（西北大學(xué) 哲學(xué)學(xué)院，陜西 西安 710000）

“斜杠”一詞是由美國作家麥瑞克·阿爾伯在其《雙重職業(yè)》一書中首次提出的概念。斜杠青年一般都是富有余力、學(xué)有專長、多才多藝、興趣外溢、社交面寬、觀念超前，他們熱愛生活，樂于接受新事物，不循規(guī)蹈矩，注重精神文化享受，勇于嘗試改變環(huán)境；他們更注重生活品質(zhì)，希望在有限的歲月里探索出更多生命的可能性。[1]伴著“強軍衛(wèi)國之舉，豈無我高校兒女”的響亮口號，一批批攜筆從戎志向報國的大學(xué)生應(yīng)征入伍，他們離開熟悉的校園環(huán)境，渴望發(fā)揮自我技能專長用實際行動表達愛國之心和對自我人生價值的追求。然而現(xiàn)實并不一帆風(fēng)順，大學(xué)生士兵和軍營的磨合存在著較多阻礙?；诖耍疚膰L試將“斜杠青年”品質(zhì)特征作為軍隊基層管理者理解大學(xué)生士兵群體的一個視角，探討當(dāng)前軍隊在應(yīng)對大學(xué)生士兵群體管理上存在的挑戰(zhàn)，并相應(yīng)地提出幾點應(yīng)對方案以供參考。

一、斜杠青年身份特征的解密

（一）目標(biāo)明確價值感強

理想作為行動指南在一個人成長過程中發(fā)揮著重要作用。斜杠青年能將實現(xiàn)自我價值的宏偉藍圖布局在一個個以興趣為支撐的職業(yè)目標(biāo)上，在技能的跨界修煉中尋找更多人生可能性。他們有明確的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃，并以質(zhì)疑邊界、取消假定、拒絕僵化、挖掘潛能、謀求復(fù)合多元人生的方式，成為當(dāng)代青年青春獨特魅力和人生自我書寫的一種確證。[2]他們對選定的目標(biāo)保持高度自信并能沿著計劃自律高效地努力，他們能抵御瞬時滿足的誘惑，追尋整體目標(biāo)實現(xiàn)后新的感悟和收獲。

（二）興趣廣泛特長突出

作為深切感受國家日漸富強，國際地位日漸突出的一代人，當(dāng)代青年普遍具有見識多、興趣廣的特征。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展打破了知識和信息時空界限，任何人聯(lián)通網(wǎng)絡(luò)就能較完整地搜集所需的信息，人們的視野變得廣闊，對世界的好奇也更強于父輩?；ヂ?lián)網(wǎng)時代下知識和能力成為支撐一個人未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)，知識經(jīng)濟使得個體在未來職場中如僅具備單一身份，則會在復(fù)雜多變的經(jīng)濟環(huán)境中產(chǎn)生潛在的脆弱性和缺乏抵抗力。[3]因此，這一代人從小不僅要接受通識教育還要培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。斜杠青年通過業(yè)余時間的自我拓展逐漸將興趣愛好變?yōu)槟塥毊?dāng)一面創(chuàng)造價值的特長，使自己能跨越不同領(lǐng)域找尋價值。

（三）勤奮而堅韌

要成為“斜杠青年”并不是一件容易的事情，這一群體往往具備多個工作領(lǐng)域的技能。長期以來，職業(yè)發(fā)展注重專業(yè)化，專業(yè)化則需要在某一領(lǐng)域熟練行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)達到行業(yè)水平。斜杠青年常把自身精力鋪開到熱愛的各個領(lǐng)域上，容易使單位領(lǐng)導(dǎo)對其產(chǎn)生不務(wù)實的印象，也招致較多批評和指責(zé)。然而，大量的斜杠青年靠著韌勁做出了一番成績證明了自己并非虛度光陰。網(wǎng)絡(luò)上曾報道過一些白領(lǐng)年輕人因為愛好烘焙技藝，利用大量業(yè)余時間進行網(wǎng)絡(luò)和培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，他們遇到過旁人對其不務(wù)正業(yè)的指責(zé)，經(jīng)歷過缺少與同事互動被邊緣化的問題，但那些最后成功的人不但利用閑暇時間做起了家庭甜點的零售副業(yè)，還因為甜點手藝在公司成了小有名氣的手藝人，甜點技能使他們在公司收獲了意料之外的人脈圈。除了付出比常人更多的努力學(xué)習(xí)技能之外，堅韌的品格也是每個斜杠青年具備的優(yōu)良品質(zhì)。人的精力畢竟有限，要想在工作之余真正將愛好發(fā)展為個人特長不光要靠勤奮，還需要日積月累的努力。因此，勤奮且堅韌的品質(zhì)使斜杠青年能對自身處境做出理性評判并最終產(chǎn)出成果。

