田 娜 陳美璘

（興義民族師范學(xué)院 貴州·興義 562400）

0 引言

習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中提出了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，并指出青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。習(xí)近平總書(shū)記指出：“新時(shí)代中國(guó)青年處在中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也面臨著‘天將降大任于斯人’的時(shí)代使命”。青年一代高校學(xué)生是在改革開(kāi)放不斷深化，互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代背景下成長(zhǎng)起來(lái)的，他們緊跟著時(shí)代的步伐，孕育新的思想，產(chǎn)生新的行為，所以，探究新時(shí)代高校學(xué)生思想行為特點(diǎn)勢(shì)在必行。新時(shí)代高校學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是國(guó)家和民族的希望，是推動(dòng)社會(huì)歷史發(fā)展前進(jìn)的中堅(jiān)力量，因此，研究其思想行為特點(diǎn)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值。

1 新時(shí)代高校學(xué)生思想行為特點(diǎn)及存在的問(wèn)題

為了客觀、準(zhǔn)確地了解新時(shí)代高校學(xué)生的思想行為特點(diǎn)現(xiàn)狀，本文采用問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪談等形式對(duì)貴州省部分高校學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣調(diào)查。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布問(wèn)卷，共收回有效問(wèn)卷701 份。調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)顯示，新時(shí)代高校學(xué)生的思想行為總體上是積極的、健康的，呈現(xiàn)出熱愛(ài)學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步、文化娛樂(lè)方式多樣，消費(fèi)理性、思想觀念明確，講求社會(huì)公德、看重個(gè)人理想，努力追求理想、職業(yè)規(guī)劃清晰，就業(yè)需求明確等特點(diǎn)。但受社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、教育環(huán)境等因素的影響，仍然存在著一些不可忽視的問(wèn)題。

1.1 學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，實(shí)用主義傾向明顯

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分新時(shí)代高校學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，自主學(xué)習(xí)能力較弱，習(xí)慣于被動(dòng)地聽(tīng)課，不愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)，缺乏獨(dú)立自學(xué)能力，實(shí)用主義傾向明顯。在“課余時(shí)間自習(xí)情況”調(diào)查中，有47.93%的同學(xué)選擇了“經(jīng)常不自習(xí)”，還有1.57%的同學(xué)選擇了“完全不自習(xí)”。大學(xué)本該是“學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔”的學(xué)習(xí)模式，但是幾乎接近一半的同學(xué)沒(méi)有自習(xí)習(xí)慣。偶爾還會(huì)因睡覺(jué)不能起床、打游戲、陪朋友、做兼職等原因不按時(shí)到課。這說(shuō)明很多新時(shí)代高校學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，長(zhǎng)期習(xí)慣于“教師主動(dòng)講授，學(xué)生被動(dòng)接受”的教學(xué)狀態(tài)，不愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)。新時(shí)代高校學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，但學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高的矛盾，與多種因素影響相關(guān)。

在“選擇進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的原因”調(diào)查中，有82.31%的同學(xué)選擇了“將來(lái)找到一份滿(mǎn)意的工作”。在“學(xué)習(xí)壓力來(lái)源”調(diào)查中，有51.5%的同學(xué)選擇了“就業(yè)”。這一方面說(shuō)明了新時(shí)代高校學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)用主義傾向明顯，傾向功利性，希望通過(guò)學(xué)習(xí)以助將來(lái)找到一份滿(mǎn)意的工作，而且有超過(guò)一半同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力源于就業(yè)，為了適應(yīng)社會(huì)的需求，逼迫使自己變成全能型人才。

1.2 自律能力不強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)傾向突出

調(diào)查顯示，大部分新時(shí)代高校學(xué)生自律能力不強(qiáng)，自控能力差，自我管理意識(shí)弱，不能?chē)?yán)于律己。在新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境下，隨著智能手機(jī)在高校學(xué)生中的普及，越來(lái)越多的游戲軟件、社交軟件、學(xué)習(xí)軟件等占據(jù)了其大量的時(shí)間，高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)傾向日益突出。在“平均每周有幾天23:00 點(diǎn)以后睡覺(jué)”調(diào)查中，有37.8%的同學(xué)選擇了“2-3 天”，有29.53%的同學(xué)選擇了“4-6 天”，20.68%的同學(xué)選擇了“7 天”，而選擇“1 天及以下”的同學(xué)只占11.98%。在進(jìn)一步追蹤其晚睡的原因時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)晚睡的原因是上網(wǎng)打游戲、追劇、瀏覽網(wǎng)頁(yè)、聊天、參加聚會(huì)等。在“網(wǎng)絡(luò)行為的自律能力”調(diào)查中，只有6.99%的同學(xué)認(rèn)為非常好，有46.5%的同學(xué)認(rèn)為一般，有20.83%的同學(xué)認(rèn)為比較差，還有5.42%的同學(xué)認(rèn)為非常差。這說(shuō)明了新時(shí)代高校學(xué)生自控能力差，無(wú)法做好自我管理，辨別是非能力較弱，容易受到他人言行的影響，抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的能力相對(duì)較弱。

