李偉凱

(東北農(nóng)業(yè)大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150030)

引言

黨的十九大將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為重大決策部署，提出解決好“三農(nóng)”問題是全黨工作的重中之重，“三農(nóng)”問題是關(guān)系國計(jì)民生的根本性問題，只有推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，才能實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化[1]。習(xí)近平總書記在給全國涉農(nóng)高校書記校長(zhǎng)和專家代表的回信中提到，中國現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才。新時(shí)代，農(nóng)村是充滿希望的田野，是干事創(chuàng)業(yè)的廣闊舞臺(tái)，我國高等農(nóng)林教育大有可為[2]。十九屆五中全會(huì)提出，未來將“全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，強(qiáng)化以工補(bǔ)農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)，推動(dòng)形成工農(nóng)互促、城鄉(xiāng)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展、共同繁榮的新型工農(nóng)城鄉(xiāng)關(guān)系，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化”。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，高等農(nóng)業(yè)院校要深刻認(rèn)識(shí)我國社會(huì)主要矛盾的變化，立足基本國情，順應(yīng)農(nóng)村發(fā)展形勢(shì)，在人才培養(yǎng)方式上進(jìn)行積極探索，為社會(huì)培養(yǎng)出更多“適銷對(duì)路”的農(nóng)業(yè)人才[3]。

中國發(fā)展正處在一個(gè)重要的歷史交匯點(diǎn)上，十九大報(bào)告首次提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是對(duì)過去提出的重要農(nóng)村戰(zhàn)略的系統(tǒng)總結(jié)和升華[4]，具有特殊的背景，即中國的特殊國情[5]。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，需要準(zhǔn)確把握鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的科學(xué)內(nèi)涵、目標(biāo)任務(wù)及其實(shí)施路徑[6]。高校是人才培養(yǎng)的主陣地，高等農(nóng)業(yè)院校要為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供強(qiáng)有力的農(nóng)業(yè)人才人力資本支撐。然而，目前由于受到多種因素的影響，農(nóng)業(yè)類人才培養(yǎng)供給側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上還不能完全適應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展形勢(shì)[7]，還需要進(jìn)一步探索人才培養(yǎng)供給側(cè)改革的機(jī)制和實(shí)踐的路徑，充分發(fā)揮高等農(nóng)業(yè)院校優(yōu)勢(shì)，更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

作為農(nóng)業(yè)大省中的農(nóng)業(yè)大學(xué)，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)(下簡(jiǎn)稱“東北農(nóng)大”)始終站在國家“三農(nóng)”發(fā)展的前沿陣地，緊密結(jié)合國家重大戰(zhàn)略需求和東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要指示批示精神，堅(jiān)持“把文章寫在黑土地上，把學(xué)問做在黑土地上，把學(xué)校建在黑土地上”的辦學(xué)理念，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)特色，聚焦強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)任務(wù)，不斷提升辦學(xué)育人的水平、服務(wù)“三農(nóng)”和區(qū)域發(fā)展能力，在農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，為國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支持、智力支持和科技支持，探索出“可復(fù)制、易推廣、能成型”的農(nóng)業(yè)大學(xué)助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施模式與路徑[8]，促進(jìn)高校辦學(xué)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的深度融合。

一、 以新農(nóng)科建設(shè)為引領(lǐng)，培育卓越農(nóng)林新才，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才支持

新農(nóng)科教育是高等教育變革的內(nèi)在需要、農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的客觀需求、高等教育強(qiáng)國建設(shè)的任務(wù)要求[9]。農(nóng)業(yè)院校要按照習(xí)近平總書記關(guān)于“以立德樹人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型人才”的要求，緊緊圍繞為黨育人、為國育才，深化教育教學(xué)體制機(jī)制改革，大力推進(jìn)新農(nóng)科建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展需求、學(xué)科專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)對(duì)接，真正培養(yǎng)出“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民、有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)接班人。

