錢 沖

(鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 思想政治理論教學(xué)部，河南 鄭州 451150)

隨著教育信息化的不斷發(fā)展和智慧校園平臺(tái)的不斷完善，我國高校每年都匯聚了大量不同類型的數(shù)據(jù)資源。這些數(shù)據(jù)不再以孤立、靜止、零碎的形式散落在高校數(shù)據(jù)中心，而是呈現(xiàn)出完整性、流動(dòng)性和連續(xù)性。通過對(duì)這些數(shù)據(jù)的充分利用，不僅可以為高校更大范圍地實(shí)施“因材施教”提供可靠的數(shù)據(jù)資源和技術(shù)支撐，而且還可以極大地提高高校思想政治教育決策與管理的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

1 大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于高校思想政治教育的可能性

2019年5月，中國國際大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)博覽會(huì)在貴陽開幕，習(xí)近平總書記向會(huì)議發(fā)賀信并指出：“大數(shù)據(jù)的發(fā)展對(duì)科技、經(jīng)濟(jì)、教育帶來重大而深遠(yuǎn)的影響”,“同時(shí)要運(yùn)用好大數(shù)據(jù)，創(chuàng)新教育模式，提高教育管理水平，讓教育發(fā)展可持續(xù)、人民生活更幸?！盵1]。同年，習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)講話中還指出：“進(jìn)入新時(shí)代，我們的生活條件也好了，特別是新科技、大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展為青年施展才華、競(jìng)展風(fēng)采提供了廣闊舞臺(tái)?！盵2]但是，目前大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校思想政治教育中的應(yīng)用仍處于起步和探索階段，其具體落實(shí)亟須解決的問題依然有很多。例如，如何運(yùn)用大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想政治教育的影響機(jī)制進(jìn)行指導(dǎo)實(shí)踐，如何運(yùn)用大數(shù)據(jù)解決高校思想政治教育工作存在的問題，等等。面對(duì)不斷凸顯的現(xiàn)實(shí)困境，我們需要積極應(yīng)對(duì)，只有破解大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用過程中遇到的種種難題，才能拓寬思想政治教育的實(shí)踐渠道。 因此，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)推動(dòng)高校思想政治教育方式的變革與創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)水平和教育質(zhì)量的提高，將是目前我國高校思想政治教育改革的重要途徑，也將會(huì)給高校思想政治教育帶來廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

2 大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想政治教育的影響

大數(shù)據(jù)技術(shù)的迅速發(fā)展及廣泛應(yīng)用，將深刻影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式，并對(duì)高校思想政治教育的教學(xué)、管理產(chǎn)生全方位的影響。

2.1 對(duì)教育主體的影響，由“主導(dǎo)者”到“主持人”

在傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)中，教育者作為授課老師，往往是以“授業(yè)傳道者、知識(shí)權(quán)威者”的身份出現(xiàn)。知識(shí)傳遞的過程和方式大多以講授法、讀書指導(dǎo)法、演示法為主，這種方式不免有些單調(diào)與枯燥。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的日益成熟及在高校的廣泛應(yīng)用，思想政治教育的信息傳遞呈現(xiàn)出“多樣、互動(dòng)、共享、合作、交流”的特點(diǎn)，讓教育主體——老師和教育客體——學(xué)生能夠同時(shí)面對(duì)同樣的教育資源，教師不再是獨(dú)角戲，學(xué)生也不再是觀眾，教師的角色由主導(dǎo)者變?yōu)橹鞒秩?，教學(xué)過程由“傳道授業(yè)解惑”變?yōu)椤爸黧w對(duì)話過程”。在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，高校思想政治教育將具有鮮明的開放性和交互性，如果思想政治教育工作者缺乏對(duì)自身角色的反思，依然采取傳統(tǒng)的授課方式，那么老師將有可能被學(xué)生“屏蔽”，課堂有可能變成“飯?zhí)谩薄?/p>

2.2 對(duì)教育時(shí)空的影響，從“課堂教學(xué)”到“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”

傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)，最大的特點(diǎn)就是集中上課，時(shí)間和空間保持絕對(duì)一致，課堂上是老師上課的時(shí)間，下課后是學(xué)生自由安排的時(shí)間。這種方式使整個(gè)教學(xué)過程變得枯燥與單一，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師的有效溝通，最終可能影響思想政治教學(xué)的連續(xù)性與時(shí)效性。如今，伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，特別是移動(dòng)終端的普及，大數(shù)據(jù)技術(shù)使得構(gòu)建一個(gè)以學(xué)生為中心、滿足不同學(xué)生個(gè)性化需求的“微平臺(tái)”成為可能。在這種能夠?qū)崿F(xiàn)“實(shí)時(shí)、開放、互動(dòng)”的教育環(huán)境下，大數(shù)據(jù)技術(shù)與媒介終端不僅可以提供不受時(shí)間和空間限制的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生根據(jù)自己的喜好和時(shí)間選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境，而且還可以實(shí)時(shí)跟蹤記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)和規(guī)律，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，真正達(dá)到高校思想政治教育“有心無痕,潤物無聲”的滲透性要求。

2.3 對(duì)教育方式的影響，由“統(tǒng)一要求”到“個(gè)性化定制”

“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，對(duì)提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義?！盵3]高校思想政治教育伴隨中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代而邁入新征程，應(yīng)因時(shí)而變、因事而變，切實(shí)肩負(fù)起新時(shí)代賦予的新使命。為落實(shí)立德樹人的教學(xué)任務(wù)，我國所有高校都對(duì)學(xué)生安排了幾乎相同的思想政治理論課程，并且不同學(xué)院、不同專業(yè)的學(xué)生都在大學(xué)四年按照統(tǒng)一要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而借助大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行分析后不難發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)院、不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)理論課的學(xué)習(xí)，無論是學(xué)習(xí)興趣還是學(xué)習(xí)方式都不一樣。而思政課采用大班授課的方式，把大量學(xué)生集中到一起上課，難免會(huì)忽視學(xué)生的個(gè)性化需求，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而直接影響教學(xué)效果。目前很多高校借助大數(shù)據(jù)技術(shù)已把教育方式由之前的“統(tǒng)一要求”轉(zhuǎn)向“個(gè)性化定制”。這樣做，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且提高了高校思想政治理論課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2.4 對(duì)教育過程的影響，由“靜態(tài)”到“動(dòng)態(tài)”

高校思想政治教育的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而培養(yǎng)出千千萬萬具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的優(yōu)秀人才，其歸根到底就是提高思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。從心理學(xué)角度講，人的思想具有隱蔽性、掩蓋性，難以掌握和揣測(cè)；但任何人的思想又不同程度地會(huì)在一定的言行舉止中表現(xiàn)出來。傳統(tǒng)的思想政治教育基本都是靠經(jīng)驗(yàn)摸索，缺乏針對(duì)性和科學(xué)性。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的日益成熟，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、跟蹤、記錄，從海量數(shù)據(jù)中分析并捕捉到其思想的“蛛絲馬跡”，然后針對(duì)不同學(xué)生采取不同的引導(dǎo)和溝通方式，這已經(jīng)成為可能。這樣做可以真正做到滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，進(jìn)而使教育的整個(gè)過程由靜態(tài)向動(dòng)態(tài)、由單一向多樣轉(zhuǎn)變。

顯而易見，大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)提高高校思想政治教育的教學(xué)水平以及管理水平非常重要。但是，確定了具有可行性的科學(xué)技術(shù)，這僅僅只是萬里長征的第一步，如何能夠真正地應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)才是關(guān)鍵。

3 高校思想政治教育應(yīng)用大數(shù)據(jù)的現(xiàn)實(shí)困境

大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)比以往任何資源都顯得重要。通過對(duì)大數(shù)據(jù)的收集和分析，我們希望大數(shù)據(jù)能夠解決目前高校思想政治教育存在的問題和困境。然而，在真正具體應(yīng)用的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，在大數(shù)據(jù)的收集、分析、管理和利用等方面，仍存在一些棘手問題。