在“平均每天上網(wǎng)的時(shí)間” 調(diào)查中，有44.51%的同學(xué)選擇了“5-7 小時(shí)”，有13.84%的同學(xué)選擇了“8-10 小時(shí)”，還有6.42%的同學(xué)選擇了“10 小時(shí)以上”。在“上網(wǎng)通常做哪些事情”調(diào)查中，選擇“學(xué)習(xí)”“打游戲”“追劇”“瀏覽新聞”“網(wǎng)購(gòu)”“聊天”“刷空間、博客、朋友圈”“刷抖音”“評(píng)論社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題”“其他”的占比分別為53.64%、34.09%、32.1%、31.67%、29.67%、28.53%、25.25%、18.4%、16.41%、5.71%。這說(shuō)明互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到新時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面，越來(lái)越多的游戲軟件、社交軟件、學(xué)習(xí)軟件等占據(jù)了其大量的時(shí)間。多數(shù)新時(shí)代高校學(xué)生雖然能主動(dòng)適應(yīng)信息社會(huì)，但是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的利用效率較差，娛樂(lè)傾向比較突出，除了滿(mǎn)足學(xué)習(xí)和獲取信息外，大多把時(shí)間與精力花在打游戲、追劇、網(wǎng)購(gòu)、聊天等方面，以此來(lái)尋求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)感和表達(dá)情感。

1.3 人際關(guān)系冷漠，婚戀觀趨于開(kāi)放

調(diào)查顯示，大部分新時(shí)代高校學(xué)生人際關(guān)系冷漠，與家人、老師、同學(xué)疏遠(yuǎn)，不屑于與人交往及建立較親密的關(guān)系，遇到困難時(shí)選擇擱置問(wèn)題或者逃避，不愿意向家人、老師、同學(xué)傾訴。而婚戀觀趨于開(kāi)放，戀愛(ài)趨于普遍化和低齡化，戀愛(ài)動(dòng)機(jī)趨于多元化，戀愛(ài)時(shí)的親昵程度趨于開(kāi)放化。在“與父母關(guān)系”調(diào)查中，僅有20.68%的同學(xué)表示與父母關(guān)系非常親密，可以無(wú)話不說(shuō)，有76.47%的同學(xué)表示與父母的關(guān)系時(shí)好時(shí)壞，有1.28%的同學(xué)表示與父母關(guān)系比較差，還有1.57%的同學(xué)表示與父母關(guān)系非常差，基本無(wú)交流。“與輔導(dǎo)員、班主任、任課老師、同學(xué)關(guān)系”調(diào)查結(jié)果跟“與父母關(guān)系”調(diào)查結(jié)果類(lèi)似。在“遇到困難和煩惱時(shí)，一般會(huì)向誰(shuí)傾訴”的調(diào)查中，選擇“不傾訴”的同學(xué)占了34.11%，還有6.7%的同學(xué)表示會(huì)選擇以寫(xiě)日志的形式傾訴。由此可見(jiàn)，新時(shí)代高校學(xué)生人際關(guān)系冷漠，與家人、老師、同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)，有相當(dāng)一部分同學(xué)遇到困難和煩惱時(shí)，也不愿意向身邊人傾訴，而是選擇擱置問(wèn)題或者逃避。

在“戀愛(ài)現(xiàn)狀”調(diào)查中，有40.08 的同學(xué)表示正在戀愛(ài)中，有30.81%的同學(xué)表示戀愛(ài)過(guò)，但現(xiàn)在單身，有0.71%的同學(xué)表示已經(jīng)結(jié)婚，另外還有3.57%表示正在追求對(duì)方中。在“第一次戀愛(ài)的時(shí)間”調(diào)查中，有16.67%的同學(xué)選擇了“初中及以前”，有47.94%的同學(xué)選擇了“高中”，有35.39%的同學(xué)選擇了“本科、專(zhuān)科及以后”。由此可見(jiàn)，新時(shí)代高校學(xué)生戀愛(ài)趨于普遍化，而且戀愛(ài)的年齡趨于低齡化。在“對(duì)大學(xué)生未婚同居現(xiàn)象的認(rèn)同情況”調(diào)查中，5.56%的同學(xué)選擇了“非常認(rèn)同”，28.53%的同學(xué)選擇了“比較認(rèn)同”，10.41%的同學(xué)選擇“無(wú)所謂”，接近一半的同學(xué)不反對(duì)大學(xué)生未婚同居，說(shuō)明其戀愛(ài)時(shí)的親昵程度趨于開(kāi)放化。

