余旭力 覃元理

（1.重慶電子工程職業(yè)學院 重慶 401331；2.重慶理工大學 重慶 400054）

伴隨互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，中國攜手世界各國已進入網(wǎng)絡(luò)時代。2020 年4 月，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第45 次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，我國網(wǎng)民規(guī)模為9.04 億、手機網(wǎng)民8.97 億，20 ～29 歲的網(wǎng)民占總網(wǎng)民數(shù)的21.9%。而在職業(yè)類別中，學生群體最多，達26.9%，其中大學?？萍耙陨蠈W歷網(wǎng)民占19.5%。正值青春的高校大學生已經(jīng)成為規(guī)模最大的網(wǎng)民群體之一。

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，對世界各國人民的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式產(chǎn)生了全方位、革命性的影響。在享受網(wǎng)絡(luò)帶來“紅利”的同時，人們也不得不面對網(wǎng)絡(luò)安全方面的諸多問題和挑戰(zhàn)。2017 年，黨的十九大報告將網(wǎng)絡(luò)安全列入人類面臨的共同挑戰(zhàn)。高校已成為網(wǎng)絡(luò)必爭之地，近年來涉及大學生的網(wǎng)絡(luò)安全事件層出不窮，引發(fā)全社會廣泛關(guān)注。深入探索大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育模式，切實提升大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育工作水平，已成為當前亟待解決的現(xiàn)實課題，也越發(fā)受到各界關(guān)注、受到學界探究。

一、“雙核心、雙情境、雙驅(qū)動”大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育模式的提出背景

（一）大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要意義

大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育是大學生思想政治教育的重要內(nèi)容。開展大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育，是學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的生動體現(xiàn)，是加強社會主義和諧社會建設(shè)的具體舉措，是提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在需要，是推進大學生思想政治教育工作的重要內(nèi)容，是促進大學生全面發(fā)展的客觀要求。

國家層面：大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育事關(guān)國家治理效能?！疤嵘W(wǎng)絡(luò)空間治理能力是推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求?！盵1]在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強國的時代背景下，維護網(wǎng)絡(luò)安全已上升為我國重要的國家戰(zhàn)略，而加強網(wǎng)絡(luò)安全教育，則成為共筑網(wǎng)絡(luò)安全防線的重要路徑。加強大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育，促進網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)，增強網(wǎng)絡(luò)輿論引導，提升管網(wǎng)治網(wǎng)效能，營造有利于青年學生成長的晴朗網(wǎng)絡(luò)空間，是推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的應有之義。

社會層面：大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育事關(guān)社會風尚引領(lǐng)。作為最具鮮活力量的社會群體之一，大學生也是具有強烈社會關(guān)注度的社會群體，朝氣蓬勃的大學生成為社會風尚的重要引領(lǐng)者。加強大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育，發(fā)出校園好聲音，匯聚青年正能量，會對社會風尚起到重要的推動作用。另外，大學生網(wǎng)絡(luò)安全問題會在社會上產(chǎn)生“放大鏡”作用，容易形成持續(xù)擴散的輿情傳播，消弭積極向上的社會正能量，同時也對青少年成長成才產(chǎn)生負面導向作用。

學校層面：大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育事關(guān)人才培養(yǎng)質(zhì)量。立德樹人是教育事業(yè)發(fā)展的根本任務，而人才培養(yǎng)是高校的核心使命?！芭囵B(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，是高校教育改革中必須回答的根本問題。網(wǎng)絡(luò)安全是校園安全的重要內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。加強大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育，構(gòu)建校園安全體系，增強校園治理能力，提升思政工作實效，是高校落實立德樹人的根本任務、推動“三全育人”“五育并舉”的重要體現(xiàn)。

家庭層面：大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育事關(guān)千萬家幸福。家庭是社會的基本單元，而孩子是家庭的幸福所系。進入大學后，大學生一定程度上脫離了家庭的管束，真正進入成年人的世界。大學生在校的安全與否、快樂程度、成長情況，依然是家長不變的牽掛。面對互聯(lián)網(wǎng)形形色色、林林總總的誘惑，離開家長陪伴的大學生能否安全觸網(wǎng)，不被網(wǎng)絡(luò)所害，是家庭之福。否則，一旦在大學生身上發(fā)生網(wǎng)絡(luò)侵害事件，小則影響家庭和諧，大則甚至斷送一個家庭的幸福。

