扈雪艷

摘 ?要：社會(huì)發(fā)展的不斷迅速，需要全面加大幼兒教育的力度，尤其需要重視于農(nóng)村幼兒園的保教質(zhì)量，為孩子創(chuàng)造良好的生活、教育環(huán)境，這對(duì)于提高幼兒園的教學(xué)效率有著積極地作用?；诖?，文章分析了區(qū)域連片幫扶理念的內(nèi)涵，結(jié)合現(xiàn)階段影響幼兒園保教質(zhì)量的因素，展開(kāi)全面的探討分析。

關(guān)鍵詞：區(qū)域連片幫扶;農(nóng)村幼兒園;保教質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G617 ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）31-0013-02

【Absrtact】With the rapid development of society，it is necessary to increase the strength of early childhood education in an all-round way，especially to pay attention to the quality of care in rural kindergartens，and to create a good living and educational environment for children，which plays a positive role in improving the teaching efficiency of kindergartens.Based on this，this paper analyzes the connotation of the concept of regional continuous film support，combined with the factors that affect the quality of kindergarten care at this stage，and carries out a comprehensive discussion and analysis.

【Key words】：Regional support;Rural kindergarten;Quality of education

農(nóng)村教育開(kāi)展中，會(huì)受制于地區(qū)教育水平、師資水平、教學(xué)質(zhì)量的影響，這就導(dǎo)致保教質(zhì)量并不高。由此可見(jiàn)，教師需針對(duì)現(xiàn)階段農(nóng)村教育的問(wèn)題進(jìn)行探索，分析保教工作的難點(diǎn)及重點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行專業(yè)的改革優(yōu)化，有利于提高整體保育的水平，這對(duì)于提高農(nóng)村幼兒園的保教質(zhì)量、教學(xué)有效性有著積極的作用。

1.區(qū)域連片幫扶理念概述

《中國(guó)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)綱要（2011-2020年）》明確指出了關(guān)于區(qū)域連片扶貧的要求及作用，通過(guò)解決貧困地區(qū)的教育、生活方面的問(wèn)題，同時(shí)給予精準(zhǔn)的扶貧工作，以確保多個(gè)重點(diǎn)扶貧對(duì)象均能獲得有效的財(cái)力、物力、人力的支持，這對(duì)于提高農(nóng)村幼兒教育的有效性有著積極地作用?？傊?，該理念就是以消除農(nóng)村、城市之間的貧富差異，在科學(xué)、完善的幫扶中加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)速度，從而提高人們的生活質(zhì)量。

2.影響農(nóng)村幼兒園保教質(zhì)量的因素

（1）管理方法不完善。農(nóng)村幼兒園大多數(shù)屬于私立教育形式，所引入的園長(zhǎng)、教師為幼師專業(yè)的畢業(yè)生。但是，現(xiàn)階段農(nóng)村園長(zhǎng)的工作任務(wù)繁重、業(yè)務(wù)量較大，可能會(huì)導(dǎo)致幼教的管理技術(shù)、管理方案存在嚴(yán)重的問(wèn)題，不利于后期工作的開(kāi)展。另外，園長(zhǎng)無(wú)力無(wú)心綜合處理保教任務(wù)，且教師所學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)甚少，不利于幼兒園教學(xué)的開(kāi)展。

（2）收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)較低。農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的日益嚴(yán)重，也對(duì)學(xué)校教育提出了更多的挑戰(zhàn)。但是，現(xiàn)階段幼兒園的教具、教學(xué)設(shè)施不完善，尤其是項(xiàng)目收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)較低，不利于提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)及保教服務(wù)。若沒(méi)有相應(yīng)的扶貧資金進(jìn)行扶持，即沒(méi)有貫徹區(qū)域連片的幫扶理念，很難會(huì)提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)理念，也不利于幼兒園教育工作的開(kāi)展。

