□ 廖 偉，甘俊偉

(1.成都信息工程大學 物流學院，四川 成都 610225；2.四川旅游學院 工商系，四川 成都 610100)

1 引言

隨著物流實踐的不斷深入，物流系統(tǒng)在各個領域的作用越來越突出。《物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計》是物流專業(yè)，尤其是物流工程專業(yè)的一門專業(yè)主干課，該課程借鑒系統(tǒng)理論的分析方法，基于現(xiàn)代物流的發(fā)展實踐，理論聯(lián)系實際，系統(tǒng)闡釋了物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計的基本方法[1]。

本課程以現(xiàn)代物流分析技術和規(guī)劃方法對物流系統(tǒng)戰(zhàn)略、物流系統(tǒng)網(wǎng)絡、物流系統(tǒng)節(jié)點、物流系統(tǒng)運輸?shù)冗M行資源整合與優(yōu)化布局，是一門應用性很強的課程，是物流專業(yè)，尤其是物流工程類學生必須掌握的專業(yè)必修課和重要基礎課程。通過本課程的學習，學生將對物流系統(tǒng)的規(guī)劃與設計有一個全面的深入的認識，并能運用物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計的原理、方法、技巧于企業(yè)的物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計中，為企業(yè)效率化物流系統(tǒng)構筑提供可行的物流運營、物流作業(yè)、物流設施解決方案，提高企業(yè)的物流效率，實現(xiàn)企業(yè)物流合理化[2]。

2 高?！段锪飨到y(tǒng)規(guī)劃與設計》課程特點分析

總體來講，目前我國高等院校物流專業(yè)的《物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計》課程在物流系統(tǒng)規(guī)劃基本原理的基礎上，從規(guī)劃、設計、分析等方面闡述了物流基本理論與方法。主要包括以下內容：物流系統(tǒng)和規(guī)劃設計、物質系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃、物流系統(tǒng)節(jié)點規(guī)劃設計、物流系統(tǒng)線路規(guī)劃設計、物流系統(tǒng)網(wǎng)絡規(guī)劃設計、物流系統(tǒng)的分析與仿真等。

該門課程具有以下一些特點：

①物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計的基本原則思想。

系統(tǒng)性、可行性、高效率、低成本、柔性化、資源的高利用率。

②物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計通常需解決的一些問題。

設施選址戰(zhàn)略：確定設施的數(shù)量、地理位置、規(guī)模，并規(guī)劃各設施所服務的市場范圍等。

物流園區(qū)規(guī)劃：物流園區(qū)的規(guī)模、功能、定位、實施運營等。

庫存規(guī)劃與管理：倉庫內部的布局設計、安全庫存水平的設定、訂貨批量的確定以及供應商的選擇等。

物流網(wǎng)絡規(guī)劃與設計：物流系統(tǒng)上的各個節(jié)點主要是通過運輸連接起來的，網(wǎng)絡規(guī)劃設計主要包括：物流網(wǎng)絡運輸方式選擇、物流網(wǎng)絡路線的確定等。

物流系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃的制定與實施：了解系統(tǒng)戰(zhàn)略制定要點，掌握物流系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃的成形方法和制定方式，制定模式以及企業(yè)物流系統(tǒng)戰(zhàn)略制定特征；物流系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃實施的基本原則，物流系統(tǒng)戰(zhàn)略規(guī)劃實施的階段以及實施中遇到的具體問題。

物流節(jié)點的類型和功能：物流節(jié)點的概念、主要類型、功能以及服務內容。

配送中心規(guī)劃設計：配送中心的功能、發(fā)展趨勢、業(yè)務設計內容，配送中心的規(guī)劃設計內容等。

物流信息系統(tǒng)規(guī)劃：了解各類信息技術，如RFID、EDI、GIS、GPS、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等在物流領域的運用，倉庫WMS系統(tǒng)、運輸TMS系統(tǒng)等運用與操作，各類物流信息平臺的模塊構成與業(yè)務流程等內容。

