吳家青

(廣東省汕尾市海豐縣附城鎮(zhèn)聯(lián)河小學(xué) 廣東汕尾 516400)

小學(xué)教育時期是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，尤其在我國農(nóng)村地區(qū)。農(nóng)村教育本就相對落后，在思想道德建設(shè)方面和法制意識樹立方面更為缺失[1]。因此，加強重視小學(xué)教育階段中思想道德教育和法治意識的樹立，是目前農(nóng)村教育工作中的重中之重。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，在農(nóng)村小學(xué)教育中，道德與法治教學(xué)依舊存在問題，在學(xué)生教育方面進展緩慢，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生的德育素養(yǎng)較為落后。為了打造高效的農(nóng)村小學(xué)道德與法治課堂，教師應(yīng)做出相應(yīng)努力，采取多樣化的教學(xué)方式，重視對學(xué)生的德育思想與法治教育，進而提升學(xué)生的思想道德建設(shè)和樹立法治意識。

一、在活動中促進對學(xué)生的德育教育

在構(gòu)建小學(xué)道德與法治高效課堂的過程中，教師應(yīng)注重對學(xué)生思想方面的教育，不僅要重視學(xué)生的學(xué)科能力，應(yīng)更重視學(xué)生的綜合展。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)校可以相應(yīng)地給學(xué)生安排一些有積極教育意義的活動。通過開展一些有教育意義的活動，提高學(xué)生的德育思想。

例如，學(xué)?？梢远ㄆ跒閷W(xué)生進行一次大型的有教育意義的活動。在活動中要求每一位同學(xué)都到場。一是要突出活動的思想內(nèi)涵、強化道德要求，不搞花架子。二是要根據(jù)學(xué)生的實際情況，將重心目標下移，關(guān)注到每一位學(xué)生。如在誠信教育和知榮明恥的教育活動中，教師要鼓勵學(xué)生敢于說自己身邊的事，給同學(xué)分享自己周邊的事。這樣貼近生活的事例，更容易讓學(xué)生接受。這些大型教育活動目的性強、針對性強，教育目標貼合實際生活，能提高學(xué)生的參與積極性，在德育教育上有顯著效果。教師還可以在班級內(nèi)部每周開展一次主題教育活動，本著貼近學(xué)生實際生活、實際情況及貼近學(xué)生群體的原則，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。在班級內(nèi)，教師可以采用表演的形式，提前準備好帶有教育意義的劇本。如扶老人過馬路、老人摔倒要扶起來等劇情，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色扮演，這樣不僅可以活躍班級氛圍，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時在潛移默化中將德育教育滲透到學(xué)生心中。

二、創(chuàng)設(shè)情境激活學(xué)生思維

在實際教學(xué)過程中，教師可以多樣化開展教學(xué)模式，如創(chuàng)設(shè)生活情境，通過身邊的一些物品、生活中的一些游戲、多媒體再現(xiàn)生活情境等。雖然會讓教師在備課時花費較大的時間和精力，但課堂效果顯著。一些農(nóng)村地區(qū)可能電教設(shè)備不是很齊全，教師可以集中設(shè)備，安排多個班級同時授課，這樣可以保障每個學(xué)生都得到很好的教育。在教學(xué)中使用多媒體的方式，可以使學(xué)生獲得第一手的社會熱點信息，在道德與法治教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行多媒體操作，讓學(xué)生在放學(xué)后依舊可以利用網(wǎng)絡(luò)獲得一些道德與法治的有關(guān)知識，豐富自身的思想教育和樹立相應(yīng)的法治意識[2]。

三、創(chuàng)設(shè)生活化德育環(huán)境

教育是基于日常生活中進行的，以日常生活為載體，生活是德育教育的廣闊平臺，將德育教育貼近日常生活，能有效地給學(xué)生創(chuàng)造一個積極向上的生活環(huán)境，進而促進學(xué)生在生活化的環(huán)境中得到德性的養(yǎng)成與良好的發(fā)展。

例如，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展生活化的道德與法治活動，如“一周一重點”的良好習(xí)慣養(yǎng)成的強化訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生提前做好相關(guān)安排，有任務(wù)、目標明確，每周可安排相關(guān)人員進行檢查，每周末進行一周的總結(jié)和評比，給予獎勵和相應(yīng)的教育。從日常生活中的點滴小事做起，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、自尊自愛的正確的生活習(xí)慣。教師在日常教學(xué)過程中，可以充分挖掘教材中和生活學(xué)習(xí)相關(guān)的典型素材，在備課中要有體現(xiàn)，在課前導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)可以有效引導(dǎo)學(xué)生，在課堂中滲透德育思想，并充分利用好晨課、國旗下講話等，宣傳校內(nèi)的好人好事，在日常生活中給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。通過德育關(guān)注和指導(dǎo)性的幫助，有效引導(dǎo)學(xué)生將自身的學(xué)習(xí)具體化、層次化，使學(xué)生的德育思想和文化思想共同進步、共同發(fā)展[3]。

四、結(jié)束語

綜上所述，思想道德教育與法治意識的樹立在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中應(yīng)被高度重視。尤其在目前核心素養(yǎng)的教學(xué)背景下，教師不僅要重視學(xué)生在文化課方面的教育和自身能力的綜合發(fā)展，更要重視學(xué)生在思想層面的道德建設(shè)和法治意識的樹立。為此，教師應(yīng)加強對學(xué)生的思想教育和法治教育，采用多樣化的教學(xué)手段、聯(lián)系生活實際、創(chuàng)設(shè)生活情境，制定合理的教學(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提升道德與法治課堂的高效性。