（3）師資力量不充足。幼教師資的力量不充足，存在包班的情況，如出現(xiàn)幼教既需要對(duì)照顧孩子們的生活起居，還需要對(duì)本班的孩子進(jìn)行教育，導(dǎo)致幼教工作的精力分配不合理，影響教育工作的開(kāi)展。另外，教師需要充分承擔(dān)起監(jiān)護(hù)人的義務(wù)，在高強(qiáng)度的工作壓力下，降低了教師的工作積極性，對(duì)幼兒園的教學(xué)開(kāi)展是極其不利的。

3.區(qū)域連片幫扶農(nóng)村幼兒園保教質(zhì)量提升策略

（1）創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境。為了全面提高保教的質(zhì)量，教師需要在實(shí)際教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和諧、健康的教學(xué)環(huán)境，有利于提升整體的保教質(zhì)量。因此，農(nóng)村幼兒園園長(zhǎng)需要貫徹以下幾方面的創(chuàng)新思路。第一，外部環(huán)境美化：外部環(huán)境美化過(guò)程中，園長(zhǎng)需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡貐^(qū)特色，包括于山水、人文文化以及地區(qū)風(fēng)景等方面的內(nèi)容。通過(guò)協(xié)調(diào)房間、墻壁等裝飾的特點(diǎn)，同時(shí)凸顯出整體幼兒園的藝術(shù)典雅，從而營(yíng)造一個(gè)美好、和諧的空間意境。比如，墻壁的內(nèi)容可以選擇童話故事內(nèi)容，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《豌豆姑娘》等，讓孩子們了解這些故事所講述的故事內(nèi)容，還能讓孩子們感受到不同繪畫(huà)藝術(shù)的特色，從而開(kāi)發(fā)了孩子們的想象力。另外，需打造一個(gè)生態(tài)的幼兒園環(huán)境，構(gòu)造植物園。農(nóng)村幼兒園的教學(xué)場(chǎng)地較大，可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂蚍N植蘋(píng)果樹(shù)、梨子樹(shù)、桃樹(shù)等植被，引導(dǎo)孩子們?cè)谟^察植被生長(zhǎng)的過(guò)程中，得到植被的生長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)孩子們的觀察能力及探究能力。第二，布置活動(dòng)室：教師需要搭建一個(gè)設(shè)備齊全的幼兒園活動(dòng)室，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)部學(xué)習(xí)各類藝術(shù)的表達(dá)方法及表達(dá)特征。通過(guò)營(yíng)造一個(gè)趣味的學(xué)習(xí)、活動(dòng)分配，培養(yǎng)孩子們的智力水平。比如，可打造游戲區(qū)域，主要要求幼兒親自參與至操作中，在必要、合理的服務(wù)中擁有獨(dú)立學(xué)習(xí)的空間?？臻g搭建中，教師可模擬城市小區(qū)中的空間邏輯，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院、超市、學(xué)校等一體化的服務(wù)場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)中模擬各個(gè)崗位及各個(gè)身份的工作人物，在實(shí)際教學(xué)中學(xué)習(xí)、積累相關(guān)生活的經(jīng)驗(yàn)。

（2）加大保教教學(xué)，更新教學(xué)理念。校方應(yīng)加大保教學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)力度，利用完善、合理的培訓(xùn)機(jī)制，讓幼兒園教師、園長(zhǎng)親自參與至實(shí)際教學(xué)培訓(xùn)中，逐漸改變教師們的教學(xué)觀念。首先，教師需重視主體性的教學(xué)模式，降低以教師為主導(dǎo)性的教學(xué)力度，逐漸將教學(xué)重心轉(zhuǎn)移至孩子們，關(guān)心每位孩子的成長(zhǎng)、生活、性