3.1 思想政治教育數(shù)據(jù)匱乏，搜集獲取難度大

所謂大數(shù)據(jù)技術(shù)，就是通過對(duì)大數(shù)據(jù)的分析幫助人們解決一些現(xiàn)實(shí)問題。應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的前提是擁有海量數(shù)據(jù)。盡管大數(shù)據(jù)技術(shù)在我國已經(jīng)發(fā)展得相當(dāng)成熟，但是針對(duì)部分高校，特別是思想政治教育這塊陣地，目前能夠有效利用的數(shù)據(jù)少之又少且良莠不齊。

首先，歷史數(shù)據(jù)丟失且難以收集。自中國共產(chǎn)黨成立之后，共產(chǎn)黨人就特別重視思想政治方面的建設(shè)，毛澤東曾形象地把“統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭(zhēng)、黨的建設(shè)”概括為中國共產(chǎn)黨戰(zhàn)勝敵人的三大法寶，其中“黨的建設(shè)”的第一條就是思想方面的建設(shè)。但是由于中國共產(chǎn)黨早期長期處于革命和戰(zhàn)爭(zhēng)之中，很多重要的數(shù)據(jù)丟失或破損，完整保留下來并可供直接使用的數(shù)據(jù)非常有限。這些歷史數(shù)據(jù)的丟失，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解不同時(shí)期中國共產(chǎn)黨思想政治建設(shè)的完整性，造成了一定程度的不利影響。其次，個(gè)體數(shù)據(jù)稀少、數(shù)據(jù)樣本有限。個(gè)體數(shù)據(jù)是高校開展因材施教、個(gè)性化教學(xué)的重要支撐。由于個(gè)體數(shù)據(jù)的收集難度大、成本高，且有些高校經(jīng)費(fèi)有限，使得高校思想政治教育相關(guān)部門獲得完整的、全方位的數(shù)據(jù)樣本困難重重。再次，高校數(shù)據(jù)共享問題多。由于目前缺乏有效的數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，使得部分高校數(shù)據(jù)資源不全，獲取數(shù)據(jù)的能力和資源有限，這將最終嚴(yán)重影響大數(shù)據(jù)技術(shù)的準(zhǔn)確性和關(guān)聯(lián)性。

3.2 思想政治教育數(shù)據(jù)龐雜，缺乏深度挖掘

“數(shù)據(jù)的真實(shí)價(jià)值就像漂浮在海洋中的冰山，第一眼只能看到冰山的一角，而絕大部分則隱藏在表面之下?！盵4]高校思想政治教育在運(yùn)用大數(shù)據(jù)的過程中，同樣面臨著數(shù)據(jù)篩選、分析、挖掘的難題。

首先，日常收集的數(shù)據(jù)大多雜亂無章、良莠不齊，不能直接拿來進(jìn)行分析和運(yùn)用。一方面，教育工作者要懂得去偽存真、去粗取精，挑除虛假數(shù)據(jù)、無用數(shù)據(jù)。例如，現(xiàn)在一些高校很多選修課的網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)據(jù)都是用專門的軟件“刷”出來的；朋友圈的調(diào)查數(shù)據(jù)，都是靠親朋好友“點(diǎn)”出來的。這些數(shù)據(jù)大多屬于失真、無意義的數(shù)據(jù)。另一方面，教育工作者也要“由此及彼，由表及里”地識(shí)別數(shù)據(jù)，因?yàn)橛行?shù)據(jù)可能是真實(shí)的，但對(duì)我們分析思想政治教育沒有意義。這就需要對(duì)其進(jìn)行再次處理，保留有價(jià)值、有關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)，挖掘出符合要求的核心數(shù)據(jù)。其次，由于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)多樣，需要對(duì)收集的文檔、視頻、圖片、報(bào)告等進(jìn)行結(jié)構(gòu)化處理，這種數(shù)據(jù)模態(tài)處理必須由專業(yè)的技術(shù)人員實(shí)施，但目前很多高校缺乏這樣的專業(yè)技術(shù)人員。再次，數(shù)據(jù)來源多種多樣，不僅有高校本地的數(shù)據(jù)，還有來源于網(wǎng)絡(luò)公司的數(shù)據(jù)，如騰訊、阿里的數(shù)據(jù)，由于數(shù)據(jù)來源不同、標(biāo)準(zhǔn)不一，這對(duì)數(shù)據(jù)的整合和銜接來說都是挑戰(zhàn)。

