張紅玲

(湖北交通職業(yè)技術學院，湖北武漢 430000）

思想政治教育工作一直以來都是高校工作的重點內容， 加強高校的思想政治教育工作能夠有效地提高大學生的思想覺悟， 幫助學生養(yǎng)成良好的價值觀念以及思維方式。 傳統(tǒng)的思想政治教育工作的開展主要依靠政治類課程教學以及實踐活動， 但是這樣的教育方式總體來說內容枯燥，教育方式單一，對學生心理的把握也不是很準確，造成學生的學習積極性不高，也沒有培養(yǎng)學生較好的學習興趣， 為此必須要對傳統(tǒng)的思想政治教育工作進行改革創(chuàng)新。 自媒體是指個人利用互聯(lián)網平臺將周邊的有趣事件進行發(fā)布和傳播， 并且伴隨著互聯(lián)網技術的持續(xù)發(fā)展， 自媒體也獲得了非常廣泛的應用， 并在社會各個行業(yè)領域中產生的較大的影響力，也給高校大學生的生活與學生帶來了改變，在高校學生中建立了廣泛的用戶群體， 將新媒體技術應用到高校思想政治教育工作中是時代發(fā)展的必然趨勢，也有利于高校思想政治教育工作的不斷創(chuàng)新發(fā)展。

1 自媒體時代高效思想政治教育工作的轉變

1.1 自媒體時代加強了高校大學生思想政治教育工作的正負效應

在以往的媒體背景下， 人們獲取信息的方式非常的單一， 主要是通過電視廣播、 報紙等重要的媒體機構， 通過這些媒體機構發(fā)布各種信息并掌握著信息傳播的各個階段，同時還擔任著信息“把關人”的重要職責。隨著新媒體時代的到來，給傳統(tǒng)的媒體方式造成了重大的沖擊，也改變了傳統(tǒng)媒體的傳播方式，通過新媒體技術的應用每一位群眾都可以發(fā)表自己喜愛的內容并將自己的喜悅與悲傷分享給別人， 各個媒體機構不再是信息傳播的核心角色， 每一位群眾既是信息的接受者，同時也擔任著信息傳播者與創(chuàng)造者的身份，在新媒體時代受眾與媒介之間的界限越來越模糊， 人們能夠通過新媒體平臺自由地發(fā)表內心的想法[1]。像QQ、微信、社區(qū)論壇等都受到了現(xiàn)代大學生的普遍喜愛，并逐漸地融入大學生的平時生活與學習中， 在社會的不斷發(fā)展中信息傳播渠道逐漸朝向多元化方向發(fā)展， 并且信息傳播速度也越來越快， 都成了自媒體迅速發(fā)展的關鍵因素，從實際的影響來看，網絡自媒體已經正式的進入到校園生活中，正朝向學生的“第二課堂”快速邁進。但是自媒體在發(fā)展過程中也存在著一些問題，突出表現(xiàn)在互聯(lián)網平臺信息傳播復雜， 包含了形形色色的人， 造成了自媒體中存在著較多的負面信息與虛假信息，給高校大學生的身心健康造成重大影響，進一步加大了大學生管理工作的開展， 降低了思想政治教育工作在學生中的號召力。

1.2 自媒體時代降低了思想政治教育工作中老師的地位

在自媒體時代學生具有更多的選擇權， 能夠通過不同的途徑接受思想政治教育， 不必像傳統(tǒng)教學中必須要在指定的教室、固定的時間進行，在知識與思想的獲取上也不再僅僅依靠書本和教師， 還可以通過互聯(lián)網拓展自身的知識面。 隨著自媒體在學生學習中的應用越來越廣泛，學生獲取知識的方式朝向多樣化、便捷化方向發(fā)展，慢慢地降低了教師在教學中的地位，教師的教學權威受到了巨大的挑戰(zhàn)， 大學生擁有了更加自由的話語權， 能夠利用互聯(lián)網平臺發(fā)表或者轉發(fā)自己的真實想法，由于自媒體信息量大且較為復雜，造成現(xiàn)階段社會和高校還沒有有效的方法對其進行管制，使得自媒體在社會中的影響力越來越大。在通常情況下，教師掌握知識的深度與廣度都要明顯優(yōu)于學生， 獲取知識的時機也要先于學生，但是自媒體的廣泛應用，學生有可能以更快的速度獲取資源， 教師不再是學生獲取知識的唯一途徑， 降低了教師在思想政治教育工作中的地位[2]。