格特點(diǎn)，給予針對(duì)性的教學(xué)創(chuàng)新及理念創(chuàng)新。其次，幼兒園辦學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)相關(guān)法律基礎(chǔ)及法律內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)探究，根據(jù)現(xiàn)階段的教學(xué)模式制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)方案，引導(dǎo)幼教教師能夠積極參與至實(shí)際保教方法及保教內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)習(xí)到先進(jìn)的教學(xué)理念。此外，園長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)制定相關(guān)教學(xué)刊物，要求老師們積極學(xué)習(xí)報(bào)刊刊物、電子刊物的內(nèi)容，有利于提高教師的綜合能力。通過(guò)營(yíng)造一個(gè)良好的師德風(fēng)氣，圍繞游戲開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，有利于為孩子們創(chuàng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)空間。最后，孩子們的自制力、自理能力較差，教師們需要給予學(xué)生全面、貼心的照顧，有利于讓幼兒在安全的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，也能培養(yǎng)孩子們的探究能力、模仿能力和學(xué)習(xí)能力。

（3）加大財(cái)政投入，提高師資水平。幼兒園和園長(zhǎng)需要充分遵循《綱要》的基本內(nèi)容，根據(jù)當(dāng)?shù)貐^(qū)域連片幫扶的要求進(jìn)行一定的教學(xué)改進(jìn)。比如，可申請(qǐng)相關(guān)教學(xué)、辦學(xué)資金，引導(dǎo)幼兒園教師積極參與至實(shí)踐探究中，有利于培養(yǎng)教師的專業(yè)水平。首先，園長(zhǎng)應(yīng)成立專項(xiàng)的調(diào)研分析小組，要求幼教教師到城市、城鎮(zhèn)中聽(tīng)課學(xué)習(xí)，了解其他教師的教學(xué)開(kāi)展方法及開(kāi)展措施，有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力及溝通能力。其次，園長(zhǎng)應(yīng)要求教師進(jìn)行互相評(píng)價(jià)、互相開(kāi)課評(píng)教，要求教師們積極參與至互評(píng)環(huán)節(jié)，同時(shí)引導(dǎo)其他教師提出相關(guān)看法及建議，有利于提高幼兒園的教學(xué)效果及教學(xué)有效性，也能讓更多的幼教教師全面關(guān)注到農(nóng)村幼兒的教學(xué)內(nèi)容，并以此匯總出專業(yè)的教學(xué)技巧。最后園長(zhǎng)應(yīng)要求幼教教師在放學(xué)后進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)行一月一次的教育經(jīng)驗(yàn)分享，分享內(nèi)容包括農(nóng)村孩子的教育方法、家庭環(huán)境等方面的內(nèi)容。

（4）提高教師待遇，吸引高質(zhì)素人才。吸引高質(zhì)素人才進(jìn)入園內(nèi)，能為現(xiàn)階段農(nóng)村幼兒教育提供科學(xué)、合理的教學(xué)內(nèi)容。首先，園長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合相關(guān)政策，吸引幼教專業(yè)的大學(xué)生、研究生，引導(dǎo)其參與至實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，有利于給予教師全面的教學(xué)建議。在此過(guò)程中，需要提高核心教學(xué)的質(zhì)量及師資福利，減小幼教教師流動(dòng)的頻率，有利于鞏固現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量。其次，園長(zhǎng)需加大對(duì)幼兒園教育的關(guān)注度，分配更多的精力及時(shí)間于實(shí)際教學(xué)中，讓孩子們能在幼教的帶領(lǐng)中逐步形成完善的價(jià)值觀。通過(guò)提高現(xiàn)有的保教質(zhì)量，同時(shí)給予針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，從而完善教學(xué)管理制度，有利于吸引更優(yōu)秀、更專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)參與至實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，需要不斷提高區(qū)域連片幫扶理念下的保教質(zhì)量，更新現(xiàn)有的教學(xué)觀念及教學(xué)方式，加大相關(guān)財(cái)政投入，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍及教學(xué)空間。另外，相關(guān)部門(mén)應(yīng)提高教師的福利待遇，打造合理的教學(xué)環(huán)境，有利于提高整體教學(xué)質(zhì)量。

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