劉燕萍，盧來

（廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院，廣東湛江 524094）

隨著我國針對高校教育改革工作的深入推進，民辦高校也開始不斷擴展自身的教學(xué)規(guī)模，以至于其原有的教學(xué)管理體系已無法有效維持教育工作的正常開展。因此，為提高民辦高校的教學(xué)管理效率與質(zhì)量，高校需順應(yīng)社會教育發(fā)展要求，加強對信息化教學(xué)管理體系的創(chuàng)新建設(shè)，通過突破傳統(tǒng)模式束縛，加強信息技術(shù)應(yīng)用，從而有效提高教學(xué)管理信息化的建設(shè)水平，推動高校教學(xué)管理效率的快速提升。

1 民辦高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的重要作用

1.1 提高教學(xué)管理質(zhì)量

教學(xué)管理信息化建設(shè)不但可以幫助民辦高校在信息獲取、處理、交流等過程中得到飛速進步，其還可通過信息的共享及透明保證教學(xué)管理的公平公正。并且，通過信息化教學(xué)管理系統(tǒng)的完善建立，致使高校可及時得到教學(xué)過程中的信息反饋，改正教學(xué)管理環(huán)節(jié)中的缺失漏洞，且能在人員資源消耗等方面降低成本支出，為教學(xué)信息管理提供更便利高效的管理途徑，從而有效達到教學(xué)管理的優(yōu)質(zhì)建設(shè)目標(biāo)[1]。

1.2 提供準(zhǔn)確管理信息

由于在傳統(tǒng)教學(xué)管理模式下，信息傳遞需要層層上報，教學(xué)管理信息無法及時傳送給最高決策者，且在傳送過程中消耗了大量的人力物資，降低了教學(xué)管理數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性及傳遞價值。而信息化教學(xué)管理體系，由于其具備網(wǎng)絡(luò)信息傳遞的高效及準(zhǔn)確性，所以可有效保障管理信息傳遞的準(zhǔn)確性及時性，且教學(xué)管理信息傳遞過程降低了大量的人力物力損耗，從而使民辦高校的最高決策者可利用原始精準(zhǔn)的教學(xué)管理信息加強對教學(xué)管理策略的頒布及實行，有效提高民辦院校的辦學(xué)水平。

1.3 保證教學(xué)管理透明

隨著信息化時代的快速發(fā)展，其不斷創(chuàng)新的信息技術(shù)也被應(yīng)用到了民辦高校的教學(xué)管理體系中，并為高校的現(xiàn)代化教學(xué)管理發(fā)展帶來新的機遇挑戰(zhàn)。因此，為使民辦高校的教學(xué)管理體系可在信息化建設(shè)的推動下走上現(xiàn)代化創(chuàng)新發(fā)展道路，高校要加快教學(xué)管理模式的變革步伐，使其逐漸向數(shù)字、透明化方向發(fā)展[2]。并且，高校還需加強對優(yōu)化教學(xué)配置的引進和利用，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將教學(xué)管理信息規(guī)范整理，并將可公開信息展示在教學(xué)管理平臺，致使社會公眾可對教學(xué)管理過程參與、監(jiān)督，從而有效加強民辦高校教學(xué)管理制度的完善。

2 民辦高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的現(xiàn)存問題

2.1 教學(xué)管理信息化范圍狹窄

對當(dāng)前民辦高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的情況進行調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)大部分民辦高校雖已實行信息化管理，但由于其正處于發(fā)展管理初期，所以其在當(dāng)前信息化管理僅應(yīng)用在教學(xué)設(shè)計、考試安排、教學(xué)任務(wù)安排等方面，不能很好管理教學(xué)體系中的全部重要環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致當(dāng)前信息化教學(xué)管理效率低下，還未能有效推動信息化教學(xué)管理質(zhì)量的快速提升。

2.2 缺乏個性管理特色

由于不同民辦高校其針對的教育專業(yè)各有不同，所以為有效提高自身的辦學(xué)水平，其應(yīng)根據(jù)院校的教育方向發(fā)展自身的管理特色，且應(yīng)在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件、師資團隊等方面也略有不同[3]。但是，當(dāng)前大部分民辦高校的教學(xué)管理體系都過于相近，無法根據(jù)實際教學(xué)情況設(shè)計獨具院校特色的教學(xué)管理制度，從而導(dǎo)致所教育的專業(yè)人才未能具備高質(zhì)量的專業(yè)技巧，且在未來的社會就業(yè)中無法滿足社會對其職業(yè)的發(fā)展要求，以至于降低了院校的人才輸送效率，且降低了高校的社會影響力及社會價值。