3.3 思想政治教育數(shù)據(jù)不被重視，甚至被濫用和泄露

在大數(shù)據(jù)技術(shù)給思想政治教育帶來變革的同時(shí)，數(shù)據(jù)不被重視甚至被泄露、濫用等現(xiàn)象也屢見不鮮。如何安全保存數(shù)據(jù)，科學(xué)利用數(shù)據(jù)，客觀評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，也成為思想政治教育工作者不得不面對(duì)的難題。

首先，高校相當(dāng)一部分思想政治教育工作者對(duì)收集的數(shù)據(jù)不夠重視，將其隨意擱置，數(shù)據(jù)泄露、丟失的現(xiàn)象頻發(fā)。這種現(xiàn)象長期下去不僅會(huì)造成數(shù)據(jù)浪費(fèi)，而且會(huì)嚴(yán)重阻礙大數(shù)據(jù)技術(shù)在學(xué)校的進(jìn)一步利用與開發(fā)。其次，部分思想政治教育工作者對(duì)大數(shù)據(jù)又過于重視，在教學(xué)工作中會(huì)經(jīng)常利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)每個(gè)學(xué)生的行為、態(tài)度、成績、潛力進(jìn)行對(duì)比分析、預(yù)判以及定位，甚至還可能會(huì)對(duì)一些經(jīng)常掛科、內(nèi)向的學(xué)生做出一些不科學(xué)和不公正的推斷。這種濫用，不僅不利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的問題，反而會(huì)造成學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)信息的恐慌和反感，最終影響學(xué)生本人的健康成長，對(duì)高校教育事業(yè)的繼續(xù)發(fā)展也是有害的。再次，學(xué)生的基本信息大部分屬于個(gè)人隱私，如果這些信息被濫用或者泄露，將對(duì)學(xué)生造成極大的影響與傷害。目前我國很多電信詐騙，都是在獲取了學(xué)生準(zhǔn)確信息的前提下作案成功的。

因此，想要做好大數(shù)據(jù)的應(yīng)用并非易事，需要對(duì)癥下藥，方可真正地落到實(shí)處。數(shù)據(jù)的收集、保存、利用、管理，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要得到充分的重視。

4 以大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)高校思想政治教育創(chuàng)新的對(duì)策

以大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)高校思想政治教育發(fā)展，關(guān)鍵是要以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生思想素養(yǎng)為己任，重視大數(shù)據(jù)對(duì)思想政治教育的影響，最終做到實(shí)事求是、合理利用、因人而異、量體裁衣、科學(xué)實(shí)施。

4.1 樹立大數(shù)據(jù)意識(shí)，重視大數(shù)據(jù)的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)時(shí)代要求我們必須重視數(shù)據(jù)，重視大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)高校的影響。作為高校的思想政治教育工作者，雖然我們的課程理論性很強(qiáng)，表面上與大數(shù)據(jù)關(guān)系不大。但是通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師可以很好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面了解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)新我們的授課方式，提高課堂的教學(xué)效果。因此，大數(shù)據(jù)時(shí)代的高校思想政治教育工作者，要一改以往通過樣本調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)假設(shè)得出結(jié)論的工作思路，在具體工作中要重視大數(shù)據(jù)技術(shù)，重視對(duì)數(shù)據(jù)樣本的收集，重視每一項(xiàng)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)背后留下的數(shù)據(jù)，并積極參與高校數(shù)據(jù)平臺(tái)的共享。通過對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析、深度挖掘，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、行為等方面的情況，真正找到提高學(xué)生思想素養(yǎng)的方法和途徑，進(jìn)而開展有目的性的教學(xué)活動(dòng)和有針對(duì)性的教學(xué)改革。