斜杠青年這一作為移動互聯(lián)網(wǎng)時代下成長的具有多種技能、向往多元人生的青年群體，他們樂于探索嘗試、敢于漂泊闖蕩、勇于突破改變，獨立意識、創(chuàng)新意識、競爭意識、風(fēng)險意識強。[4]認(rèn)同并鼓勵這類青年的人生發(fā)展方式并為其搭建平臺讓他們的邊緣技能能在本職工作中有所發(fā)揮，不但能推動這批青年茁壯成長，更能使他們同用人單位經(jīng)營和管理的創(chuàng)新碰撞出新的火花。

二、“斜杠青年”視角下大學(xué)生士兵的真實面貌

在2018年9月份國防部例行記者會上，發(fā)言人透露了一則數(shù)字：截至目前，全國已有近500萬名適齡青年報名應(yīng)征，不少地區(qū)大學(xué)生兵源已超過總兵源的百分之五十。大學(xué)生報名、體檢的人數(shù)明顯增加，兵員整體素質(zhì)穩(wěn)步提升。

作為“98后”的大學(xué)生士兵，他們經(jīng)過層層篩選進入大學(xué)后又選擇應(yīng)征入伍，本就比一般大學(xué)生更多了幾分敢于漂泊闖蕩、勇于突破改變的“斜杠”特質(zhì)。依托于“斜杠青年”的理解來解讀新時代大學(xué)生士兵呈現(xiàn)出的綜合素質(zhì)和個人特征，概括起來講包括以下幾個方面。

（一）建功立業(yè)意愿強

大學(xué)是每名學(xué)子最寶貴的青春記憶，將寶貴的兩年時間投身到軍營中的大學(xué)生絕不是一時沖動。經(jīng)過與眾多大學(xué)生士兵交談后筆者發(fā)現(xiàn)，幾乎每一名入伍的大學(xué)生都是懷著報效國家建功立業(yè)的志向和渴望。他們在尋找不同于以往十幾年校園生活的新環(huán)境，他們希望入伍的經(jīng)歷能豐富對自己人生價值的思考，他們更希望能運用自己以往積累的學(xué)識在新時代里建功立業(yè)。體驗全新的生活，探尋更高的人生價值是眾多大學(xué)生士兵一致的追求，這是一群自帶“斜杠”基因的時代青年。

個體對工作環(huán)境的知覺以及自身特征會影響他們的心理狀態(tài)，進而影響他們積極投入工作的意愿。[5]大學(xué)生帶著建功立業(yè)的志向背起行囊走向軍營，這個偉大志向?qū)⒊蔀樗麄兘窈髱啄贶姞I工作和生活的重要精神支撐。軍隊管理者要注意把握和引導(dǎo)這種積極的人生抱負(fù)，用理想信念激發(fā)大學(xué)生士兵在艱苦的軍旅生活中磨練自我、建設(shè)國防的斗志。

（二）知識技能全面

在個人能力素質(zhì)上，當(dāng)代大學(xué)生士兵的確在德智體美中的某一方面或幾方面具有突出的特長。新兵下連后連干部開展的個人能力調(diào)查顯示大學(xué)生士兵大多都擁有英語、計算機、寫作、樂器等多個相關(guān)資格證書，他們能快速適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的工作環(huán)境并能依靠網(wǎng)絡(luò)進行資料搜集和分析整理，一些來自職業(yè)技術(shù)學(xué)校的大學(xué)生能同時完成電腦維修、軟件開發(fā)、水電維修等好幾門操作。