個人層面：大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育事關(guān)學生全面發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)深刻影響社會，也深度融入校園，成為大學生重要的學習方式和生活方式之一。作為觸網(wǎng)頻次最高的群體之一，大學生的網(wǎng)絡(luò)行為直接影響其個人成長發(fā)展。如果在大學生身上發(fā)生網(wǎng)絡(luò)安全問題，會直接影響大學生的身心健康，不利于塑造科學的世界觀、人生觀、價值觀，對思想品質(zhì)養(yǎng)成帶來消極影響，嚴重的則會使學生誤入歧途而悔恨終生，甚至會葬送學生的寶貴生命。

（二）大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的現(xiàn)實困境

近年來，在黨和政府的高度重視下，在社會、學校、家庭的積極推動下，大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育取得積極成效。但我們還應清醒地看到，隨著5G、大數(shù)據(jù)、人工智能時代的到來，網(wǎng)絡(luò)對大學生的影響愈加深入，大學生網(wǎng)絡(luò)安全形勢呈現(xiàn)新變化、帶來新挑戰(zhàn)，大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育顯得相對滯后，存在不少應給予高度關(guān)注的問題。

一是大學生網(wǎng)絡(luò)安全事件頻發(fā)。近年來，涉及大學生的網(wǎng)絡(luò)安全事件屢見報端，引發(fā)社會廣泛關(guān)注。比如，江蘇一高校超千名學生信息遭泄露，疑被用于偷逃稅款；年輕漂亮的女大學生容易成為受害者，南昌大學50 名女生隱私網(wǎng)上遭曝光事件、北影女生網(wǎng)曝不雅視頻事件、黑客盜取華中科技大學女生證件照建比美網(wǎng)站事件等等；山東女孩徐玉玉被電信詐騙，因突然暈厥，最終導致心臟驟停而不幸離世；南京某高校畢業(yè)2 個月的大學生小徐，因陷入非法“校園貸”留下遺書后跳樓身亡。

二是大學生網(wǎng)絡(luò)安全觀念不強。雖然100%的大學生都是資深網(wǎng)民，但許多每天盡情于“網(wǎng)絡(luò)沖浪”的大學生網(wǎng)絡(luò)安全意識卻比較淡薄。比如，江蘇某高校大一新生陸同學在登錄某兼職網(wǎng)站時缺乏應有的辨別，按照要求填寫自己的真實姓名和QQ 號等信息，隨后她的網(wǎng)銀就被人通過“財付通”分三次刷走了近四千元。再如，蘭州市某在校大學生小Z 接到一自稱蘇寧金融客服的陌生來電，未經(jīng)證實就給所謂的“注銷專員”QQ發(fā)送重要的個人信息，下載蘇寧金融、微博和360 借條等借款APP 借款8 萬余元，并全額轉(zhuǎn)入對方指定賬號后發(fā)現(xiàn)被騙。

三是大學生網(wǎng)絡(luò)安全應對欠佳。缺乏應有的網(wǎng)絡(luò)安全知識，遇到網(wǎng)絡(luò)安全問題后束手無策，是發(fā)生在一些大學生身上的普遍現(xiàn)象。比如，個人隱私信息被泄露后不懂得及時補救；沒有做到科學安裝、使用防火墻軟件；手機或電腦遭遇病毒入侵后應對無策；因網(wǎng)絡(luò)安全問題個人人身安全受到威脅、財產(chǎn)受到損失時沒有及時報警，不敢或不善于通過法律手段維護自己的合法權(quán)益，導致越陷越深甚至最終走上不歸路。

四是大學生網(wǎng)絡(luò)使用功效不高。雖然大學生群體的互聯(lián)網(wǎng)使用率已達到100%，但使用功效卻還有些不足。有的學生把主要的上網(wǎng)時間都給了“娛樂消遣”，比如追劇、追星、看娛樂節(jié)目；有的學生24 小時QQ 在線，熱衷于QQ 聊天、發(fā)表情包，或者不間斷刷微博、微信；有的喜歡上各類網(wǎng)站或APP 看新聞，但不是主流媒體平臺的官方報道，而是各種非主流網(wǎng)絡(luò)平臺的社會百態(tài)或花邊資訊；有的沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲或網(wǎng)絡(luò)購物，甚至為此投入不可承受的巨額費用；有的則喜歡到各類社交軟件“冒泡”，幻想遇到“高富帥”或“白富美”。相比之下，在了解官方資訊、查閱學習資源上用時不多，在利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)展自己上著力不夠。