針對(duì)黑龍江省現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的迫切需求，高等農(nóng)業(yè)院校應(yīng)全面推進(jìn)新農(nóng)科建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，打造特色專業(yè)集群，以學(xué)科支撐教學(xué)，以科研促進(jìn)教學(xué)，根據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，形成與行業(yè)企業(yè)、科研院所聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，培養(yǎng)大批能在鄉(xiāng)村振興和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)過程中發(fā)揮關(guān)鍵性作用的高水平應(yīng)用型人才、拔尖創(chuàng)新型人才、復(fù)合應(yīng)用型人才及應(yīng)用技術(shù)型人才。近幾年，東北農(nóng)大在以下方面進(jìn)行了積極的探索與嘗試，取得了一些實(shí)效。

(一) 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)類型多元化

貫通本碩博人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)拔尖人才。圍繞社會(huì)發(fā)展需求，東北農(nóng)大在8個(gè)學(xué)院、13個(gè)專業(yè)類、34個(gè)專業(yè)中實(shí)施了大類招生與培養(yǎng)；在9個(gè)一級(jí)博士點(diǎn)專業(yè)開設(shè)了本碩博連讀班，打通本、碩、博環(huán)節(jié)課程設(shè)置，注重拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

以“卓越人才培養(yǎng)”為目標(biāo)，培養(yǎng)精英人才。東北農(nóng)大推行“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)，首創(chuàng)了“秦鵬春拔尖人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”，發(fā)展了動(dòng)物科學(xué)的“三導(dǎo)師”制、動(dòng)物醫(yī)學(xué)的“721”模式、食品科學(xué)與工程的“一體四元”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需要的精英人才。

全程貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，實(shí)行“通識(shí)教育+專業(yè)教育+個(gè)性化教育”培養(yǎng)方式，突出創(chuàng)新教育和科研訓(xùn)練，搭建學(xué)術(shù)平臺(tái)，促進(jìn)校內(nèi)外及國際學(xué)術(shù)交流，給學(xué)生更多選擇的權(quán)利；在12個(gè)本科專業(yè)開設(shè)了輔修雙學(xué)位，突出自主學(xué)習(xí)的重要性，提升學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力；東北農(nóng)大成立了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院”，以“三圍繞三主動(dòng)三協(xié)同”為建設(shè)理念，按照“覆蓋全體、分類培養(yǎng)”的原則，在理論研究、課程建設(shè)、實(shí)踐訓(xùn)練、科研項(xiàng)目、產(chǎn)教融合、孵育孵化等方面積極探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，形成了“教育、訓(xùn)練、孵化”三位一體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系。近三年培育了“黑土豆坊”“原味果蔬”等農(nóng)科特色創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目70余個(gè)，被人民網(wǎng)譽(yù)為“形成了龍江大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的‘東農(nóng)實(shí)踐’和‘東農(nóng)現(xiàn)象’”。

建校至今，東北農(nóng)大已累計(jì)為國家和地方培養(yǎng)和輸送各級(jí)各類人才24萬余人，其中既有一批站在世界科技前沿的“創(chuàng)新型”人才，也有一批遍布全國的“復(fù)合型”人才，更有一大批活躍在黑龍江省和全國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線的“應(yīng)用型”人才[10]。

(二) 調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)滿足社會(huì)需求

東北農(nóng)大以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需求為導(dǎo)向，建立健全本科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，持續(xù)優(yōu)化區(qū)域?qū)I(yè)布局，做強(qiáng)主干專業(yè)，打造特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)，升級(jí)改造傳統(tǒng)專業(yè)，扶持培育新興專業(yè)，堅(jiān)決淘汰不能適應(yīng)社會(huì)需求變化的專業(yè)，以推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與淘汰機(jī)制的建立。按照新農(nóng)科建設(shè)要求，進(jìn)一步明晰專業(yè)定位與特色，逐漸淘汰招生志愿低、就業(yè)率低的專業(yè)，停招了旅游管理和電子信息工程2個(gè)本科專業(yè)，新增了應(yīng)用氣象學(xué)、化學(xué)生物學(xué)和土地整治工程3個(gè)緊缺熱門專業(yè)。根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)生意愿，積極鼓勵(lì)開設(shè)產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求大的新興涉農(nóng)專業(yè)，申報(bào)了智慧農(nóng)業(yè)、人工智能和數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)三個(gè)專業(yè)，以優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，促使專業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合。2020年，東北農(nóng)大在15個(gè)學(xué)院、70個(gè)專業(yè)中開展了人才培養(yǎng)戰(zhàn)略定位及專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整論證工作，進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)服務(wù)領(lǐng)域定位、類型和規(guī)格，以及人才培養(yǎng)模式定位。