筆者在部隊服役時就曾發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)連隊工作遇到瓶頸時總會有一兩名平時默默無聞的新兵利用自己的專業(yè)特長快速解決問題讓連隊上下刮目相看。特別在軍隊舉辦的各種宣傳和紀(jì)念活動中，一些平時并不起眼的大學(xué)生士兵能積極地參與其中，他們將自己掌握的繪畫技藝、演講主持、攝影等技能充分發(fā)揮到活動當(dāng)中，帶領(lǐng)全連出色地完成任務(wù)并收獲名次。軍隊是崇尚榮譽的地方，榮譽是整個連隊凝聚力和戰(zhàn)斗力的指向，大學(xué)生士兵也熱愛榮譽，渴望被承認(rèn)。

（三）人員結(jié)構(gòu)異質(zhì)性強

部隊是個大熔爐，這句話不僅指在這里很多人能鍛煉成為一名具有軍人優(yōu)秀品質(zhì)的出彩人，更體現(xiàn)在部隊的生態(tài)系統(tǒng)中來自五湖四海不同生活經(jīng)歷、不同學(xué)識修養(yǎng)、不同技能本領(lǐng)的人交織在一起，這些為尋找斜杠青年或是具備斜杠潛質(zhì)的青年提供了廣闊基礎(chǔ)。根據(jù)社會生態(tài)系統(tǒng)理論的表述，在整個社會生態(tài)環(huán)境中，人類行為與社會環(huán)境相互聯(lián)系、相互影響，具體來講，每一名大學(xué)生士兵的行為會受到整個連隊內(nèi)部大環(huán)境的影響。重視并培養(yǎng)每一名擁有斜杠青年品質(zhì)特征的大學(xué)生，在一些關(guān)鍵崗位上發(fā)揮他們的所學(xué)所長，讓每一名大學(xué)生士兵切身感受到部隊對知識和人才的尊重，感受到軍隊需要與他們共成長，這不但為其人生道路的選擇樹立了自信心還會進一步激勵這些大學(xué)生主動學(xué)習(xí)更多能轉(zhuǎn)化為服務(wù)部隊的知識技能。更重要的在于建立連隊內(nèi)部尊重知識鼓勵突破進取的氛圍，將會吸引那些滿足現(xiàn)狀、進取心不足的士兵加入勤奮學(xué)習(xí)的隊伍中來，為基層連隊永續(xù)發(fā)展注入內(nèi)生動力。

三、大學(xué)生士兵“斜杠青年”特征對基層連隊管理模式的挑戰(zhàn)

（一）“新”特征帶來的文化沖擊造成了不團結(jié)因素

一段時間部隊關(guān)于大學(xué)生士兵的論調(diào)并不樂觀，懷揣著理想抱負(fù)攜筆從戎的優(yōu)秀青年，一進入部隊就成了特殊群體被標(biāo)簽化。以往部隊士兵的整體文化水平偏低，軍隊在實際管理中只能先將最基礎(chǔ)的軍事素質(zhì)作為個人能力的主抓項目，科學(xué)文化水平作為輔助培養(yǎng)內(nèi)容貫穿日?；顒印Ｓ捎诖蟛糠诌M入部隊的士兵多是家長口中“難以管教”的問題少年，部隊采取把糾正個人行為規(guī)范和嚴(yán)肅軍隊紀(jì)律結(jié)合起來進行管理。固定的培養(yǎng)模式使得軍事素質(zhì)好、守規(guī)矩不冒進成為衡量一個優(yōu)秀士兵的主要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生士兵群體來到部隊后，多年重學(xué)習(xí)輕體育鍛煉的習(xí)慣造成了軍事素質(zhì)跟不上，初到連隊就拖后腿的尷尬局面。同時，大學(xué)生士兵在不同于軍隊社會環(huán)境下形成的主體意識和去“確定性”思維也時常招來不服從管理、頂撞上級的批評。這種貼著“大學(xué)生”標(biāo)簽的戰(zhàn)士，承受著太多的壓力，取得成績，往往被認(rèn)為是高學(xué)歷下的理所當(dāng)然，犯了錯誤，卻往往不被理解甚至招來譏諷。有些連隊大學(xué)生士兵和普通士兵形成了兩個彼此排斥的隱形對抗“圈子”，大大影響了連隊的團結(jié)，更重要的是這些大學(xué)生士兵退伍后返回高校會極大地對正有入伍想法的大學(xué)生產(chǎn)生消極影響，這也是近幾年部分高校出現(xiàn)“當(dāng)兵冷，征兵難”的重要原因。

