王易乾/北京市十一學(xué)校直升高一學(xué)生

2019 年，我開(kāi)始將政治作為我的選考科目，那便開(kāi)啟了我和政治的故事。

一開(kāi)始，我對(duì)政治學(xué)科的了解是老師上課講知識(shí)，同學(xué)們小組討論，課下自己完成作業(yè)。然而，我與政治老師第一次見(jiàn)面時(shí)，老師給我的不是課程安排，而是一張任務(wù)單。

當(dāng)我看到那張任務(wù)單時(shí)，感到特別新奇和驚訝。雖然在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中接觸過(guò)這樣的單元任務(wù)式學(xué)習(xí)，但是政治學(xué)科——一個(gè)在我印象當(dāng)中依然是靠“背”來(lái)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)科也采用這種學(xué)習(xí)方式，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到。所以，在一開(kāi)始的學(xué)習(xí)中，我對(duì)于全新學(xué)習(xí)方式充滿好奇并有一絲不知所措，對(duì)于學(xué)習(xí)的最終成果也不敢有太多設(shè)想。

但是，在仔細(xì)看了任務(wù)單并且聽(tīng)了老師的詳細(xì)解讀后，我便對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)任務(wù)單，我了解了這個(gè)單元我們要做什么——通過(guò)繪制我國(guó)與10個(gè)國(guó)家的親疏關(guān)系圖并配以說(shuō)明書(shū)來(lái)理解，國(guó)家利益是國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的決定性因素，從經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、政治等不同緯度建構(gòu)中國(guó)與其他國(guó)家的朋友圈。任務(wù)單上的核心能力點(diǎn)，讓我對(duì)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)有了明確的認(rèn)識(shí)。而任務(wù)書(shū)上的說(shuō)明書(shū)模板也讓我對(duì)一些細(xì)節(jié)之處如何處理有了初步的設(shè)想。我還根據(jù)任務(wù)書(shū)上的學(xué)習(xí)指南，仿照學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行了具體規(guī)劃，將幾項(xiàng)任務(wù)分成了五大階段，準(zhǔn)備用一周的時(shí)間來(lái)完成。

有了清晰的規(guī)劃后，我動(dòng)力十足，開(kāi)始進(jìn)入正式的單元學(xué)習(xí)。為了給10 個(gè)國(guó)家與中國(guó)的親疏關(guān)系進(jìn)行評(píng)級(jí)、賦分，我首先需確定評(píng)分的維度。我從眾多國(guó)家中選擇了一個(gè)自己最熟悉的——美國(guó)，對(duì)它和中國(guó)發(fā)生的外交大事件進(jìn)行了搜索，并將他們系統(tǒng)地分成了六大角度。但是這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，為了兼顧所有內(nèi)容，這樣的分類所涉及的事件紛繁復(fù)雜，導(dǎo)致思路混亂。草率的分類讓我后期的部分分析工作出現(xiàn)了各種問(wèn)題，我意識(shí)到只能將其推翻重來(lái)。

想到這里，我有些沮喪。但是出于對(duì)這個(gè)任務(wù)的濃厚興趣，我鼓勵(lì)自己繼續(xù)完成自己的成果。思考之后，我又從剩下的國(guó)家當(dāng)中找了日本，對(duì)它與中國(guó)的外交大事件也進(jìn)行了搜索、整理、分類，將其與我對(duì)美國(guó)的分類進(jìn)行了對(duì)比，最終從五個(gè)方面確定評(píng)分維度。這一次的維度選擇，讓后期的分析工作變得高效，我不勝欣喜。

確定好了評(píng)分維度，我需要尋找評(píng)分的依據(jù)。我把分類中選出的典型事件單獨(dú)拿出來(lái)進(jìn)行分析，如“美國(guó)政府宣布對(duì)中國(guó)企業(yè)ZTE 和HUAWEI 開(kāi)始制裁并頒布相關(guān)禁令”的例子。在對(duì)事件的分析之后，在其對(duì)應(yīng)維度進(jìn)行了賦分與評(píng)價(jià)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了分析能力的提升外，我還通過(guò)對(duì)每個(gè)國(guó)家與中國(guó)之間發(fā)生的外交大事件的了解，從根本上更加理解了“國(guó)家利益是國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的決定性因素，國(guó)家間的共同利益是國(guó)與國(guó)之間合作的基礎(chǔ)，利益的對(duì)立是沖突的根源”這一學(xué)科觀點(diǎn)。

成果制作的最后一步，是要?dú)w納國(guó)與國(guó)之間的建交準(zhǔn)則。其實(shí)，總結(jié)歸納這五條并不是想象中的那么容易，因?yàn)槲倚枰谠瓉?lái)分析的基礎(chǔ)上再提煉。一開(kāi)始，我沒(méi)有一個(gè)明確的總結(jié)方向。我想，國(guó)與國(guó)之間的關(guān)系這么復(fù)雜，怎么可能用五句話就說(shuō)清楚這其中的規(guī)則？我不斷地翻看資料，依然毫無(wú)頭緒。但我突然發(fā)現(xiàn)，我評(píng)分的維度恰好是五個(gè)不同的維度，能不能以這個(gè)部分作為突破口呢？事實(shí)證明我的決定是正確的，我在總結(jié)完之后，與其他同學(xué)共同討論并最終形成了五條綜合性的國(guó)與國(guó)之間建交的基礎(chǔ)條件，與書(shū)上的進(jìn)行對(duì)比之后，發(fā)現(xiàn)基本與書(shū)上的思路一致，這在很大程度上加深了我對(duì)這一學(xué)科觀點(diǎn)的理解，增加了對(duì)它的認(rèn)同度。

我的最終成果得到了同學(xué)們和老師的認(rèn)可和好評(píng)，這是對(duì)我政治學(xué)習(xí)開(kāi)端的充分認(rèn)可，也是我繼續(xù)學(xué)習(xí)政治的動(dòng)力。這種學(xué)習(xí)方式讓我有一種持續(xù)的新鮮感，讓我在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不斷地探索新東西，也讓我對(duì)未來(lái)的政治學(xué)習(xí)充滿了期待，還讓我消除了對(duì)于政治學(xué)科的一些偏見(jiàn)。

更重要的，我通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了我的職業(yè)夢(mèng)想——成為一名外交官，將來(lái)為中國(guó)的外交事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。