2.3 缺乏決策信息數(shù)據(jù)

民辦高校當(dāng)前的教學(xué)信息化管理只能單純處理一些簡單的信息檢索、維護等基本內(nèi)容，無法體現(xiàn)信息化教學(xué)管理的多元化特點，且在一定程度上限制了行政管理人員的管理策略實施，致使信息化教學(xué)管理體系無法體現(xiàn)自身價值，推動高校辦學(xué)水平的快速提升[4]。并且，當(dāng)前民辦高校的信息化教學(xué)管理無法做到公開、透明，這致使社會公眾無法對教學(xué)管理進行有效參與監(jiān)督，以至于部分管理者會因各種原因而無法保證教學(xué)管理的公平性，致使信息化教學(xué)管理體系失去了自身的作用和價值，且影響了民辦高校教學(xué)體系的完善提升。

2.4 信息準(zhǔn)確性核實和整理不及時

由于信息化教學(xué)管理模式的相對復(fù)雜，其各信息數(shù)據(jù)都具有間接直接的關(guān)聯(lián)和影響，這就要求民辦高校在信息化教學(xué)管理體系的建設(shè)及創(chuàng)新時，要嚴(yán)格要求教學(xué)管理數(shù)據(jù)的格式及編碼，以此來保障數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。但由于當(dāng)前部分高校管理人員過于忽視信息的及時更新及完善，從而導(dǎo)致很多數(shù)據(jù)失去了其自身準(zhǔn)確性及管理價值，抑制了民辦高校教學(xué)管理效率的快速提升。

2.5 教務(wù)管理方面觀念落后

教務(wù)管理部門對信息化建設(shè)層面的了解不足，與此同時，未理解信息化建設(shè)的具體內(nèi)涵及重要性，并且校方未及時了解普及，導(dǎo)致管理部門一味使用落后的教育方式進行管理[5]。這樣不僅不能在新領(lǐng)域達到突破，還會造成以往的管理層面出現(xiàn)漏洞，久而久之顯露出越來越多的問題。

2.6 信息化應(yīng)用的程度較低

相對于公辦高校來說，民辦高校的資金相對不足，校方資金來源途徑有限，導(dǎo)致信息化建設(shè)發(fā)展不完善，形成了起步較晚的結(jié)局，即使是有一些高校引進一些教學(xué)管理軟件，但也存在一系列問題，如缺乏操作軟件的專業(yè)團隊、管理層面沒有具體規(guī)劃、數(shù)據(jù)的整理、管理效率不盡人意。甚至有人認為簡單應(yīng)用QQ、微信等方式就是實現(xiàn)信息化的教務(wù)管理。

2.7 管理人員信息知識缺乏

由于信息時代發(fā)展的極為迅速，導(dǎo)致很多崗位的管理人員不能及時了解信息知識，信息技術(shù)操作能力弱，并且自己沒有學(xué)習(xí)信息知識的意識的，導(dǎo)致信息化管理不足。

2.8 管理層面的復(fù)雜信息處理難度大

在民辦高校即使設(shè)施不完善，但仍有許多辦學(xué)類型，如本科、?？啤⒊扇俗钥嫉?，對信息采集及歸檔都是浩大的工程，數(shù)據(jù)的及時核實整理和更新等管理難度很大。

3 民辦高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的原則

3.1 設(shè)計原則

設(shè)計原則是信息化建設(shè)實施的依據(jù)，利用設(shè)計原則應(yīng)用在搭建快捷模式平臺上，且可操作性強、信息系統(tǒng)達到一目了然的目的[6]。同時也能應(yīng)用平臺綜合管理的設(shè)計上，由于管理平臺不是獨立存在的，需要注重和其他高校的教學(xué)管理平臺相互結(jié)合，這樣將會達到意料之外的高度。

3.2 安全原則

隨著信息時代的快速發(fā)展，它給我們帶來很多方便，很多情況下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)管理領(lǐng)域也發(fā)展起來，但網(wǎng)絡(luò)有利有弊，所以，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全是影響我們信息化建設(shè)質(zhì)量的重要因素，在我們?nèi)ㄔO(shè)信息化教務(wù)模式的時候，與此同時也應(yīng)堅持安全原則，任何時候安全原則作為前提，保證平臺搭建的順利及填寫資料的安全性，方便落實各項工作。