基層連隊是大學(xué)生入伍后工作和生活的主要場所，相關(guān)管理者更應(yīng)認(rèn)真研究大學(xué)生士兵群體并及時制訂出有針對性的用人管理新方法。在一些管理相對較好的基層單位，大學(xué)生士兵不但能快速習(xí)得軍隊本職工作要領(lǐng)還在組織生活領(lǐng)域遍地開花，他們帶動學(xué)歷不高的士兵開展科學(xué)文化學(xué)習(xí)和興趣愛好的培養(yǎng)，很多普通士兵樂于向大學(xué)生士兵請教一些陌生且新奇的知識，大學(xué)生士兵也主動向一些體能好、軍隊業(yè)務(wù)熟練的老兵看齊，雙方互相學(xué)習(xí)共同進步，整體氛圍十分和諧。因此，調(diào)整以往管理經(jīng)驗對大學(xué)生士兵的有色眼鏡，讓大學(xué)生士兵在初入軍營時在包容接納的環(huán)境中磨煉成長，從而帶動更多大學(xué)生群體加入?yún)④妶髧娜后w中是軍隊管理者一項緊迫任務(wù)。

（二）新時代下創(chuàng)新軍營管理模式的迫切要求

越來越多的大學(xué)生士兵來到部隊，改變的不光是改變了基層軍營人員的學(xué)歷構(gòu)成，更多的是對以往由傳統(tǒng)士兵群體占主導(dǎo)的軍營文化和軍隊管理者代代相傳的管理模式提出挑戰(zhàn)。的確，大學(xué)生士兵中普遍存在一些不安現(xiàn)狀敢于突破傳統(tǒng)的活躍分子，他們在成長歷程中形成的對確定性和主體性的挑戰(zhàn)思維以及謀求變化性的人生態(tài)度本就與傳統(tǒng)兵源存在巨大差異。但是，他們并不是無理取鬧，自視清高，幻想著來部隊體驗安逸生活的一群人，他們中斷學(xué)習(xí)工作攜筆從戎，通過這樣的積極選擇這種積極的方式來實現(xiàn)對高層次人生價值和理想的追求。

總書記在慰問黑龍江部隊時指出：要把基層官兵放在心上，傾聽官兵呼聲，回應(yīng)官兵期盼，改進抓基層的工作機制和方式，使各項工作接地氣暖人心。針對大學(xué)生士兵特征的創(chuàng)新管理正是對各項工作接地氣暖人心的回應(yīng)，斜杠青年的特質(zhì)與很大一部分大學(xué)生士兵保持高度一致，這正是可以被用作理解和研究這批部隊新鮮血液的重要概念。把斜杠青年的特征作為創(chuàng)新基層人員管理的抓手，改變以往唯軍事素質(zhì)和過于生硬嚴(yán)苛的管理模式，重新審視大學(xué)生群體的內(nèi)部特征因時因事施才，才是打造一支軍事本領(lǐng)過硬綜合素質(zhì)突出的新時代軍人的根本方法。

（三）打造“斜杠”本領(lǐng)為退役工作鋪墊

鐵打的營盤流水的兵，以往退役軍人普遍存在與社會脫節(jié)無法快速適應(yīng)地方社會節(jié)奏、一些在部隊好幾年掌握的本領(lǐng)卻無用武之地等問題。結(jié)合“斜杠”的特征為大學(xué)生士兵開展針對性的培養(yǎng)，力求在服役期間幫助這批有理想抱負(fù)的青年獲取實現(xiàn)人生理想的品質(zhì)和能力。