1.4 自我認(rèn)識(shí)模糊，利己主義傾向明顯

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分新時(shí)代高校學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不到位，自我定位模糊，不清楚自己究竟要什么，抱著“走一步看一步”的心態(tài)。在“對(duì)自己認(rèn)識(shí)度”調(diào)查中，有48.22%的同學(xué)表示不清楚自己想要什么，還在摸索當(dāng)中，有10.98%的同學(xué)表示走一步看一步，以后再作打算，現(xiàn)在開(kāi)心就好。這說(shuō)明了能夠很好地認(rèn)識(shí)自我，準(zhǔn)確地定位自我的同學(xué)只占少數(shù)，有接近60%的同學(xué)自我認(rèn)識(shí)、自我定位是模糊的，甚至還有少數(shù)同學(xué)根本不打算清楚地認(rèn)識(shí)自我。

在“實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力信念來(lái)源”調(diào)查中，只有13.84%的同學(xué)選擇了“報(bào)效社會(huì)”，大多數(shù)同學(xué)實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力信念都源于自身實(shí)際需求，如：為了讓家人過(guò)上好日子、為了自己美好的將來(lái)等。這說(shuō)明了多數(shù)新時(shí)代高校學(xué)生重個(gè)人理想，輕社會(huì)理想，重近期理想，輕長(zhǎng)遠(yuǎn)理想，對(duì)理想的價(jià)值性認(rèn)識(shí)與真理性認(rèn)識(shí)存在一定的矛盾。這也表現(xiàn)出新時(shí)代高校學(xué)生人生價(jià)值選擇和追求的多元化、多層面的特點(diǎn)，人生價(jià)值選擇多元化、人生追求多層次與實(shí)際行為存在矛盾性，體現(xiàn)出了利己主義傾向。

1.5 功利化心理突出，自我認(rèn)同趨低傾向明顯

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分新時(shí)代高校學(xué)生在擇業(yè)觀方面存在的最明顯問(wèn)題就是功利化心理突出，工資待遇是絕大多數(shù)被調(diào)查者擇業(yè)時(shí)首要考慮的因素。除了擇業(yè)時(shí)功利化心理突出外，學(xué)習(xí)功利化心理也比較突出。受多種因素影響，新時(shí)代高校學(xué)生的自我認(rèn)同呈現(xiàn)出了比較明顯的趨低性變化，表現(xiàn)在缺乏自信、對(duì)現(xiàn)狀不滿(mǎn)意等方面。在“擇業(yè)時(shí)，比較重視的因素”調(diào)查中，有73.75%的同學(xué)選擇了“工資待遇”，只有少數(shù)同學(xué)在擇業(yè)時(shí)會(huì)首先考慮實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、為社會(huì)做貢獻(xiàn)。在“最愿意從事的職業(yè)”調(diào)查中，選擇“普通公務(wù)員”“事業(yè)單位工作人員”的同學(xué)居多，選擇“國(guó)企工作人員”的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于選擇“民營(yíng)企業(yè)工作人員”。因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)人眼里，政府、事業(yè)單位、國(guó)企意味著“鐵飯碗”，意味著更好的工作待遇。這說(shuō)明了，大部分新時(shí)代高校學(xué)生功利化心理突出，求學(xué)的目的是為了找到一份穩(wěn)定、高薪的工作。

在“對(duì)于未來(lái)的職業(yè)發(fā)展是否有信心”調(diào)查中，有48.79%的同學(xué)選擇了“比較沒(méi)有信心”，有2.85%的同學(xué)選擇了“非常沒(méi)有信心”，還有2.28%的同學(xué)選擇“說(shuō)不清，也無(wú)所謂”。學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、工作能力不強(qiáng)帶給新時(shí)代高校學(xué)生較大的壓力，使得部分同學(xué)處于郁悶無(wú)聊、迷茫的情緒中，致使其自我認(rèn)同趨低傾向越來(lái)越明顯。

2 影響新時(shí)代高校學(xué)生思想行為因素分析

2.1 社會(huì)環(huán)境

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在變遷，生活方式在改變，人的思想行為總是隨著社會(huì)環(huán)境的變化而改變。受經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境的影響，新時(shí)代高校學(xué)生的思想行為也發(fā)生著各種改變。近年來(lái)，社會(huì)給90 后、00 后貼過(guò)很多標(biāo)簽，如“垮掉的一代”“墮落的一代”“迷失的一代”“自我的一代”等等，社會(huì)的質(zhì)疑影響了新時(shí)代高校學(xué)生對(duì)自身的定位，導(dǎo)致新時(shí)代高校學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不到位，自我定位模糊，不清楚自己究竟要什么，抱著“走一步看一步”的心態(tài)。

