周輝

確保物資供給是打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，東莞市技師學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）用行動積極抗疫！在學(xué)院黨委書記、院長劉海光的部署下，陳銀發(fā)、羅柱林、陳錫財、周光平等36位教師積極響應(yīng)，主動請纓作為技術(shù)人員協(xié)助醫(yī)療物資企業(yè)恢復(fù)生產(chǎn)。短短幾日，赴企業(yè)一線的教師不斷傳來好消息：為廣東中玲集團(tuán)有限公司一臺老舊生產(chǎn)設(shè)備排除了故障，完成了檢修調(diào)試，初步預(yù)估每日新增產(chǎn)量將超過2萬件;為東莞長安必達(dá)公司進(jìn)行設(shè)備維護(hù)改造，成功使一臺閑置打片主機(jī)復(fù)產(chǎn)，每日打片數(shù)量增加5萬～6萬片;經(jīng)過8個小時的調(diào)試，使東莞久林吉良凈化用品有限公司原被淘汰的2條生產(chǎn)線重新投入生產(chǎn)，穩(wěn)定運(yùn)行，目前每天可增產(chǎn)7.5萬片;還幫助久林吉良凈化用品有限公司利用閑置車間正式生產(chǎn)醫(yī)用級物資，使生產(chǎn)線從1條擴(kuò)充為3條，日產(chǎn)醫(yī)用口罩?jǐn)?shù)量達(dá)16萬個……

學(xué)院的教師在技工教育浪潮中練就了“無縫對接企業(yè)”的過硬本領(lǐng)，實現(xiàn)了從“教師”到“技術(shù)工人”的轉(zhuǎn)變，并且無須經(jīng)歷崗前技術(shù)培訓(xùn)?！斑@本來就和我們平時授課的內(nèi)容很接近，技工院校的課程設(shè)置本身就很貼近企業(yè)生產(chǎn)，我們必須時刻關(guān)注行業(yè)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步。沒有一流的技工，就沒有一流的產(chǎn)品，沒有一流的教師，就沒有一流的學(xué)生。”主動請纓援助醫(yī)療設(shè)備企業(yè)的陳銀發(fā)老師說。一家企業(yè)總經(jīng)理直言，學(xué)院教師們提供的幫助猶如一場及時雨，緩解了企業(yè)的生產(chǎn)壓力，也增加了企業(yè)直面生產(chǎn)困難的信心。

在學(xué)院2019年的校園招聘會上，有288家優(yōu)質(zhì)企業(yè)提供了10 058個崗位，開出3 500～ 7 000元（國際合作班的畢業(yè)生8 000～ 12 000元）的實習(xí)月薪搶聘學(xué)生;同年，還有兩批共計43名國際合作班畢業(yè)生到戴姆勒（奔馳）公司就業(yè)和深造。德國萊比錫工商聯(lián)合會（IHK）主席霍夫曼（Hofmann）對學(xué)院培養(yǎng)的中德合作班學(xué)生高度認(rèn)可，他為學(xué)院第三屆中德合作班畢業(yè)生頒發(fā)IHK證書時表示：“為同學(xué)們能在四五年前選擇了東莞市技師學(xué)院這所好學(xué)校而高興。通過雙元制培訓(xùn)，你們在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而學(xué)院持續(xù)不斷配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，這在德國也是少有的?！?/p>

為何學(xué)院的師生如此受企業(yè)青睞？其主要原因在于學(xué)院將國際合作和校企合作辦學(xué)作為學(xué)院發(fā)展的兩大驅(qū)動力，采取“市場化的導(dǎo)向、國際化的標(biāo)準(zhǔn)、工廠化的教學(xué)”模式，打造出一支具有國際視野的高水平師資隊伍，培養(yǎng)了一批（近600人）擁有國際職業(yè)資格證書的畢業(yè)生。

以市場需求為導(dǎo)向，科學(xué)設(shè)置專業(yè)并進(jìn)行動態(tài)調(diào)整

學(xué)院結(jié)合東莞市電氣機(jī)械與設(shè)備制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)對技能人才的需求狀況，開設(shè)了41個專業(yè)，包含精準(zhǔn)對接?xùn)|莞產(chǎn)業(yè)的機(jī)電一體化（機(jī)器人）、機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計等26個國際合作專業(yè)。