4 民辦高校教學(xué)管理信息化建設(shè)的發(fā)展策略

4.1 教學(xué)管理信息化思維構(gòu)建

大數(shù)據(jù)時代，教學(xué)管理信息化建設(shè)，是高校發(fā)展的必然階段，樹立現(xiàn)代化管理理念并且同時進行統(tǒng)一規(guī)劃，合理定位，科學(xué)化改善校園的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，也要加大新的管理理念的普及，讓學(xué)生與教師共同推進信息化建設(shè)發(fā)展。

由于民辦高校的教學(xué)管理人員長期受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致其在制訂教學(xué)管理策略時，很難依據(jù)當(dāng)前的社會發(fā)展現(xiàn)狀創(chuàng)新和改善教學(xué)管理模式。因此，為了有效提高高校教學(xué)管理模式的準(zhǔn)確性和時效性，高校相關(guān)人員需要加強在教學(xué)管理中的思想化建設(shè)，通過在多方面教學(xué)管理環(huán)節(jié)進行信息化思維重建，從而有效的構(gòu)建完善的信息化教學(xué)管理體系，提升民辦高校的辦學(xué)水平。首先，高校教學(xué)管理人員需加強在教學(xué)管理中的信息化技術(shù)應(yīng)用，通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作理念及工作作風(fēng)，利用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種現(xiàn)代化管理手段，將教學(xué)管理體系打造為高度開放且交互共享的信息模式，從而使高校專業(yè)教師可轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，利用信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)手段，提高專業(yè)知識課堂的教學(xué)質(zhì)量，加強對專業(yè)人才專業(yè)技能及創(chuàng)新思維的完善培養(yǎng)和提升。其次，民辦高校還需積極鼓勵專業(yè)教師根據(jù)實際教學(xué)情況大力研發(fā)創(chuàng)新型、自主性、互動型的課堂教學(xué)模式，致使其徹底打破傳統(tǒng)教育中的灌輸式教學(xué)方法，通過進一步凸顯學(xué)生在教學(xué)課堂中的主體地位，從而使其可在教師的正確引導(dǎo)下與教學(xué)管理部門鼎力合作，推動教學(xué)管理信息化建設(shè)的高效發(fā)展。

4.2 合理規(guī)劃，分步落實

對高校來說，信息化建設(shè)是每個部門需長時間養(yǎng)成的一個系統(tǒng)工程，不僅要求資金上的供應(yīng)，還要有專業(yè)的管理人員，自己高校學(xué)生等人的配合，逐漸完善我們的信息化建設(shè)系統(tǒng)，緊跟著信息化發(fā)展的潮流，并且，信息化設(shè)備應(yīng)用時需要滿足學(xué)生和教師使用的基礎(chǔ)上再繼續(xù)擴充其他教學(xué)的信息化內(nèi)容。分步落實相關(guān)應(yīng)用，才能完整建設(shè)信息化教務(wù)管理的巨大工程。

4.3 培養(yǎng)高素質(zhì)教學(xué)管理人才

為確保民辦高校教學(xué)管理信息化的高效建設(shè)，民辦高校還需加強對信息化教學(xué)管理人才的培養(yǎng)和引進，致使其可利用自身的操作經(jīng)驗加強對教學(xué)管理信息化體系的構(gòu)建和實行，從而進一步推動民辦高校信息化教育體系的完善建立，提高民辦高校的辦學(xué)水平。首先，高校需提高對教學(xué)管理人才的招聘要求，通過引進具有較高信息技術(shù)水平且具備強大專業(yè)技能的高質(zhì)量人才，從而有效提高教學(xué)管理團隊的整體水平，且使其能利用自身創(chuàng)新型的教學(xué)管理手段，有效推動民辦高校教學(xué)管理工作的順利開展。其次，民辦院校還需加強對原有管理人員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，通過為其提供可在校內(nèi)外及國內(nèi)外深造的培訓(xùn)機會，致使其可有效提高自身所掌握的教學(xué)管理技能，且能在職業(yè)相關(guān)的教學(xué)管理專家的引領(lǐng)下掌握最新型的教學(xué)管理模式，從而有效提高自身的綜合素養(yǎng)，加強個人的教學(xué)管理能力。最后，高校還需構(gòu)建完善的教學(xué)管理評價體系，通過在網(wǎng)上開展問卷調(diào)查，了解學(xué)生及教師對當(dāng)前教學(xué)管理模式的意見和建議，致使院?？删珳?zhǔn)的發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理體系中的不足及缺陷，從而能高效改善教學(xué)管理短板，保證民辦院校教學(xué)管理信息化工作的可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。