4.2 廣泛收集數(shù)據(jù)，完善數(shù)據(jù)系統(tǒng)的基礎(chǔ)建設(shè)

大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于，通過對(duì)數(shù)據(jù)的有效篩選，提升數(shù)據(jù)決策的精度和信度。擁有海量數(shù)據(jù)資源，是開展大數(shù)據(jù)分析的前提和基礎(chǔ)，這就需要高校的思想政治教育者積極主動(dòng)地收集和獲取數(shù)據(jù)。大學(xué)生每天的日?；顒?dòng)基本都在校園內(nèi)進(jìn)行，高校輔導(dǎo)員和學(xué)生處作為對(duì)他們進(jìn)行日常管理的主要力量，應(yīng)當(dāng)自覺做好日常數(shù)據(jù)的收集工作。從人事檔案到考試成績，從平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)到日常課外活動(dòng)，從圖書館的出行記錄到網(wǎng)上學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)等，都應(yīng)該作為非常重要的數(shù)據(jù)保存下來。另外，在做好校內(nèi)數(shù)據(jù)收集的同時(shí)，還要積極拓寬數(shù)據(jù)收集的廣度，依托政府和企業(yè)打破數(shù)據(jù)保護(hù)主義，開放與高校學(xué)生思想政治教育有關(guān)的社交、輿論、消費(fèi)等相關(guān)重要數(shù)據(jù)，并在尊重學(xué)生隱私的前提下賦予思想政治教育者更多搜集數(shù)據(jù)的權(quán)力和渠道。數(shù)據(jù)的力量就在于海量，只有搜集更多精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)，不斷完善數(shù)據(jù)系統(tǒng)的基礎(chǔ)建設(shè)，才能在進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析時(shí)得到更為科學(xué)、準(zhǔn)確、客觀的方案。

4.3 創(chuàng)新人才隊(duì)伍，提升思想政治教育者的數(shù)據(jù)運(yùn)用能力

運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展高校思想政治教育工作，數(shù)據(jù)是前提，對(duì)大數(shù)據(jù)的分析與處理是關(guān)鍵。高校在積累了一定的數(shù)據(jù)之后，就要有專門的團(tuán)隊(duì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的處理，進(jìn)而提高數(shù)據(jù)決策的精度和準(zhǔn)度。一方面，要培養(yǎng)能處理數(shù)據(jù)的高端人才，通過各種培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)深造，提高教師隊(duì)伍處理數(shù)據(jù)、轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)、辨別數(shù)據(jù)的能力。例如，現(xiàn)在很多高校已經(jīng)或者正在組建學(xué)科內(nèi)的大數(shù)據(jù)團(tuán)隊(duì)，不僅派教師參加一些大數(shù)據(jù)技術(shù)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，而且還在馬克思主義學(xué)院開設(shè)大數(shù)據(jù)技術(shù)的相關(guān)專業(yè)選修課，對(duì)有興趣的學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科、跨院系的聯(lián)合培養(yǎng)，以便培養(yǎng)出既懂技術(shù)又有專業(yè)功底的復(fù)合型人才。另一方面，要提高教師隊(duì)伍對(duì)數(shù)據(jù)使用和存儲(chǔ)的安全意識(shí)。大數(shù)據(jù)的使用是為了變革思想政治教育的模式，提高思想政治教育的有效性和科學(xué)性。但是如果數(shù)據(jù)不小心被泄露、丟失，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生們對(duì)思想政治教育變革的抵觸。所以在提高技術(shù)的同時(shí)，安全意識(shí)的增強(qiáng)也同樣重要。這也是專業(yè)人才需要具備的數(shù)據(jù)能力。任何單位、任何個(gè)人都不得私自泄露、轉(zhuǎn)讓學(xué)生數(shù)據(jù)信息。必要時(shí)，需要建立一定的數(shù)據(jù)保護(hù)機(jī)制。

