黃程遠(yuǎn)

摘? 要：小學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)詞，不僅是對(duì)中華民族文化的傳承和延續(xù)，同時(shí)也是小學(xué)生開拓視野，豐富文化內(nèi)涵的重要途徑。在古詩(shī)詞閱讀教學(xué)過(guò)程中，可以幫助學(xué)生人文增長(zhǎng)，知曉哲理。鑒于此，本文主要針對(duì)閱讀經(jīng)典詩(shī)文，提升語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)的闡述說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：閱讀? 詩(shī)文? 語(yǔ)文素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.2? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）12-0148-01

在我國(guó)悠久的歷史文化長(zhǎng)河中，古詩(shī)詞如同一顆璀璨的明珠一樣，雖然其短小精悍，但是常常給人一種驚人的感覺，甚至古詩(shī)詞中的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化，都會(huì)給人們一種無(wú)法預(yù)估的效果。古詩(shī)詞中的詩(shī)句蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵，不僅能夠陶冶學(xué)生的情趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)。

1? ?閱讀經(jīng)典古詩(shī)文的著重點(diǎn)

首先，學(xué)生在閱讀經(jīng)典詩(shī)詞的過(guò)程中會(huì)遇見大量的生僻字、通假字等，而這些字詞的語(yǔ)音讀法在詩(shī)詞閱讀中起著重要作用，因此，學(xué)生在閱讀經(jīng)典詩(shī)詞的基本前提就是讀準(zhǔn)字音。教師可以要求學(xué)生借助相關(guān)工具書自行閱讀，或者是對(duì)古詩(shī)詞通篇暢讀，教師針對(duì)學(xué)生閱讀找出錯(cuò)誤之處，并給予糾正，然后由教師示范誦讀一遍。在閱讀經(jīng)典古詩(shī)詞時(shí)，可以適當(dāng)?shù)耐ｎD，但是這種停頓與標(biāo)點(diǎn)間、句末聽讀大不相同。對(duì)于較長(zhǎng)句子中間的停頓。不進(jìn)可以加強(qiáng)詩(shī)詞的預(yù)期，還可以提升語(yǔ)句的停頓。同時(shí)，在閱讀古詩(shī)文時(shí)，要熟練掌握鏗鏘頓挫的音韻、優(yōu)美含蓄的語(yǔ)言領(lǐng)悟等語(yǔ)法規(guī)律，并將這些方法運(yùn)用在閱讀之中。而學(xué)生為了明白古詩(shī)詞的精髓，必須對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行反復(fù)多次的閱讀朗誦，從而真正體會(huì)到古詩(shī)詞的美。

其次，閱讀經(jīng)典詩(shī)詞，可以提升學(xué)生自身的審美情趣。先人常常將自然融合到古詩(shī)詞中，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句對(duì)春夏秋冬四季之美進(jìn)行描述，因此，學(xué)生在閱讀經(jīng)典詩(shī)文時(shí)，必須懂得欣賞四季之美。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)閱讀經(jīng)典詩(shī)文，能夠從中發(fā)現(xiàn)勤學(xué)、人際以及哲學(xué)等方面的生活之美。在學(xué)生閱讀過(guò)程中會(huì)遇到大大小小不同的問(wèn)題，教師需要幫助學(xué)生解決問(wèn)題，并且引導(dǎo)其正確閱讀古詩(shī)詞。

最后，學(xué)生閱讀經(jīng)典古詩(shī)詞，不僅能夠提高學(xué)生本身的寫作水平，還可以豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，促使學(xué)生在寫作文章的過(guò)程中，可以根據(jù)寫作文章的實(shí)際內(nèi)容引經(jīng)論道，將其作為文章的主要素材。同時(shí)，在發(fā)展小學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行拓展，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造自主能動(dòng)性。

2? ?閱讀經(jīng)典詩(shī)文的幾點(diǎn)探索

在閱讀經(jīng)典古詩(shī)文時(shí)，必須要做到定內(nèi)容、定時(shí)間以及定形式三點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)生而言，可以從句式簡(jiǎn)單，內(nèi)容易懂的《三字經(jīng)》《千字文》等經(jīng)典詩(shī)文開始閱讀，然后過(guò)渡到一些比較難懂的《聲律啟蒙》等詩(shī)文之中。同時(shí)，教師結(jié)合課程相關(guān)要求標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)一些比較經(jīng)典的古詩(shī)詞和課文要求學(xué)生進(jìn)行背誦。學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同年級(jí)和學(xué)生的興趣愛好，針對(duì)不同的古詩(shī)文設(shè)置不同的要求標(biāo)準(zhǔn)，如必備、選背、會(huì)背、會(huì)讀等。閱讀古詩(shī)詞并不是一天即可見效的，而是需要學(xué)生、家長(zhǎng)以及老師長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持的，尤其是在每天的早晨、下午課前、晚上睡前三個(gè)時(shí)間段進(jìn)行閱讀，教師和家長(zhǎng)方便監(jiān)督學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