學(xué)院打破學(xué)科體系，深化課程體系改革，以專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)鏈為原則，整合專業(yè)系部資源，成立了8個二級學(xué)院。每個二級學(xué)院對接一個產(chǎn)業(yè)鏈，對現(xiàn)有專業(yè)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改造，促使其更貼近產(chǎn)業(yè)鏈的實際需求。同時，學(xué)院根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈的需求開發(fā)新的專業(yè)，引進(jìn)固高、中科藍(lán)海、前海飛揚(yáng)等研發(fā)企業(yè)，把他們研發(fā)的產(chǎn)品當(dāng)做學(xué)院產(chǎn)學(xué)研的教學(xué)載體。作為回報，當(dāng)企業(yè)的產(chǎn)品要上市時，由企業(yè)方投入資金幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并積極構(gòu)建“為未來培養(yǎng)人才，為人才創(chuàng)造未來”的新格局。2019年，學(xué)院根據(jù)市場需求增設(shè)了中德口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、模塊化設(shè)計與工業(yè)仿真、智能制造應(yīng)用與維護(hù)、人工智能技術(shù)應(yīng)用、新媒體與互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、幼兒教育、行政管理、鐵路客運(yùn)服務(wù)、航空服務(wù)9個專業(yè)。2020年，學(xué)院又新增跨境電子商務(wù)、移動通信技術(shù)（5G）、光電技術(shù)應(yīng)用、家政服務(wù)與管理、應(yīng)急響應(yīng)、信息管理技術(shù)6個專業(yè)。

以國際化標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，全面提升教育教學(xué)水平

引進(jìn)國際先進(jìn)的職教模式，構(gòu)建國際合作實體辦學(xué)體系。學(xué)院遵循“理念與世界同步、標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)接軌”的原則，在廣東省率先引進(jìn)德國雙元制、英國現(xiàn)代學(xué)徒制等先進(jìn)的職教模式。學(xué)院與德國德累斯頓工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育與職業(yè)教育學(xué)院、英國沃索學(xué)院等合作，開展實體化職業(yè)教育合作項目。目前，學(xué)院共開設(shè)中德、中英、中美、中加、中澳等國際合作班以及臺灣地區(qū)課程班135個，涉及機(jī)電一體化、模具設(shè)計與制造、現(xiàn)代物流、機(jī)器人、酒店管理、國際貿(mào)易等28個專業(yè)，合作班在校生近3 000人。

推動設(shè)立本土“培訓(xùn)鑒定中心”，引進(jìn)高含金量證書認(rèn)證體系。東莞市技師學(xué)院與德國萊比錫手工業(yè)聯(lián)合會（HWK）和工商聯(lián)合會（IHK）合作，在東莞共建德國職業(yè)資格證書培訓(xùn)鑒定中心，引進(jìn)得到歐美國家認(rèn)可的、具有高含金量的HWK和IHK職業(yè)資格證書。學(xué)院還與英國沃索學(xué)院合作，在東莞建立英國第一個海外ASFI產(chǎn)業(yè)技術(shù)認(rèn)證中心，引進(jìn)英國ASFI產(chǎn)業(yè)技術(shù)職業(yè)資格證書及課程體系。如此一來，學(xué)生不用出國，即可參加與國外同步的職業(yè)資格考核鑒定，獲得高含金量的國際職業(yè)資格證書。

促進(jìn)師資國際化培養(yǎng)，打造具有國際視野的高水平師資隊伍。師資是開展國際合作辦學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)院堅持采用國內(nèi)培訓(xùn)與國外進(jìn)修相結(jié)合的方式培養(yǎng)師資團(tuán)隊。一方面，學(xué)院與德國德累斯頓工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育與職業(yè)教育學(xué)院合作，建立“德國德累斯頓工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育與職業(yè)教育學(xué)院中國（東莞）培訓(xùn)中心”，與德國柏林BBW應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、江西理工大學(xué)合作，建立“德國BBW大學(xué)中國（東莞）師資培訓(xùn)基地”，建立教師培訓(xùn)的常態(tài)化機(jī)制;另一方面，學(xué)院選派骨干教師赴德國、英國等國家進(jìn)修學(xué)習(xí)，累計派出11批次共215人次。內(nèi)培和外培相結(jié)合的方式，為學(xué)院打造了一支具有國際視野、高水平的教師隊伍。

實施教育教學(xué)體系和課程體系改革，構(gòu)建復(fù)合型專業(yè)教學(xué)體系。學(xué)院按照課程體系改革指導(dǎo)意見，吸收借鑒德國雙元制課程體系標(biāo)準(zhǔn)，遵循“多元整合、技能本位”的新型課程觀念，在開展11個專業(yè)的課程體系改革的基礎(chǔ)上全面進(jìn)行課程改革。2016年，學(xué)院承擔(dān)人力資源社會保障部第三批一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)，成為現(xiàn)代物流專業(yè)的牽頭院校以及工業(yè)設(shè)計專業(yè)的參與院校。

將世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)過程之中，培育技能精英。學(xué)院將世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)融入日常教學(xué)之中，先后培育6名選手入選國家集訓(xùn)隊，并建有工業(yè)控制項目廣東省世界技能大賽基地和烘焙項目全國世界技能大賽基地。