一方面，當(dāng)今世界，國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)變幻莫測(cè)，各種文化交流交融交鋒，社會(huì)思想多元多樣多變。受西方文化、互聯(lián)網(wǎng)、新媒體、人工智能等多種因素的影響，新時(shí)代高校學(xué)生產(chǎn)生了一定的恐慌心理，特別是高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，這無(wú)疑加大了他們的就業(yè)壓力。部分學(xué)生始終堅(jiān)信“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)改變?nèi)松?，于是選擇努力學(xué)習(xí)。另一部分學(xué)生則選擇了逃避現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出功利化心理。

另一方面，在大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響下，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，人們進(jìn)入了智能化的大數(shù)據(jù)信息時(shí)代，生活方式也隨之改變。新時(shí)代高校學(xué)生受經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)信息化的影響，思想變得更加開(kāi)放，對(duì)新信息、新思潮、新事物的接受更加迅速高效。消費(fèi)方式變成了以網(wǎng)購(gòu)和在線服務(wù)為主，新時(shí)代高校學(xué)生擁有更多的自由時(shí)間用作娛樂(lè)游戲。成長(zhǎng)在大數(shù)據(jù)+智能化時(shí)代的新時(shí)代高校學(xué)生每個(gè)人都是自己的“主角”，互聯(lián)網(wǎng)基因已經(jīng)融入了他們的思想和行為，這讓他們更加追求自我和個(gè)性的表達(dá)。

2.2 家庭環(huán)境

家庭是人生的第一所學(xué)校，是孩子成長(zhǎng)的搖籃，而父母則是孩子不可選擇的第一任教師，也是不可替代的。家庭教育是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭教育，父母的養(yǎng)育、教導(dǎo)、言行、舉止對(duì)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，良好的家庭環(huán)境可促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)，而惡劣的教養(yǎng)方式、家庭環(huán)境變異、家庭暴力等也會(huì)導(dǎo)致孩子心理出現(xiàn)問(wèn)題及扭曲。

隨著改革開(kāi)放的不斷深入和經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，家庭條件普遍有所好轉(zhuǎn)，特別是新時(shí)代高校學(xué)生，他們的家庭條件相對(duì)更好，因此新時(shí)代高校學(xué)生的生活條件、教育條件、思想觀念均發(fā)生了相應(yīng)的變化。在被調(diào)查的新時(shí)代高校學(xué)生中，出身在農(nóng)村及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的占94.58%，出生在城市的只占5.42%，其父母文化水平相對(duì)較低。一方面，新時(shí)代高校學(xué)生被父母寄予厚望，要求他們珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們奮發(fā)努力的精神。這就使得很多學(xué)生在求學(xué)的道路上積極追求進(jìn)步，在生活上理性消費(fèi)，個(gè)人奮斗目標(biāo)十分明確。另一方面，很多家庭對(duì)他們的理想信念、性格、人際交往、個(gè)人特長(zhǎng)等方面的訓(xùn)練不夠，這就使得很多新時(shí)代高校學(xué)生重個(gè)人理想輕社會(huì)理想，功利化心理突出，希望通過(guò)進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)將來(lái)找到一份滿(mǎn)意的工作，從而使自己跟家人過(guò)上好日子。同時(shí)，也致使他們?nèi)穗H關(guān)系冷漠，不善交際，自我認(rèn)同趨低。

2.3 教育環(huán)境

當(dāng)前，我國(guó)教育正在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。在素質(zhì)教育的影響下，各類(lèi)學(xué)校都在積極探索和創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、班級(jí)管理等，這在一定程度上改善了我國(guó)教育面貌。但是，應(yīng)試教育并未徹底消除，特別是面臨升學(xué)壓力的中學(xué)教師，他們的關(guān)注點(diǎn)還在學(xué)生考試分?jǐn)?shù)上，對(duì)學(xué)生的思想政治教育、心理健康教育等不夠重視。應(yīng)試教育使得學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)階段后，仍然依賴(lài)著教師和家長(zhǎng)，無(wú)法適應(yīng)自主探究式教學(xué)模式。

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把高校思想政治教育工作擺到突出位置，提出了一系列新思想新觀點(diǎn)，作出了一系列新決策新部署。然而，許多高校的思想政治教育教育依然存在一些問(wèn)題，如思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，思想政治教育教師隊(duì)伍“再教育”力度還需提高，思想政治教育缺乏“時(shí)代形式”和“時(shí)代內(nèi)容”，思想政治教育物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境還需優(yōu)化完善，思想政治教育的時(shí)效性依然亟待提高等。傳統(tǒng)的思想政治教育模式已經(jīng)不能有效滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代下高校學(xué)生發(fā)展的需要，不能有效地撬動(dòng)新時(shí)代高校學(xué)生的思想行為變化，更不能有效地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。