(三) 深入推進(jìn)專業(yè)認(rèn)證，推動(dòng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

按照本科教學(xué)“371”工程總體部署和專業(yè)認(rèn)證工作方案，東北農(nóng)大要求各專業(yè)必須對(duì)接教育部相關(guān)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，深入推進(jìn)工科、農(nóng)科和文科類相關(guān)專業(yè)的國家專業(yè)認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)30個(gè)專業(yè)啟動(dòng)認(rèn)證，力爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和特色專業(yè)通過教育部專業(yè)認(rèn)證。目前東北農(nóng)大食品科學(xué)與工程、農(nóng)業(yè)水利工程兩個(gè)專業(yè)順利通過了工程教育認(rèn)證；水利水電工程專業(yè)完成了認(rèn)證專家的線上考察工作；電氣工程及其自動(dòng)化和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)正完善認(rèn)證報(bào)告；機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化和乳品工程兩個(gè)專業(yè)已遞交認(rèn)證申請(qǐng)；第三批將啟動(dòng)約10個(gè)專業(yè)開展專業(yè)認(rèn)證工作。東北農(nóng)大加大專業(yè)認(rèn)證激勵(lì)力度，在一流課程建設(shè)、優(yōu)秀教材建設(shè)、教學(xué)成果、教學(xué)課題及課堂教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)審中，給予通過專業(yè)認(rèn)證的專業(yè)和認(rèn)證骨干教師一定政策支持；并把專業(yè)認(rèn)證的三大核心理念，即樹立“學(xué)生中心”的教育觀、確立“產(chǎn)出導(dǎo)向”的培養(yǎng)觀和建立“持續(xù)改進(jìn)”的質(zhì)量觀，貫穿于新一輪人才培養(yǎng)方案中，全面啟動(dòng)2021級(jí)培養(yǎng)方案修訂工作。

(四) 加強(qiáng)特色專業(yè)集群建設(shè)，契合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

在國家和黑龍江省建設(shè)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的背景下，東北農(nóng)大緊密契合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，打造重點(diǎn)專業(yè)群，為黑龍江創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)適用型人才。目前，東北農(nóng)大整合了44個(gè)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，包括10個(gè)國家級(jí)和18個(gè)省級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，緊密圍繞黑龍江“十大產(chǎn)業(yè)”中的“五大產(chǎn)業(yè)”構(gòu)建了7個(gè)重點(diǎn)專業(yè)群，即生物技術(shù)專業(yè)群、植物生產(chǎn)專業(yè)群、動(dòng)物生產(chǎn)專業(yè)群、農(nóng)畜產(chǎn)品儲(chǔ)運(yùn)加工專業(yè)群、農(nóng)業(yè)工程專業(yè)群、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)群、經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)群，持續(xù)發(fā)揮專業(yè)集群作用，通過專業(yè)群間的有機(jī)銜接，打造平臺(tái)共享課程，注重集群內(nèi)各專業(yè)的交叉融合，培養(yǎng)滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需要的人才。

