劉云

摘要：作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，合唱教學(xué)不僅能夠有效強(qiáng)化小學(xué)生的樂(lè)感，同時(shí)也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的整體團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與對(duì)榮譽(yù)感的認(rèn)知，為每一名小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。所以，每一名小學(xué)音樂(lè)教師都應(yīng)當(dāng)以此為契機(jī)，做好小學(xué)音樂(lè)中合唱教學(xué)的探究與實(shí)踐工作，通過(guò)合理安排學(xué)生的合唱課程來(lái)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美融合。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；合唱教學(xué)；自信心

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-0050

通過(guò)平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)，我們都知道合唱這種演唱形式音域比較廣，非常有利于培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)演唱能力與學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。但是，現(xiàn)在的小學(xué)音樂(lè)教師不重視合唱教學(xué)，對(duì)教授合唱歌曲沒(méi)有多大的積極性，即使進(jìn)行合唱教學(xué)，他們的教學(xué)方法也較為單一，且學(xué)生也存在畏難情緒，這一系列問(wèn)題在很大程度上限制了合唱教學(xué)效率的提升。怎樣才能進(jìn)一步提升合唱教學(xué)的有效性，成為小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)改革中一個(gè)突出且急需解決的問(wèn)題。

一、激發(fā)學(xué)生合唱熱情

即使現(xiàn)階段的小學(xué)生對(duì)音樂(lè)合唱教學(xué)活動(dòng)的參與度比較高，然而經(jīng)過(guò)深入的分析可以了解到，從內(nèi)心上對(duì)合唱感興趣的學(xué)生少之又少，諸多學(xué)生都是以被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與合唱學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以小學(xué)音樂(lè)教師要想提高合唱教學(xué)的有效性，需要激發(fā)學(xué)生合唱熱情。教師可以整合合唱教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇學(xué)生感興趣的事物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，促使學(xué)生積極地參與合唱教學(xué)活動(dòng)?；谀壳艾F(xiàn)有的音樂(lè)教材，大量的歌曲具備傳統(tǒng)性，然而受到流行音樂(lè)的影響，這些學(xué)習(xí)素材難以滿(mǎn)足學(xué)生身心發(fā)展的需求，這便要求教師要適當(dāng)?shù)卦诤铣虒W(xué)中引進(jìn)先進(jìn)的歌曲，包括《蘭亭序》和《中國(guó)話(huà)》，之后對(duì)合唱教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新，增加合唱教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，促使學(xué)生充分地感受到合唱學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。此外，教師可以組織學(xué)生以男生合唱或者女生合唱以及男女對(duì)唱等的方式加以訓(xùn)練，提高學(xué)生參與合唱學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。

二、注重發(fā)聲訓(xùn)練

在小學(xué)音樂(lè)的合唱教學(xué)中，除了組織學(xué)生進(jìn)行一些歌曲的學(xué)習(xí)之外，最注重的還是發(fā)聲方面的訓(xùn)練。在合唱訓(xùn)練中，最重要的就是一個(gè)“合”字，只有團(tuán)隊(duì)里面的每個(gè)人都唱好了，整個(gè)合唱效果才是最好的。所以，在意識(shí)到這一點(diǎn)之后，小學(xué)音樂(lè)教師就要積極地在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生發(fā)聲的訓(xùn)練，讓他們?cè)谶M(jìn)行合唱時(shí)可以有一個(gè)正確的姿態(tài)，控制好合唱的氣息，學(xué)生之間相互配合，從而提升學(xué)生的合唱能力與水平，進(jìn)而提高小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性。

例如，在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)過(guò)程中，為了鞏固小學(xué)生的合唱基礎(chǔ)，教師就要積極地在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練。比如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《紅星歌》這一歌曲的時(shí)候，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生整體聽(tīng)一下這首歌曲的韻律，然后再重點(diǎn)向?qū)W生介紹一下這首歌曲中帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)的節(jié)奏，讓他們仔細(xì)體會(huì)作者的感情，最后可以組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小游戲，將“1、2、3、4、5、6、7”這七個(gè)音分組唱，看誰(shuí)唱得準(zhǔn)，并用不同的音調(diào)、節(jié)拍、節(jié)奏和速度唱好這七個(gè)音，從而不僅提高了學(xué)生的發(fā)聲練習(xí)，也加強(qiáng)了學(xué)生的音準(zhǔn)，這樣既鍛煉了學(xué)生的發(fā)聲，也進(jìn)一步為后續(xù)的合唱打下基礎(chǔ)。