4.4 科學(xué)利用數(shù)據(jù)，創(chuàng)新思想政治教育方法

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展、移動(dòng)終端設(shè)備的不斷普及，大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣也隨之發(fā)生改變，愛好追求個(gè)性化、學(xué)習(xí)模式多樣化成為新常態(tài)。為了盡早適應(yīng)這種變化，當(dāng)今各大高校思想政治教育部門已在進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以往的大班授課的方式也已開始根據(jù)具體情況進(jìn)行了一定的變革。一方面，通過網(wǎng)絡(luò)客戶端學(xué)習(xí)并線上答疑、測(cè)試的方式進(jìn)行。比如，隨著校園寬帶的優(yōu)化，慕課、網(wǎng)課、課堂手機(jī)簽到、課后群內(nèi)解答、客戶端考試等已經(jīng)在很多院校實(shí)施。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，打造不同學(xué)院、不同專業(yè)個(gè)性化需求的學(xué)習(xí)方式和考試形式，使大數(shù)據(jù)技術(shù)真正和高校思想政治教育相融合。另一方面，通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析，針對(duì)不同基礎(chǔ)和專業(yè)的學(xué)生，根據(jù)他們的理論基礎(chǔ)和個(gè)性愛好開設(shè)不同類目和不同風(fēng)格的授課方式，讓他們選擇自己樂于接受并喜愛的方式進(jìn)行思想政治理論課的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)，提高思想覺悟，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目的。

4.5 發(fā)揮數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，變革思想政治教育評(píng)估體系

為了提高教學(xué)效果和完成思想政治理論教學(xué)任務(wù)，開展必要的思想政治教育評(píng)估是十分必要的。一方面是對(duì)大學(xué)生思想政治理論課學(xué)習(xí)效果的評(píng)估，另一方面是對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)效果的評(píng)估?？茖W(xué)合理的評(píng)估體系和評(píng)估結(jié)果，不僅是檢驗(yàn)思想政治理論教學(xué)是否符合新時(shí)代大學(xué)生差異需求和個(gè)性發(fā)展的重要標(biāo)尺，而且是檢驗(yàn)思想政治理論課教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。首先，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的分析，可以在第一時(shí)間知悉大學(xué)生思想政治教育的開展效果，并及時(shí)向?qū)W生、教師、輔導(dǎo)員推送學(xué)業(yè)狀態(tài)，使學(xué)生在數(shù)據(jù)對(duì)比中找到差距，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，輔導(dǎo)員根據(jù)反饋的情況及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)學(xué)生的方式。其次，通過系統(tǒng)評(píng)估反饋的信息，可以及時(shí)、敏銳地分析學(xué)生的思想政治動(dòng)態(tài)，預(yù)測(cè)其多樣的需求和可能發(fā)生的行為，及時(shí)做好保障學(xué)生需求的必要準(zhǔn)備。再次，通過對(duì)教師上課效果的科學(xué)評(píng)估，可以找到影響教學(xué)效果的因素，進(jìn)而改進(jìn)授課方式、提高教師講課水平，最終達(dá)到教學(xué)相長的目的。

作為推動(dòng)高校思想政治教育發(fā)展的一種良方，大數(shù)據(jù)技術(shù)存在著可操作性。盡管在實(shí)踐的過程中會(huì)遇到一些困境，但是只要有的放矢，制訂好相關(guān)的工作流程，一定可以給思想政治教育工作帶來事半功倍的效果。

5 結(jié)束語

大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)是驅(qū)動(dòng)思想政治教育現(xiàn)代化的重要引擎。大數(shù)據(jù)技術(shù)與高校思想政治教育工作的密切融合，既是大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育發(fā)展的大勢(shì)所趨，也是建設(shè)高校智慧思政的內(nèi)在要求。隨著數(shù)據(jù)資源的不斷增長與更新，作為高校的思想政治教育工作者在積極利用大數(shù)據(jù)開展思想政治教育工作的同時(shí)，也應(yīng)看到大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來的問題與挑戰(zhàn)。只有提高運(yùn)用大數(shù)據(jù)的意識(shí)，挖掘數(shù)據(jù)資源的深度和廣度，提高數(shù)據(jù)決策的精度和信度，才能更好地利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，提升高校思想政治教育工作的質(zhì)量與效率。