(五) 實(shí)施“一體兩翼”學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展

圍繞黑龍江“五大規(guī)劃”發(fā)展戰(zhàn)略需求，東北農(nóng)大不斷優(yōu)化專業(yè)學(xué)科體系，推進(jìn)實(shí)施了以北方寒地現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)學(xué)科集群為主體，以畜產(chǎn)品生產(chǎn)與加工、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與加工兩大學(xué)科群為兩翼的“一體兩翼”學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略，著力打造動(dòng)物生產(chǎn)和植物生產(chǎn)兩大全產(chǎn)業(yè)鏈條，有力地響應(yīng)了國家“兩大平原”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)改革試驗(yàn)區(qū)及黑龍江省委省政府制定的“農(nóng)業(yè)強(qiáng)省”“畜牧大省”“綠色食品產(chǎn)業(yè)基地”建設(shè)總要求，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科建設(shè)方向與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、科研攻關(guān)方向與產(chǎn)業(yè)瓶頸對(duì)接、成果落地轉(zhuǎn)化與產(chǎn)出經(jīng)濟(jì)效益對(duì)接，充分發(fā)揮了特色與優(yōu)勢(shì)學(xué)科在人才培養(yǎng)中的作用，在助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，充分詮釋了區(qū)域內(nèi)的“不可替代”性。

(六) 人才培養(yǎng)有效支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

為踐行習(xí)近平總書記給全國涉農(nóng)高校的書記校長(zhǎng)和專家代表的回信精神，更好地培養(yǎng)、輸送知農(nóng)愛農(nóng)新型人才，東北農(nóng)大制定了引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生留省就業(yè)行動(dòng)實(shí)施方案，號(hào)召廣大畢業(yè)生“心懷祖國、情系龍江、服務(wù)‘三農(nóng)’、扎根基層”，把人才輸送到鄉(xiāng)村振興一線。東北農(nóng)大與黑龍江市縣人力資源和社會(huì)保障局建立了定期交流制度，逐步打通省內(nèi)各地市就業(yè)市場(chǎng)，通過校園招聘、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、建立就業(yè)基地等方式與地方知名企業(yè)開展全方位深度合作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)需求與學(xué)生就業(yè)能力的精準(zhǔn)對(duì)接，留住更多的優(yōu)秀人才，為黑龍江經(jīng)濟(jì)發(fā)展積蓄力量。

從東北農(nóng)大近五年各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域來看，分布在全國31個(gè)省級(jí)行政區(qū)，其中，在黑龍江省就業(yè)的畢業(yè)生比例最高，留在本省就業(yè)平均比例為47%左右，本地就業(yè)平均比例為29%左右，從近三年的畢業(yè)生質(zhì)量來看，人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可度大幅提升。

二、 發(fā)揮人才智庫功能，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村高質(zhì)量發(fā)展提供智力支持

高等農(nóng)業(yè)院校要牢記習(xí)近平總書記關(guān)于“中國現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才”的要求，樹立“人才資源是第一資源”的人才建設(shè)理念，充分發(fā)揮人才智力優(yōu)勢(shì)，通過試驗(yàn)、示范、培訓(xùn)、咨詢和指導(dǎo)等方式，向農(nóng)民傳授科技知識(shí)，派教師深入地方掛職鍛煉，將知識(shí)服務(wù)送到田間地頭，協(xié)同服務(wù)鄉(xiāng)村振興發(fā)展。

東北農(nóng)大通過以科技服務(wù)及專家隊(duì)伍建設(shè)為抓手，提升教師服務(wù)鄉(xiāng)村振興的能力，探索了“大學(xué)+科技特派員+合作社+農(nóng)戶”等8種服務(wù)模式，為農(nóng)民提供各種培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，形成院校專家團(tuán)隊(duì)與農(nóng)企、農(nóng)戶的有效對(duì)接，為鄉(xiāng)村高質(zhì)量發(fā)展提供強(qiáng)大的智力支持。

(一) 以科技服務(wù)專家隊(duì)伍建設(shè)為抓手，提升教師服務(wù)鄉(xiāng)村振興的能力

東北農(nóng)大在崗位設(shè)置中單列“推廣類別”，設(shè)立“推廣教授”崗位，將推廣工作績(jī)效放在與教學(xué)、科研任務(wù)同等重要的地位，同樣納入評(píng)聘考核體系，與獎(jiǎng)酬分配、榮譽(yù)表彰和職稱晉升直接掛鉤。開展兼職推廣服務(wù)專家遴選工作，形成了專兼職推廣人員相結(jié)合的推廣隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)專職推廣人員與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和諧組合，管理團(tuán)隊(duì)與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和諧組合，科技人員與基層推廣人員“一對(duì)一”和諧組合，科技人員與企業(yè)人員和諧組合的“四種和諧組合”服務(wù)機(jī)制，顯著提升了教師服務(wù)鄉(xiāng)村振興的能力。