具體來說，主要包括兩個方面。在精神品質(zhì)上，斜杠青年具有不斷追求更高人生價值的品質(zhì)、堅毅樂觀的性格和廣泛的興趣特長。軍隊管理者要發(fā)揚其優(yōu)點并不斷將崇尚榮譽、艱苦奮斗的軍人品質(zhì)注入他們的血液之中。在個人能力上，讓大學(xué)生士兵真正在工作和任務(wù)中發(fā)揮他們所掌握的技能和本領(lǐng)，引導(dǎo)他們進一步思考如何將這些興趣和特長與今后的職業(yè)規(guī)劃相掛鉤。習(xí)總書記提出要培養(yǎng)有靈魂、有本事、有血性、有品德新時代軍人，這“四有”同樣是廣大青年成才的重要標(biāo)準(zhǔn)。從學(xué)校到軍隊再到學(xué)校的經(jīng)歷是人生難得的寶貴經(jīng)驗，軍隊要利用好大學(xué)生群體的獨特價值建設(shè)軍隊，也要關(guān)心他們的后續(xù)成長和發(fā)展。

四、應(yīng)對基層連隊管理模式挑戰(zhàn)的創(chuàng)新方式

（一）改變傳統(tǒng)人才管理視角

傳統(tǒng)的人力資源管理注重員工的行為和單位核心業(yè)務(wù)的相關(guān)性，任何與單位績效無關(guān)的行為都被認(rèn)為是非專業(yè)和不受重視的。認(rèn)知行為理論認(rèn)為，認(rèn)知直接影響著個體是否最終采取行動。認(rèn)知的形成受到自動化思（automatic thinking）機制的影響。這種機制是經(jīng)過長時間的積累形成的某種相對固定的思考和行為模式，行動發(fā)出已經(jīng)不需要經(jīng)過大腦的思考，而是按照既有的模式發(fā)出。“斜杠青年”特點鮮明且與大學(xué)生士兵契合度高，完全可以成為幫助軍隊管理者重新認(rèn)識大學(xué)生士兵群體并改變傳統(tǒng)人才判定標(biāo)準(zhǔn)下對人員管理的自動化思考的重要概念。

研究發(fā)現(xiàn)，一些帶有斜杠青年潛能的大學(xué)生士兵在進入部隊初期就掌握了大量軍隊急需的各種技能，這些技能是輔助連隊開展工作的重要支撐。例如，很多大學(xué)生在攝影和PPT制作方面有過系統(tǒng)的訓(xùn)練，有些大學(xué)生士兵具有主持歌唱等才藝，每次在連隊重大節(jié)日和外出駐訓(xùn)期間，他們能快速帶領(lǐng)整個連隊排練出精彩的節(jié)目豐富了戰(zhàn)士們軍旅生活，緩解了艱苦和單調(diào)的軍營生活帶來的情緒波動。還有一些大學(xué)生士兵學(xué)習(xí)的運動訓(xùn)練、武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育、運動康復(fù)、體能訓(xùn)練相關(guān)的專業(yè)技能，也是軍隊所需要的。有些大學(xué)生士兵甚至能在一些連隊外事活動中充當(dāng)隨行翻譯人員，這些都是基層單位以前無法想象的人才資源。基層管理者要以優(yōu)勢視角發(fā)現(xiàn)這些大學(xué)生士兵的閃光點，寬容他們初來部隊出現(xiàn)的軍事素質(zhì)差的短期問題，幫助他們在產(chǎn)生自我質(zhì)疑和自拋自棄的情緒時順利過渡，待他們利用自身現(xiàn)有優(yōu)勢在陌生環(huán)境中找到歸屬感之后再逐步加大對軍事素質(zhì)和軍隊紀(jì)律的培養(yǎng)和鍛煉。這種培養(yǎng)模式在方向和順序上同以往大不相同，這也是針對大學(xué)生士兵群體特征采取的新實踐。

（二）用價值引導(dǎo)大學(xué)生士兵服從軍隊紀(jì)律

軍隊承擔(dān)著保家衛(wèi)國的圣神使命自然需要鐵的紀(jì)律和嚴(yán)肅的上下氛圍。大學(xué)生群體生活和成長在互聯(lián)網(wǎng)時代，他們在復(fù)雜的社會環(huán)境中漸漸形成自我的價值判斷。90年代的青年對國家和社會具有較高的認(rèn)同度，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族歷史持肯定態(tài)度，對國家發(fā)展和國際地位的提升有很大的信心。[6]將這些已經(jīng)深深扎入青年心中的價值觀作為引導(dǎo)大學(xué)生士兵自覺服從軍隊特殊環(huán)境和規(guī)則的精神力量，之前的問題便能得到破解。