五是大學生成為網(wǎng)安“施害者”。當不少大學生遇到網(wǎng)絡(luò)安全問題而陷入苦惱和懊悔的同時，一些大學生則充分利用互聯(lián)網(wǎng)的“漏洞”，甘當網(wǎng)絡(luò)安全的“黑手”。比如，據(jù)澎湃新聞網(wǎng)報道，2019 年，江西在校大學生高某伙同女友、在校大學生張某等成立所謂的“工作室”，以幫助他人解封微信賬號做起灰色生意，通過收取十幾元至幾十元不等的價格解封微信賬號后謀取不當利益，致使多名被害人遭受財產(chǎn)損失，最終被檢察機關(guān)以涉嫌幫助信息網(wǎng)絡(luò)犯罪活動罪批捕。再如，河南某高職院校學生鄭德幸因賭球冒用或借用同學身份信息網(wǎng)貸，無力償還數(shù)十萬元欠款而跳樓身亡。

（三）大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育存在問題的原因縷析

在內(nèi)容方面。一些高校大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的內(nèi)容缺乏科學設(shè)置和合理安排，導致工作的指向性、精準性不高。在一些高校，網(wǎng)絡(luò)安全教育重“知識”而輕“素養(yǎng)”，更多強調(diào)大學生網(wǎng)絡(luò)安全知識的普及工作，而偏廢于大學生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的培育工作。“網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容過于技術(shù)化、理論化”[2]，導致學生缺乏對網(wǎng)絡(luò)文明與道德的尊重和踐行。而在一些高校，網(wǎng)絡(luò)安全教育重“素養(yǎng)”而輕“知識”，更多強調(diào)如何培育大學生的網(wǎng)絡(luò)安全道德與倫理，而忽視傳授給學生科學、全面的網(wǎng)絡(luò)安全知識與技能，導致學生缺乏應對網(wǎng)絡(luò)安全問題的能力。

在情境方面。一些高校大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的路徑缺乏系統(tǒng)謀劃和整體推進，導致工作的實效性、創(chuàng)新性不高。“對大學生開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，不僅要利用課堂，還要充分結(jié)合第二課堂，以最大程度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)安全教育作用?！盵3]在一些高校，偏重“第一課堂”，一味強調(diào)通過課堂教學來開展大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育，形式呆板單一，難以受到學生歡迎；而在一些高校，偏重“第二課堂”，一味強調(diào)通過開展各類校園活動來開展大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育，容易走過場、浮于表面，難以覆蓋到更多學生群體。

在主體方面。一些高校大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的主體缺乏協(xié)調(diào)配合和一體作戰(zhàn)，導致工作的針對性、協(xié)同性不高。在一些高校，偏重依靠“教職員工”的作用，更多強調(diào)依托教職工開展工作，導致學生參與度較低；而在一些高校，偏重依靠“在校學生”的作用，更多強調(diào)學生的自覺行為，導致工作的力度較低。

總之，大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育存在問題的原因，一定程度上歸因于尚未建立健全科學的大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育模式，導致對大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要價值認知不夠、動員不足、組織不力。

二、“雙核心、雙情境、雙驅(qū)動”大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育模式的基本內(nèi)涵

在現(xiàn)狀、問題和原因的深刻解析基礎(chǔ)上，基于內(nèi)容、情境、主體這三大因素，構(gòu)建一種新的大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育模式，即基于“雙核心、雙情境、雙驅(qū)動”的大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育模式，具有積極的理論價值和實踐意義。

基于“雙核心、雙情境、雙驅(qū)動”的大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育模式具有其獨特的內(nèi)涵意蘊?！半p核心”即將“知識普及”與“素養(yǎng)培育”這兩個要素作為大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的核心內(nèi)容；“雙情境”即將“第一課堂”和“第二課堂”這兩個方面作為大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的情景依托；“雙驅(qū)動”即將“教職員工”與“在校學生”這兩支隊伍作為大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的驅(qū)動力量。其中，“雙核心”是內(nèi)容；“雙情境”是載體；“雙驅(qū)動”是保障，三者相輔相成，構(gòu)成具有科學性、實踐性、時代性的一種新的大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育模式。

三、“雙核心、雙情境、雙驅(qū)動”大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育模式的實現(xiàn)路徑

（一）“雙核心”：知識普及與素養(yǎng)培育相互兼顧

把知識普及與素養(yǎng)培育作為開展大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的兩項“核心內(nèi)容”，既要抓好網(wǎng)絡(luò)安全知識的傳授和宣傳工作，同時要做好網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的培育工作。