4.4 研發(fā)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)管理軟件

為了確保民辦高校信息化教學(xué)管理工作的持續(xù)高效開展，高校需加強構(gòu)建完善的信息化教學(xué)管理系統(tǒng)，通過根據(jù)不同管理層面設(shè)計針對性的教學(xué)管理辦法，從而確保高校專業(yè)教學(xué)的不同環(huán)節(jié)都可順利高效開展，保證民辦院校專業(yè)教學(xué)的綜合質(zhì)量。如針對教學(xué)計劃管理，教學(xué)管理人員便可以將院校所具有的全部專業(yè)及其教育科目進行信息化的教學(xué)設(shè)計，通過將教學(xué)課時嚴(yán)格按照國家的要求標(biāo)準(zhǔn)進行設(shè)立和劃分，以此來確保專業(yè)人才對相關(guān)知識的全面掌握，且使其能在課時的科學(xué)排列中加強對專業(yè)知識的應(yīng)用和實踐，從而有效提高自身的學(xué)科成績及實踐能力，加強自身的專業(yè)綜合水平。并且，民辦高校還可將不同課程的教師安排及其學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效率進行具體的系統(tǒng)總結(jié)，致使全部師生都可在網(wǎng)絡(luò)上查找出自己所需要的教學(xué)信息，且能利用這些信息有效激勵師生進行高效教學(xué)和知識掌握，從而有效提高民辦高校的綜合教育水平，提升民辦高校的人才培養(yǎng)效率。

4.4 構(gòu)建全面的教學(xué)管理信息化體系

由于單一的教學(xué)管理部門難以快速推進信息化教學(xué)管理工作的高效開展，所以為了滿足高校教學(xué)管理體系的建設(shè)要求，高校需要將信息化教學(xué)管理過程化劃分為多個管理環(huán)節(jié)，并對應(yīng)不同環(huán)節(jié)設(shè)計相應(yīng)的管理部門，從而使各部門間可通過相互協(xié)作、共同努力，加強高校信息化教學(xué)管理體系的完善建立。并且，高校還需對不同部門的職責(zé)定責(zé)進行準(zhǔn)確的劃分，并通過實行領(lǐng)導(dǎo)追責(zé)制來確保教學(xué)管理工作的正常開展，從而使各部門的最高決策者可加強對教學(xué)管理過程的監(jiān)督和完善，有效提高民辦高校的辦學(xué)水平。另外，高校在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺時，還需加強對教師及學(xué)生意見的考察及總結(jié)，由于其在教學(xué)管理系統(tǒng)中處于被管理地位，所以通過合理采納其教學(xué)管理意見，不但可有效提升教學(xué)管理體系的可行性，還能進一步提高其管理作用，保證教學(xué)工作的有序開展。

4.5 加大資金的投入量

信息化建設(shè)固然是離不開資金推動的，隨著信息時代的快速發(fā)展，導(dǎo)致我們要做到實時更新軟件和硬件，達到一定得工作運營效率，這需要學(xué)校對教務(wù)管理部門給予肯定支持，加大對其資金等方面的投入，并且給予相關(guān)人員知識培訓(xùn)，提高工作人員的信息知識，確保教務(wù)管理部門的正常運行。

5 結(jié)語

隨著我國教育信息化建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展，民辦高校教學(xué)管理體系的改革創(chuàng)新是有效提高高校辦學(xué)水平的重要因素，且在提升民辦高校培養(yǎng)人才的效率方面也起到重要作用。因此，為順應(yīng)時代發(fā)展需求，民辦高校需加強對信息化教學(xué)管理體系的完善構(gòu)建和提升，通過根據(jù)自身實際的發(fā)展情況探討自身的管理不足及缺陷，借助信息化管理體系對其進行創(chuàng)新和完善，從而有效提高民辦院校的教學(xué)管理水平，推動民辦院校的可持續(xù)科學(xué)進步。