(二) 選派教師深入地方掛職鍛煉，將知識(shí)服務(wù)送到田間地頭

近三年，東北農(nóng)大累計(jì)選派科技副縣區(qū)(鄉(xiāng)鎮(zhèn))長(zhǎng)、科技特派員、“三區(qū)”人才等163名，深入黑龍江省50余個(gè)縣區(qū)，近千個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯長(zhǎng)期開展技術(shù)指導(dǎo)、成果示范及農(nóng)民科技培訓(xùn)等工作；每年舉辦各類培訓(xùn)班近百期，開展科技入戶指導(dǎo)千余次，通過線上線下累計(jì)培訓(xùn)各類農(nóng)業(yè)從業(yè)人員10萬人次以上，探索了“大學(xué)+科技特派員+合作社+農(nóng)戶”“大學(xué)+地方政府(農(nóng)墾管理局)+基地+農(nóng)戶”等8種服務(wù)模式，組織知名專家、教授團(tuán)隊(duì)按照合作區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體目標(biāo)，在發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)等方面制定農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃，將知識(shí)服務(wù)送到田間地頭。

(三) 以服務(wù)基地及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)為重點(diǎn)，構(gòu)建涉農(nóng)人才培養(yǎng)服務(wù)載體

逐步建成了“人才培養(yǎng)、試驗(yàn)、示范、推廣”四級(jí)聯(lián)動(dòng)，“政產(chǎn)學(xué)研推”一體化，共建共管的人才培養(yǎng)和科技推廣服務(wù)體系。同時(shí)，東北農(nóng)大借助現(xiàn)代信息技術(shù)，與黑龍江省農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)、省科技廳科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共享服務(wù)平臺(tái)等建立了信息平臺(tái)資源共享關(guān)系，升級(jí)改造了原有“農(nóng)業(yè)專家在線”系統(tǒng)，與省委組織部龍江先鋒網(wǎng)合作創(chuàng)辦了“東北農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)專家在線”遠(yuǎn)程教育課堂，可通過全省2000多個(gè)會(huì)場(chǎng)向5萬多名農(nóng)村黨員干部、種養(yǎng)殖大戶、農(nóng)民傳授農(nóng)技知識(shí)，搭建了跨校、跨地區(qū)的資源整合與共享平臺(tái)，變技術(shù)“推送式”服務(wù)為“交互式”服務(wù)、“大眾化”服務(wù)為“個(gè)性化”服務(wù)。2017年，東北農(nóng)大新農(nóng)村發(fā)展研究院獲得原農(nóng)業(yè)部“首批全國新型職業(yè)農(nóng)民培育示范基地”授權(quán)，是黑龍江省唯一入選高校。

此外，東北農(nóng)大通過“固巢留鳳”和“筑巢引鳳”措施，進(jìn)一步提升學(xué)校對(duì)“青年才俊”和“學(xué)術(shù)骨干”的資助力度；擴(kuò)大了效益年薪制人員規(guī)模，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校高層次人才“零流失”；推進(jìn)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)，兼顧各層次人才的實(shí)際需求，不斷優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境和體制機(jī)制，激發(fā)了各類人才扎根龍江、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工作主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮高等農(nóng)業(yè)院校人才智庫功能，構(gòu)筑龍江人才高地，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村高質(zhì)量發(fā)展提供智力支持。

三、 提升社會(huì)服務(wù)能力，推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化，為東北振興發(fā)展提供科技支持