一方面，要做好網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、安全基礎(chǔ)知識的傳授工作。同時，在大學生中廣泛開展國家安全法、密碼法、電子商務法、電子簽名法和全國人民代表大會常務委員會關(guān)于加強網(wǎng)絡(luò)信息保護的決定、全國人民代表大會常務委員會關(guān)于維護互聯(lián)網(wǎng)安全的決定以及其他相關(guān)法律法規(guī)的學習宣傳工作。

另一方面，要做好大學生的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)培育工作，關(guān)鍵是引導大學生認真學習貫徹習近平總書記的網(wǎng)絡(luò)安全觀。黨的十八大以來，習近平總書記堅持從發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的戰(zhàn)略高度，系統(tǒng)部署和全面推進網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作，做出了許多重要論述論斷。習近平總書記的網(wǎng)絡(luò)安全觀，是增強大學生網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)的科學指南。

（二）“雙情境”：第一課堂與第二課堂協(xié)同推進

把第一課堂與第二課堂作為開展大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的兩種“情境依托”，既要抓好第一課堂的理論與技能講授工作，同時要做好第二課堂的資源與活動拓展工作。

一方面，要充分發(fā)揮第一課堂的主渠道作用，科學設(shè)置網(wǎng)絡(luò)安全教育課程。思想政治理論課、計算機公共基礎(chǔ)課等相關(guān)課程要做好網(wǎng)絡(luò)安全專題講授，創(chuàng)造條件開設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全選修課或系列主題報告。有條件的高?？煞e極開設(shè)并建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)安全學科，發(fā)揮學科專業(yè)的帶動作用。要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富教學方式，創(chuàng)新教學手段，努力讓課堂教學更貼近時代、更貼近網(wǎng)絡(luò)、更貼近校園。

另一方面，要充分發(fā)揮第二課堂的育人功能，不斷拓展網(wǎng)絡(luò)安全教育工作廣度。主動順應媒體融合發(fā)展新趨勢，加強校報、廣播、宣傳屏、校園網(wǎng)等傳統(tǒng)媒體與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，建設(shè)好數(shù)字校報、數(shù)字廣播、數(shù)字電視。同時要特別加強微博、微信、客戶端等新媒體發(fā)展，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳陣地，以充沛的正能量讓網(wǎng)絡(luò)始終唱響主旋律。同時要開展網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)（季）、網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周（日）等豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)安全教育主題活動，充分發(fā)揮校園文化活動的育人功能。

（三）“雙驅(qū)動”：教職員工與在校學生形成合力

把教職員工與在校學生作為開展大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育的兩個“驅(qū)動主體”，既要充分發(fā)揮教職員工的教育和引導作用，同時要發(fā)揮學生的積極性主動性創(chuàng)造性。

一方面，要建立和完善校園網(wǎng)絡(luò)安全教育領(lǐng)導機構(gòu)，根據(jù)職能分工，充分發(fā)揮高校宣傳思想工作領(lǐng)導小組、思政工作領(lǐng)導小組、網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作領(lǐng)導小組等相關(guān)機構(gòu)在頂層設(shè)計上的重要作用。各職能部門、學院，政工干部、任課教師，都應踐行“三全育人”理念，立足本職崗位，協(xié)同做好大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育工作。

另一方面，要充分調(diào)動和引導學生，發(fā)揮學生團體、學生社團、班團組織在學生自我教育、自我管理、自我服務中的積極作用，引導學生學會自尊、自律、自愛、自省，自覺做到安全上網(wǎng)、科學用網(wǎng)、文明觸網(wǎng)。

四、結(jié)束語

習近平總書記指出，在互聯(lián)網(wǎng)這個戰(zhàn)場上，能否頂?shù)米?、打得贏，直接關(guān)系到國家政治安全、文化安全、意識形態(tài)安全。要堅持正能量是總要求,管得住是硬道理,用得好是真本事,科學認識網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律,提高用網(wǎng)治網(wǎng)水平,推動互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量變成事業(yè)發(fā)展的最大增量。[4]新時代下，高校已經(jīng)成為整個網(wǎng)絡(luò)安全體系的重要組成部分，并肩負為黨育人、為國育才的歷史使命，因此高校大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育具有特殊而重要的意義。

當前，我國大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育雖取得了一些成效，但仍任重道遠。要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，從戰(zhàn)略高度、長遠角度、全局視野進行系統(tǒng)謀劃，構(gòu)建并實施“雙核心、雙情境、雙驅(qū)動”大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育模式，切實提升新時代高校大學生網(wǎng)絡(luò)安全教育工作實效。