物流系統(tǒng)需求預測：物流系統(tǒng)需求預測的原則，物流系統(tǒng)需求的定性預測方法和定量預測方法以及其預測的問題與誤差。

物流系統(tǒng)評價：物流系統(tǒng)的技術經(jīng)濟評價、社會評價等[3]。

總之，《物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計》在注重引用國內外物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計的理論架構和操作方法基礎上，結合我國物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計的發(fā)展現(xiàn)狀，強調理論與實際相結合，注重可操作性及實用性，對學生實踐技能的提高具有較高的要求。

3 高?！段锪飨到y(tǒng)規(guī)劃與設計》課程學生能力指標

在明確了《物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計》這門課程特點及學生能力層級分類基礎上，可提煉出該門課程的學生能力指標，主要包括以下六個方面的內容：

3.1 調研能力

學生在進行選址或者戰(zhàn)略規(guī)劃等內容學習的時候，要學習具備對現(xiàn)狀的認識能力，因此，要具備調研或調查的能力，包括問卷設計(word、excel等的編輯)、現(xiàn)場調查、計算機檢索、訪談調查等。

3.2 畫圖、圖像處理能力

在物流規(guī)劃中，有許多規(guī)劃圖要畫，例如總體布局圖、功能布局圖、操作流程圖等，盡管不要求物流專業(yè)學生會畫比較復雜的圖紙(例如控規(guī)的圖則可能需要其他專業(yè)人員完成)，但是要具備制作及處理一些簡單的圖的能力[4]。

3.3 需求預測能力

物流市場需求是物流規(guī)劃的依據(jù)，對物流供給規(guī)模、位置確定有較大的影響，在選址中、企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃中、物流量預測中，均要求學生應具有物流需求調查、分析與預測能力。因此，具備各種定性與定量的需求預測與分析能力是必不可少的。

3.4 協(xié)調溝通能力

協(xié)調溝通能力首先體現(xiàn)在與人交流與溝通的能力，也就是語言表達能力。語言表達既有口語也有書面語言，無論是口語還是書面語都會涉及許多專業(yè)術語，對這些專業(yè)術語必須明確其內涵，能恰當?shù)氖褂谩?/p>

物流系統(tǒng)規(guī)劃涉及各作業(yè)環(huán)節(jié)的溝通協(xié)調，實際規(guī)劃中需要各部門之間的配合，有效地進行資源整合是實現(xiàn)各環(huán)節(jié)協(xié)調運作的基礎。

3.5 經(jīng)濟評價能力

在物流系統(tǒng)規(guī)劃中，往往要對規(guī)劃項目進行技術經(jīng)濟評價，通過計算項目的凈現(xiàn)值、內部收益率、投資回收期、社會評價、環(huán)境評價等指標來評估項目的經(jīng)濟效果、社會效益和環(huán)境效果。因此，要通過《技術經(jīng)濟學》或《物流技術經(jīng)濟》等課程來實現(xiàn)，通過實際案例讓學生能獨立的從頭到尾進行計算分析，從而了解相關的評價手段和技術。

3.6 信息處理能力

信息處理能力主要是指信息獲取、管理和分析能力[5]。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代物流在傳統(tǒng)物流作業(yè)基礎上需進行智能化升級與信息控制。物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術相繼引入物流系統(tǒng)，因此，需要學生在實體物流作業(yè)流程的基礎上，學會用python，matlab，C語言等進行信息獲取、分析與處理，便于對物流作業(yè)流程進行數(shù)據(jù)分析與信息管控。

4 結束語

除了上面所述的一些能力培養(yǎng)的指標外，還有其他一些能力指標值得探討，例如信息處理能力的要求越來越高，結合目前的大數(shù)據(jù)與智能化發(fā)展，通過海量數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析進行物流需求分析，利用物聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)物流園區(qū)的可視化管理，對物流規(guī)劃人才的要求越來越全面，這些都值得我們進一步的研究。進入21世紀以來，高校物流教育發(fā)展迅速，作為物流人才培養(yǎng)的核心課程，《物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計》應在堅持理論與實踐相結合的基礎上，不斷深入實踐，以更豐富的課程內容來提高對學生物流能力的培養(yǎng)與提升。