黨的十九屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的新發(fā)展理念，提出堅(jiān)持創(chuàng)新在現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強(qiáng)作為國家發(fā)展戰(zhàn)略支撐。東北農(nóng)大對(duì)標(biāo)總書記強(qiáng)調(diào)的“要把發(fā)展農(nóng)業(yè)科技放在更加突出的位置，給農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化插上科技的翅膀”要求[11]，以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為引領(lǐng)，以“糧頭食尾”和“農(nóng)頭工尾”為切入點(diǎn)，大力推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化，將科技創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)精準(zhǔn)對(duì)接，為鄉(xiāng)村振興提供有力的科技支持。

作為農(nóng)業(yè)科技研究的前沿重鎮(zhèn)，農(nóng)業(yè)院校要以科技振興農(nóng)業(yè)為己任，發(fā)揮學(xué)科門類齊全、科技人才聚集、基礎(chǔ)研究厚實(shí)等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，努力瞄準(zhǔn)科技前沿，在關(guān)鍵領(lǐng)域、“卡脖子”的地方下大力氣，在前瞻性、戰(zhàn)略性領(lǐng)域下好“先手棋”，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化插上科技的翅膀。近幾年，東北農(nóng)大通過校地合作、校企合作，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技成果推廣與轉(zhuǎn)化，促進(jìn)科技鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、市場(chǎng)鏈的有效對(duì)接，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程精準(zhǔn)化、農(nóng)業(yè)區(qū)域管理精細(xì)化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)便利化、農(nóng)業(yè)銷售產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)化，肩負(fù)起農(nóng)業(yè)院校的重要職責(zé)和使命。

(一) 加強(qiáng)校地合作，為地方農(nóng)業(yè)發(fā)展提供科技支撐

圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際需求，按照黑龍江省主要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)分布特點(diǎn)，東北農(nóng)大不斷加強(qiáng)校地合作，通過建立校地全面合作關(guān)系、構(gòu)建科技服務(wù)平臺(tái)體系、加速科技成果推廣轉(zhuǎn)化等方式，為地方農(nóng)業(yè)發(fā)展提供科技支撐。依托合作地(市)、縣區(qū)(墾區(qū))合作關(guān)系，以哈爾濱地區(qū)為核心，以松嫩平原、三江平原為兩翼，沿黑龍江省5大高速公路，持續(xù)布局新建了一批特色鮮明、示范性強(qiáng)的綜合示范基地、特色產(chǎn)業(yè)基地和專家服務(wù)站。目前，東北農(nóng)大與哈爾濱、齊齊哈爾等9個(gè)省內(nèi)主要城市建立了校地合作關(guān)系，建設(shè)了2個(gè)校內(nèi)綜合試驗(yàn)示范基地，5個(gè)積溫帶校外綜合示范基地，36個(gè)特色產(chǎn)業(yè)基地，1個(gè)“農(nóng)業(yè)專家在線”網(wǎng)絡(luò)信息化遠(yuǎn)程服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)體系在黑龍江省農(nóng)業(yè)區(qū)域全覆蓋。2019年，東北農(nóng)大獲批教育部首批高等學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地。

(二) 強(qiáng)化校企合作，有效推動(dòng)涉農(nóng)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展

針對(duì)市場(chǎng)和行業(yè)需求，東北農(nóng)大通過校企共建研發(fā)中心等形式，實(shí)現(xiàn)科技鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、市場(chǎng)鏈有效對(duì)接，有效解決了涉農(nóng)企業(yè)科技創(chuàng)新能力不足的難題。近三年，東北農(nóng)大累計(jì)簽訂技術(shù)開發(fā)服務(wù)等橫向合同598項(xiàng)，建設(shè)校企研發(fā)中心17個(gè)，省級(jí)協(xié)同創(chuàng)新中心2個(gè)，省級(jí)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟1個(gè)。特別是針對(duì)國企改革中面臨的科技創(chuàng)新能力不足、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展定位不清晰等問題，重點(diǎn)與北大荒農(nóng)墾集團(tuán)、龍江森工集團(tuán)開展合作，在建三江推廣示范了“五谷豐素”等9項(xiàng)優(yōu)秀科技成果，實(shí)施了可覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈的“智慧農(nóng)業(yè)”整體解決方案；科學(xué)謀劃了森工集團(tuán)“千億級(jí)產(chǎn)業(yè)規(guī)?！卑l(fā)展定位，構(gòu)建了“森林食品檢驗(yàn)檢測(cè)中心”“技術(shù)轉(zhuǎn)化服務(wù)中心”等合作平臺(tái)，有效推動(dòng)了企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