1.3 自媒體時代改變了傳統(tǒng)思想政治教育工作模式

以往高校思想政治教育工作的開展需要教師和學生共同參與，并利用實踐活動、學生會活動等進一步認識學生的思想狀況。隨著自媒體應用的越來越廣泛，給傳統(tǒng)的思想政治教育工作產生了較大的沖擊， 必須要積極地進行創(chuàng)新改革。 通過校園內的問卷調查可以看出，有超過95%的學生在課堂教學時間運用過自媒體，由此表明了自媒體已經深入到學生的日常生活與學習中，現(xiàn)代學生更樂于在學習、生活中添加娛樂因素，也會在自媒體中投入大量的時間和精力。 隨著自媒體運用的逐漸深入， 對學生的思維模式和學習習慣也會產生重大的影響，學生不再喜歡逐字逐行的觀看課本，注意力容易分散，不能夠專一的、心無旁騖的進行課程互動與交流，在出現(xiàn)比較棘手的問題時，希望能夠從自媒體上尋找到類似的答案，缺乏對問題的探索精神，此外自媒體上也存在著大量的虛假、消極信息，影響著大學生人生觀與價值觀的正確樹立，在這樣的背景下，高校思想政治教育課程必須要加強創(chuàng)新改革， 利用自媒體提升思想政治教育工作的效果[3]。

2 自媒體時代高校思想政治教育工作創(chuàng)新探究

2.1 加強思維模式創(chuàng)新，創(chuàng)建平等開放的思想教育理念

第一，自媒體時代的到來，學生能夠通過多種渠道獲得自己想要的資源，并可以對這些資源進行轉發(fā)，也可以將自己內心的想法發(fā)布到自媒體平臺中， 給學生創(chuàng)造了張揚個性的活動空間，傳統(tǒng)模式中的“灌輸式”教學方式已經不能夠滿足現(xiàn)代學生的教學需求， 在這樣的背景下，教師必須要加強自媒體知識的學習，增加與學生溝通交流的話語權，建立和學生“同頻共振”的交互關系[4]。第二，在自媒體時代，傳統(tǒng)意義上的“教”與“育”不再是緊密相連，教師要跟隨時代的改變而改變，加強對大數據技術的應用， 通過大數據技術的分析清楚在校學生的輿論導向以及網絡動態(tài)， 從本質上了解現(xiàn)代大學生的心理需求和學習愛好， 從而提高教師教學活動的目的性與時效性， 增加課堂教學對學生成長的影響[5]。第三，必須要加強大學生的媒介培養(yǎng)，讓學生在運用自媒體過程中能夠意識到公民的責任感， 對法律法規(guī)保持長期的敬畏之心， 在社交平臺與網站中發(fā)表自身想法時要嚴格遵守國家法律與世俗道德， 幫助大學生養(yǎng)成良好的社會主義核心價值觀。

2.2 促進自媒體的應用，形成互動式與全方位的學生管理體系

高校在開展思想政治教育工作時， 要以科學的眼光看待自媒體在大學生中的應用， 一方面要正確認識到自媒體給大學生生活與學習上產生的正面影響，另一方面也要清楚地意識到自媒體中的復雜信息對學生心理上產生的負面影響。基于這樣的情況，高校在進行思想政治教育工作時要著重加強自媒體平臺的開發(fā)，創(chuàng)建互動式、全方位的共同交流平臺，在各個方面加強與學生的溝通交流， 與學生之間建立起良好的溝通渠道[6]。 現(xiàn)階段，許多個高校都十分重視自媒體在教育中的應用，并通過各種方式廣泛開展自媒體教育活動。第一，高?？梢曰谧悦襟w創(chuàng)建多種教育平臺，吸引更多的學生關注院校的自媒體賬戶，為學生提供一個開放、自由的語言交流環(huán)境， 通過對學生使用中產生的數據信息進行分析，制定出有針對性、精確度好的思想政治教育方式。第二，在使用自媒體虛擬平臺時不能夠脫離實際的教學狀況， 必須要以自身的真實情況為依據實現(xiàn)校園生活與社會環(huán)境的進一步融合， 并將網絡資源和現(xiàn)實資源進行整理與結合，采取線上、線下共同作用的方式加強學生思想動態(tài)以及心理訴求的觀察， 并在發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)心理問題時及時地進行干預， 確保學生思想教育工作能夠取得較好的效果。

2.3 完善工作模式，形成精確及時的互聯(lián)網信息分析與處理體系

自媒體的迅速發(fā)展為高校學生提供了非常便利的交流平臺，“零門檻” 的信息平臺使得許多不良信息得到了傳播的機會，在這樣的背景下，高校以往的應急方案已經不能夠滿足現(xiàn)代發(fā)展的要求， 不能夠有效地起到監(jiān)督與管理作用。所以，面對自媒體時代的沖擊高校第一步要創(chuàng)建良好的輿情分析與處理體系， 確保各個自媒體平臺的健康運行。在這過程中，院校相關部門必須要肩負起“把關人”的重任，加強對自媒體平臺的監(jiān)控與管理，建立健全的信息采集、分析以及處理一體化工作模式， 對各個信息進行嚴密的篩查和科學管理[7]。第二步當出現(xiàn)問題時， 院校要及時地在自媒體平臺上進行澄清， 加強輿論的引導， 確保形勢處于可控范圍內，并在問題解決后做好后續(xù)完善工作。

3 結語

學生的思想政治教育是高校工作體系中的重中之重，對于提高學生的心理素質，形成良好的人生觀與價值觀具有重要的作用， 自媒體時代高校必須要抓住時代的特色，采用科學、有效的方式開展學生的思想政治教育工作，這樣才能取得更好的效果。