng)成，這就說明了在幼兒時(shí)期進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。處在幼兒時(shí)期的幼兒無論是思維、智力或者判斷是非能力都沒有得到發(fā)展，在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育能夠影響到幼兒的心理，能夠?yàn)橛變航窈蟮纳钜约鞍l(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

一、游戲做輔導(dǎo)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

眾所周知，幼兒非常喜歡游戲，游戲?qū)τ變河兄鴺O大的吸引力。同時(shí)游戲也是幼兒園中不可缺少的活動(dòng)，因此在游戲中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣非常有必要。例如：教師在帶領(lǐng)幼兒做手指操游戲活動(dòng)時(shí)，小寶寶、講衛(wèi)生、挽起袖子去洗手、手心搓、手背搓、手指縫里也要搓、洗完手、關(guān)上水、水池里面甩甩手、拿起毛巾擦一擦、小手干凈笑哈哈。在這個(gè)手指操游戲活動(dòng)中，幼兒能夠?qū)⑾词之?dāng)成游戲，不僅能夠養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣，所有幼兒都能夠積極主動(dòng)地去洗手。這種情況下幼兒不但能夠?qū)⑹窒吹煤芨蓛?，而且還特別開心。

在幼兒園中游戲區(qū)域活動(dòng)是最平常的活動(dòng)，但是在幼兒游戲區(qū)域活動(dòng)中常常會(huì)出現(xiàn)這種情況。當(dāng)教師說游戲結(jié)束后，很多幼兒都是隨手將玩具放在某處，還會(huì)出現(xiàn)特別吵的現(xiàn)象，并且有些幼兒還會(huì)亂跑亂跳。針對這種情況我是這樣進(jìn)行的：在區(qū)域游戲活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)對幼兒說：接下來小朋友們手里面的小玩具要回家啦，只有玩具都回到了家，在下一次游戲時(shí)它們才能和小朋友們繼續(xù)玩，那么小朋友們將手里面的玩具送回它的家吧？這種情況下所有幼兒都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地將手中的玩具放回原位，長此以往就會(huì)養(yǎng)成幼兒不隨手亂放，玩過玩具后將玩具放回原來位置的好習(xí)慣。

二、故事做輔導(dǎo)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

很多家長都會(huì)為幼兒講故事，在幼兒園中也不例外。故事不僅能夠有效激發(fā)幼兒興趣，集中幼兒注意力，在講故事時(shí)幼兒能夠全身心地投入故事中，并且會(huì)特別認(rèn)真地聽教師講故事。因此，教師可以將故事做輔導(dǎo)來培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣。很多適合幼兒的故事都具有一定的教育意義，在日常講故事時(shí)教師可以將帶有教育意義的故事講述給幼兒聽。如：亂扔垃圾的小馬。

有一天，天氣特別晴朗，小馬心想這么好的天氣應(yīng)該出去找好朋友們?nèi)ズ舆呁?。于是小馬就出發(fā)了，走著走著來到了集市上，小馬見集市上面的香蕉很是不錯(cuò)就買了幾根香蕉想著路上吃，接著小馬就一邊吃著香蕉一邊上路。走著走著小馬將香蕉吃完了，隨后小馬將香蕉皮隨手一扔，扔在了地上。這時(shí)小馬的好朋友小豬經(jīng)過這里，只聽撲通一聲小豬摔倒了，原來是小豬踩到了小馬扔掉的香蕉皮。小豬忍著痛，慢慢地站起來并自言自語說道：這是誰亂扔垃圾，摔死我了，要是嚴(yán)重一點(diǎn)的話，我的屁股都要摔成四半了。小馬聽到自己的好朋友小豬的聲音就立刻轉(zhuǎn)過身來，并對小豬說：小豬你怎么了？小豬對小馬說：不知道是誰扔的香蕉皮，我踩到了香蕉皮摔在了地上。小馬慚愧地說：對不起小豬，是我扔的香蕉皮。小豬很是生氣地對小馬說：小馬以后你要是再亂扔垃圾，我就不和你做好朋友了。小馬聽后連忙承認(rèn)錯(cuò)誤：我再也不亂扔垃圾了。最后小馬改掉了亂扔垃圾的壞習(xí)慣，小豬也和小馬重歸于好了。通過這個(gè)故事能讓幼兒感受到亂扔垃圾的后果，進(jìn)而在今后扔垃圾時(shí)就能想到教師講述的故事，就不會(huì)亂扔垃圾，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。

三、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)法培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

幼兒沒有價(jià)值觀，在幼兒園教學(xué)中哪怕是幼兒得到了一個(gè)小花貼紙都會(huì)特別興奮，教師就可以充分利用這一特點(diǎn)，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)法培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣。