(三) 加大成果轉(zhuǎn)化，主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)

東北農(nóng)大持續(xù)加大體制機(jī)制改革力度，組建科技服務(wù)隊(duì)伍，主動(dòng)服務(wù)黑龍江經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，加強(qiáng)成果與產(chǎn)業(yè)的緊密結(jié)合，切實(shí)推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，破解農(nóng)業(yè)科研與成果推廣“最后一公里”難題。近三年，轉(zhuǎn)讓專利和品種權(quán)等成果57項(xiàng)，推廣玉米、大豆、番茄等新品種60多個(gè)，推廣東農(nóng)三花豬健康養(yǎng)殖、玉米秸稈還田免耕播種等實(shí)用技術(shù)50多項(xiàng)，申請(qǐng)保護(hù)東農(nóng)系列的肉、蛋、奶等商標(biāo)40余項(xiàng)，打造了“東農(nóng)三花豬”“東農(nóng)餃子”“東農(nóng)豆?jié){豆”“東農(nóng)食品”等區(qū)域內(nèi)享有盛譽(yù)的商標(biāo)品牌。同時(shí)，東北農(nóng)大結(jié)合北大荒集團(tuán)紅衛(wèi)農(nóng)場(chǎng)實(shí)際需求，創(chuàng)新了智慧農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)平臺(tái)，新建設(shè)“1核2翼4化10系統(tǒng)”，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作業(yè)變成電腦可以識(shí)別的數(shù)據(jù)信息，讓現(xiàn)代農(nóng)業(yè)擁有了會(huì)思考的大腦，為東北農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)增添了科技引擎，提供了強(qiáng)勁動(dòng)力。

結(jié)語

作為省屬“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)和“世界一流學(xué)科”建設(shè)高校，東北農(nóng)大在人才培養(yǎng)、服務(wù)地方區(qū)域發(fā)展和農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域創(chuàng)新等方面承擔(dān)著重要的責(zé)任和使命。東北農(nóng)大在服務(wù)區(qū)域鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐和探索中，還存在著諸多的問題，比如部分師生對(duì)服務(wù)“三農(nóng)”的認(rèn)識(shí)還不到位，高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的投入力度還不夠，農(nóng)業(yè)科技推廣體系還不健全，缺乏配套的相應(yīng)激勵(lì)制度等。接下來，東北農(nóng)大將在人才培養(yǎng)、智力支持和科技支持上加大力度，厚植學(xué)生“三農(nóng)”情懷，增強(qiáng)畢業(yè)生面向基層的適應(yīng)性，建立服務(wù)鄉(xiāng)村振興的長(zhǎng)效機(jī)制，提升服務(wù)“三農(nóng)”的能力和水平，激勵(lì)更多的學(xué)生和教師投入到鄉(xiāng)村振興的事業(yè)中。

面向未來，高等農(nóng)業(yè)院校要始終瞄準(zhǔn)國家社會(huì)重大戰(zhàn)略需求，牢記習(xí)近平總書記囑托，堅(jiān)守愛國、為民的初心，擔(dān)當(dāng)強(qiáng)農(nóng)、興邦的使命，把育人碩果和科研成果鋪就在祖國大地上，做出農(nóng)業(yè)院校稼穡情深、奉獻(xiàn)創(chuàng)新的奮斗成果，著力培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)的卓越農(nóng)林新才，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)提供高水平的科技支撐和高素質(zhì)的人才支持，以實(shí)際行動(dòng)助力區(qū)域鄉(xiāng)村振興，為祖國的“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。