以工廠模式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)無縫對接企業(yè)的高技能人才

引企進(jìn)校，以企業(yè)產(chǎn)品作為教學(xué)載體，首創(chuàng)“學(xué)習(xí)型工廠”教學(xué)環(huán)境?！白哌M(jìn)東莞市技師學(xué)院仿佛置身于工廠”，這是眾多來訪者參觀完學(xué)院后的第一感覺。近年來，學(xué)院與企業(yè)在校內(nèi)共建了“最接近企業(yè)的實踐教學(xué)、能產(chǎn)生雙重價值的培訓(xùn)，把培訓(xùn)內(nèi)容和企業(yè)流程相鏈接、將培訓(xùn)與就業(yè)相連接”的學(xué)習(xí)型工廠，完成了以學(xué)習(xí)型工廠為基礎(chǔ)的行為導(dǎo)向課程體系建設(shè)，建立了“課堂教學(xué)+校內(nèi)學(xué)習(xí)型工廠培訓(xùn)+企業(yè)崗位實習(xí)”的新雙元培養(yǎng)模式，走出了一條“技能+學(xué)歷+國外證書”的高技能人才培養(yǎng)之路，探索出了適合中國國情的職教新模式。目前， 學(xué)院在校內(nèi)與企業(yè)共建了BBW學(xué)習(xí)型工廠、汽車醫(yī)院、東技旅行社、服裝學(xué)習(xí)型工廠、京東人才培訓(xùn)基地、中科藍(lán)海創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙創(chuàng)孵化基地、固高科技工業(yè)4.0等19個學(xué)習(xí)型工廠。

校企深度融合，深化校企雙制。學(xué)院與企業(yè)合作，開辦“招生即招工、進(jìn)校即進(jìn)企”，由校企雙師共同培養(yǎng)學(xué)生的“慶泰模式”班。報讀該班的學(xué)生將簽署校、企、學(xué)三方協(xié)議，學(xué)生擁有雙重身份——在校為學(xué)生，在企業(yè)為學(xué)徒。對于該班學(xué)生，由校企共同制定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計劃，共同組建師資隊伍，實行工學(xué)交替。目前，學(xué)院與56家企業(yè)共建了94個校企雙制班。

運(yùn)用人才培養(yǎng)長效機(jī)制的輻射功能推動教改。學(xué)院引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)線，校企合作開展產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)，同時開展企業(yè)調(diào)研、教師掛職鍛煉，引進(jìn)企業(yè)參與課題研發(fā)，推進(jìn)校企融合的不斷加深。

學(xué)院社會地位不斷提高，贊譽(yù)之聲不絕

國際合作和校企合作引領(lǐng)者、雄厚的理實一體化師資、技能與專業(yè)素養(yǎng)兼?zhèn)涞膶W(xué)生……在這些口碑聲中，學(xué)院的社會地位和影響力不斷攀升，先后成為“國家級高技能人才培訓(xùn)基地”“人力資源社會保障部企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)單位”“全國職工教育職業(yè)培訓(xùn)先進(jìn)集體”“國家高技能人才培養(yǎng)突出貢獻(xiàn)單位”“第44屆世界技能大賽烘焙項目中國集訓(xùn)基地”“廣東省十所高水平技師學(xué)院創(chuàng)建單位之一”。

2017年4月，人力資源社會保障部原部長尹蔚民到東莞調(diào)研時，充分肯定了學(xué)院“市場化的導(dǎo)向、國際化的標(biāo)準(zhǔn)、工廠化的教學(xué)”的辦學(xué)模式，并稱之 “樹立了技工教育辦學(xué)品牌標(biāo)桿”。2019年5月，全國人大常委會副委員長張春賢率全國人大常委會就業(yè)促進(jìn)法執(zhí)法檢查組到學(xué)院就貫徹實施《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》情況開展執(zhí)法檢查時，高度肯定了學(xué)院辦學(xué)成果。2020年1月，清華大學(xué)深圳研究所教授、哈工大（深圳）馬克思學(xué)院教師戴吾三在參觀學(xué)院后，對學(xué)院辦學(xué)模式予以高度評價：“在這里，我感受到中國工業(yè)化的力量，感受到中國的未來，感受到中國工業(yè)教育就是在這里起步。讓全國的工業(yè)教育都向這里看齊，我們也有責(zé)任把這里的經(jīng)驗分享出去”。

當(dāng)前，正逢國家實施“粵港澳大灣區(qū)”戰(zhàn)略，廣東“廣深科技創(chuàng)新走廊”、東莞“技能人才之都”建設(shè)的歷史性時期，學(xué)院及時把握時代大勢，果斷啟動2018—2022年第二次大跨越。在第二次跨越中，學(xué)院將持續(xù)發(fā)揮國際合作辦學(xué)和校企合作辦學(xué)優(yōu)勢，緊跟時代發(fā)展步伐，準(zhǔn)確把握企業(yè)用人需求;持續(xù)把先進(jìn)的國際職業(yè)教育理念、模式以及體系作為他山之石，更好地將國際化和本土化相結(jié)合，推動現(xiàn)有職教體制機(jī)制創(chuàng)新發(fā)展，形成“為未來培養(yǎng)人才、為人才創(chuàng)造未來”的全新格局。