三、豐富合唱訓(xùn)練方法

音樂(lè)是一門(mén)富有創(chuàng)造性的課程，音樂(lè)課堂上一切都有可能。因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該選擇多樣化的教學(xué)手段，豐富學(xué)生的合唱體驗(yàn)。在信息技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)下，教師可以借助于多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以為學(xué)生播放一些經(jīng)典合唱曲目的視頻，讓學(xué)生感受合唱所具備的強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。同樣，教師也可以找一些優(yōu)質(zhì)合唱團(tuán)隊(duì)的作品讓學(xué)生借鑒，看看自己和他人相比差距在哪里。如果學(xué)生喜歡彈奏樂(lè)器，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生展示自己，有時(shí)候選擇游戲化的教學(xué)模式也可以取得良好的教學(xué)效果。合唱只是音樂(lè)的一種表演形式，想要改變需要時(shí)間的磨礪。教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中觀察學(xué)生的音色音調(diào)，選取適合學(xué)生的合唱教學(xué)方式，糾正其中存在的問(wèn)題。

例如，在教學(xué)《賣(mài)報(bào)歌》時(shí)，教師應(yīng)讓學(xué)生提前了解《賣(mài)報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生感受到《賣(mài)報(bào)歌》所蘊(yùn)藏的愛(ài)國(guó)主義情懷，同時(shí)還可以用不同的樂(lè)器進(jìn)行演奏，也可以組織學(xué)生合唱，通過(guò)不同的形式學(xué)習(xí)，會(huì)豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)，讓學(xué)生將情感融入合唱訓(xùn)練中，達(dá)到合唱目的。

四、多鼓勵(lì)學(xué)生

在班級(jí)合唱中，有的學(xué)生會(huì)對(duì)合唱充滿(mǎn)自信，覺(jué)得很新穎很有趣，但有的學(xué)生卻有些畏懼這樣的團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)自己的表現(xiàn)充滿(mǎn)了擔(dān)憂(yōu)，這有可能是這些學(xué)生的樂(lè)感和節(jié)奏感不好，也可能是學(xué)生不好融入集體里，所以會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題和情緒。這時(shí)候，教師應(yīng)該從專(zhuān)業(yè)的角度對(duì)學(xué)生的音樂(lè)水平進(jìn)行分析，讓他們對(duì)自己有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行嘗試和合作，從而讓學(xué)生沒(méi)有負(fù)擔(dān)地加入到班級(jí)合唱中。班級(jí)合唱對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是一次音樂(lè)演唱的合作，還是融洽班級(jí)同學(xué)關(guān)系、交到知心朋友的好機(jī)會(huì)。

很多學(xué)生都是想得太多，導(dǎo)致心理負(fù)擔(dān)過(guò)重。所以，教師應(yīng)該做好學(xué)生的心靈導(dǎo)師，讓學(xué)生能夠輕松上陣。學(xué)生在合唱中表現(xiàn)出的不專(zhuān)業(yè)、怯弱、猶豫，作為教師不應(yīng)該對(duì)之隨意責(zé)怪和批評(píng)，而是應(yīng)該指出問(wèn)題的所在，用一種溫和的方式來(lái)告訴學(xué)生他應(yīng)該怎樣做。教師在小學(xué)生的心目具有較高的地位和崇高的形象，所以教師對(duì)學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)，能夠使學(xué)生充滿(mǎn)自信，然后在合唱中有比較好的發(fā)揮。自信能夠使學(xué)生有更大的動(dòng)力去參與班級(jí)合唱，這樣的動(dòng)力能夠驅(qū)使學(xué)生創(chuàng)造出優(yōu)異的成績(jī)。

總之，教師應(yīng)合理應(yīng)用多種手段提升學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)興趣，并開(kāi)展多種形式的音樂(lè)合唱教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知與理解能力，同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)音樂(lè)合唱的自信心。教師用較強(qiáng)的責(zé)任心完成音樂(lè)合唱教學(xué)工作，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)落實(shí)相關(guān)提升小學(xué)生音樂(lè)合唱能力的方法，確保音樂(lè)教學(xué)課程有效進(jìn)行，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生音樂(lè)合唱能力的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]常濤.提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的策略探討[J].黃河之聲，2017（19）：40.

[2]肖逸婷.小學(xué)音樂(lè)班級(jí)合唱教學(xué)實(shí)踐研究[J].西部素質(zhì)教育，2017（23）：249.

[3]李小鳳.小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性研究[J].北方音樂(lè)，2018（13）.

（作者單位：安徽省淮南市壽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)232200）