例如：在吃飯時(shí)，哪一位幼兒不說話不挑食，將飯吃得干干凈凈，那么教師就可以給予幼兒獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅能夠督促其他幼兒，通過獎(jiǎng)勵(lì)還能夠讓幼兒感受到成功的樂趣，進(jìn)而在今后吃飯時(shí)都會(huì)保持良好的吃飯習(xí)慣。又如：午睡一直都是幼兒教師最為頭疼的幼兒活動(dòng)，在午睡的過程中由于很多幼兒都已經(jīng)習(xí)慣爸爸媽媽陪著睡哄著睡，所以自己睡很不習(xí)慣，導(dǎo)致在午睡時(shí)很多幼兒翻來覆去、不蓋好被子等等現(xiàn)象發(fā)生，并且起床時(shí)很多幼兒不愿意起床，還會(huì)出現(xiàn)與其他幼兒玩耍打鬧等現(xiàn)象。教師可以針對這一現(xiàn)象，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)法培養(yǎng)幼兒按時(shí)睡覺、按時(shí)起床的良好習(xí)慣。

在進(jìn)行午睡時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒誰好好睡覺、閉上眼睛、蓋好被子，就獎(jiǎng)勵(lì)誰一朵小紅花，可以帶回家中。這樣可以很大程度上促使幼兒養(yǎng)成按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。在起床時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒誰能夠安安靜靜地自己起床，那么教師就能讓幼兒自己選擇喜歡的貼紙作為獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能夠逐漸養(yǎng)成按時(shí)起床的良好習(xí)慣。

四、抓住有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

教師應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒在日常幼兒園生活中的表現(xiàn)，并且針對幼兒在幼兒園中的表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)教育，這樣能夠促使幼兒在一整天幼兒園生活中都保持良好習(xí)慣。教師還要及時(shí)針對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)幼兒保持良好習(xí)慣的動(dòng)力。

例如：在飯前排隊(duì)洗手時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)很多幼兒隨意走動(dòng)，并不遵守排隊(duì)規(guī)則，并且洗過的小手亂甩、亂摸，這時(shí)教師就可以針對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，然后促進(jìn)其他幼兒排好隊(duì)、洗過小手不亂摸。如：小朋友們看，某某小朋友將手放背后，并且沒有隨便走動(dòng)，非常安靜地站在隊(duì)伍中，某某小朋友真棒，表揚(yáng)某某小朋友小手放背后、不亂摸。幼兒是非?？释頁P(yáng)的，通過這樣方式幼兒能快速地進(jìn)入良好的排隊(duì)狀態(tài)。表揚(yáng)在學(xué)前教育中完全不會(huì)過時(shí)，教師應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，運(yùn)用表揚(yáng)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

五、言傳身教培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

在幼兒的眼中，教師就是榜樣，他們會(huì)認(rèn)為教師的一言一行都是正確的，并且還會(huì)模仿教師的一言一行，因此在養(yǎng)成教育中，教師十分關(guān)鍵。教師應(yīng)在日常幼兒園生活中保持良好狀態(tài)，這樣能潛移默化地影響幼兒，要為幼兒樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。那么首先教師要做的就是對其他人友好相待，對家長、對幼兒、對同事都是如此。其次要做到講文明懂禮貌，在家長接送幼兒時(shí)要注意問好，在得到其他人幫助時(shí)要做到說謝謝等等。教師在日常教學(xué)中一定要注意不能在幼兒面前說任何一句不禮貌的話，以及不文明的舉止，這樣幼兒就會(huì)向教師學(xué)習(xí)，幼兒會(huì)將教師的一言一行都記在心上，這會(huì)對幼兒起到很大程度的影響。因此，在幼兒養(yǎng)成教育中，教師應(yīng)以身作則，言傳身教，潛移默化地促進(jìn)幼兒形成良好習(xí)慣，以此培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

六、開展主題活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣

針對幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育，開展主題活動(dòng)是非常有利的培養(yǎng)途徑。開展主題活動(dòng)能夠讓幼兒一邊娛樂一邊學(xué)習(xí)，并且還可以讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)到良好習(xí)慣的好處，促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的積極性。

例如：教師可以組織幼兒開展做客活動(dòng)，將幼兒合理分成幾個(gè)小組進(jìn)行做客表演，幾個(gè)幼兒當(dāng)客人，幾個(gè)幼兒當(dāng)主人，然后一個(gè)小組在表演時(shí)其他小組觀看。在這個(gè)活動(dòng)中教師要引導(dǎo)幼兒說你好、請坐、謝謝、再見等禮貌用語。并且在所有小組表演后，教師扮演客人讓幼兒扮演主人，然后教師做出一系列不好的現(xiàn)象，然后將其進(jìn)行對比，引導(dǎo)幼兒明白所有人都喜歡禮貌的小朋友，不喜歡之后教師表演的小朋友。通過表演能夠讓幼兒對良好習(xí)慣的印象更加深刻，并且教師將不好的現(xiàn)象已經(jīng)表現(xiàn)出來，能很大程度上抑制幼兒出現(xiàn)這種不良現(xiàn)象，進(jìn)而能夠有效培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

七、結(jié)語

幼兒接觸幼兒園的時(shí)間較長，而幼兒園又是學(xué)前教育的主要陣地，因此教師應(yīng)注重在幼兒園中進(jìn)行幼兒習(xí)慣養(yǎng)成教育，將幼兒的養(yǎng)成教育滲透幼兒園生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，逐漸培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。