大學(xué)生參軍本就表達了將個人價值同國家民族連接起來的崇高理想，“人的任何規(guī)定性都是不確定的，是需要也是可以突破和改變的，人在他的生活實踐中不斷地賦予自己新的規(guī)定性”。[7]結(jié)合斜杠青年特征，讓大學(xué)生士兵把崇高的個人理想和軍營練兵打仗的日常生活新實踐結(jié)合起來，不斷自我調(diào)整新環(huán)境帶來的不適應(yīng)感，最大化地激發(fā)和調(diào)動大學(xué)生士兵克服困難的勇氣和解決問題的本領(lǐng)，真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)和部隊創(chuàng)新管理的雙目標(biāo)。

(三）為大學(xué)生士兵橫向技能發(fā)展護航

真正的斜杠青年屬于一專多能型復(fù)合人才，在軍隊，練兵打仗服從管理是對“?！钡囊?，積極發(fā)揮個人才能，在人才空缺的崗位和任務(wù)上發(fā)揮自己特殊的價值則是對“多能”的體現(xiàn)。Wapanick[8]強調(diào)，21世紀(jì)最需要的人才應(yīng)具備跨界整合能力、快速學(xué)習(xí)能力與較強的適應(yīng)能力，軍隊要鞏固大學(xué)生士兵終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識，幫助他們在軍旅生涯不斷充電，同時要激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)，把以往只強調(diào)“左腦能力”初步發(fā)展成為“左腦能力”同“右腦能力”并重，把戰(zhàn)士創(chuàng)造力、共情能力，全局思維能力并重發(fā)展。

斜杠青年是一群對自己定位十分清晰的人，他們會根據(jù)當(dāng)前條件拓展自己的身份，但是斜杠來之不易，每個人的時間和精力都是有限的。在挑選培養(yǎng)特定人員時要優(yōu)先選取能較好完成本職工作且有余力的人員，在連隊內(nèi)部成立特長小組，挑選骨干人員鼓勵其擔(dān)任組長負(fù)責(zé)在一些任務(wù)中執(zhí)行策劃組織工作，同時帶動有興趣的士兵加入小組學(xué)習(xí)相應(yīng)技能。主官不僅要讓每名成員切實參與到具體任務(wù)中還要在年終對促進連隊建設(shè)和發(fā)展的優(yōu)秀人員予以表彰，給予推優(yōu)入黨、評為優(yōu)秀士兵的同志加分。互聯(lián)網(wǎng)教育的推廣打破了空間和時間的限制，只要通過網(wǎng)絡(luò)就會有不同門類的培訓(xùn)課程進行一些專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，管理者要鼓勵戰(zhàn)士實行線上線下個性定制學(xué)習(xí)，拓展年輕戰(zhàn)士技能學(xué)習(xí)的渠道，鼓勵一些學(xué)有所成的戰(zhàn)士考取相關(guān)資格證書，為退役后就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

長期以來，軍隊存在面對這樣一群與以往士兵思維方式、行為模式、個人能力較大差異的大學(xué)生士兵管理上的緊張感和無力感。軍隊管理者確實想利用好這批人才進行軍隊現(xiàn)代化建設(shè)，但在實際執(zhí)行過程中卻和他們越走越遠。筆者結(jié)合自己在部隊工作的經(jīng)驗，創(chuàng)新地將“斜杠青年”的群體特征作為軍隊基層管理者解讀大學(xué)生士兵的重要概念，探索如何從中總結(jié)出一套人盡其才的管理新方法。大學(xué)生士兵作為軍隊和國家的寶貴財富，我們希望當(dāng)他們背起行囊走向軍營的那一刻，迎接他們的是一個充滿血性和期待的新集體，更是一段讓他們快樂成長銘記一生的重要旅程。