閱讀古詩(shī)詞時(shí)，需要做到進(jìn)家庭、進(jìn)課堂、進(jìn)考核。家庭作為孩子學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，需要為學(xué)生提供相關(guān)書本、場(chǎng)所以及時(shí)間等，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的閱讀的詩(shī)文內(nèi)容加強(qiáng)重視，從而為學(xué)生閱讀古詩(shī)詞奠定良好的基礎(chǔ)。但是伴隨著古詩(shī)詞閱讀內(nèi)容難度逐漸提升，不應(yīng)該單純的注重學(xué)生的背誦。教師需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行綜合考慮，從而為學(xué)生古詩(shī)詞閱讀提供相應(yīng)的指導(dǎo)。另外，學(xué)校需要根據(jù)各個(gè)年級(jí)需要完成的閱讀任務(wù)，并且在學(xué)生閱讀后，采用家長(zhǎng)考核、學(xué)生考核、教師考核等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，以此減輕教師的工作量。這樣不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣愛好，還可以對(duì)學(xué)生的辛苦付出給予肯定。

3? ?小學(xué)經(jīng)典古詩(shī)詞教學(xué)實(shí)施的有效策略

首先，在小學(xué)生閱讀經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)過(guò)程中，教師不能采用正常語(yǔ)文課堂的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，更加不能強(qiáng)烈要求學(xué)生準(zhǔn)確記憶和完全讀懂。只有這樣，學(xué)生在已閱讀古詩(shī)詞時(shí)才不會(huì)違背詩(shī)詞閱讀的重要規(guī)律。在閱讀古詩(shī)詞中合理運(yùn)用小火慢燉的方式方法，從而真正實(shí)現(xiàn)書聲瑯瑯、快樂(lè)感悟以及潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，教師必須充分意識(shí)到詩(shī)詞閱讀的重要性，促使學(xué)生將經(jīng)典詩(shī)文積淀在腦海之中，伴隨著年齡和心智的逐漸增加，促使學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞有更高層次的感悟和理解。另外，在學(xué)生閱讀經(jīng)典古詩(shī)詞時(shí)，學(xué)生可以對(duì)詩(shī)詞一知半解，但是絕對(duì)不允許學(xué)生急功近利，從而為學(xué)生閱讀經(jīng)典古詩(shī)詞。

其次，學(xué)生需要堅(jiān)持不懈，反復(fù)閱讀古詩(shī)詞內(nèi)容，并且獲得相應(yīng)的閱讀效果。因此，就要求學(xué)生不斷地誦讀和學(xué)習(xí)。在小學(xué)階段要求學(xué)生不斷反復(fù)閱讀經(jīng)典古詩(shī)詞，促使學(xué)生能夠深刻記憶古詩(shī)詞。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究表明，學(xué)生在小學(xué)時(shí)期所記憶閱讀的古詩(shī)詞，大部分內(nèi)容都會(huì)牢記終身，久而久之，學(xué)生的知識(shí)文化內(nèi)涵就會(huì)越來(lái)越豐富。

在小學(xué)閱讀經(jīng)典古詩(shī)詞過(guò)程中，必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理運(yùn)用教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的對(duì)經(jīng)典古詩(shī)詞閱讀的興趣愛好。教師在古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解和分析，然后在各種各樣的誦讀形式中選擇適宜的方式方法，并且針對(duì)古詩(shī)詞閱讀開展一系列的活動(dòng)，促使古詩(shī)詞內(nèi)容變得更加豐富多彩。與此同時(shí)，教師需要針對(duì)學(xué)生的具體表現(xiàn)，給予其相應(yīng)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，為學(xué)生提供快樂(lè)的閱讀環(huán)境氣氛，只有這樣，不僅能夠減輕學(xué)生的閱讀負(fù)擔(dān)，還可以充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的詩(shī)詞閱讀興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，為日后經(jīng)典詩(shī)詞閱讀奠定良好基礎(chǔ)。

4? ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中閱讀經(jīng)典詩(shī)文，不僅能夠傳承我國(guó)傳統(tǒng)的歷史文化，還可以大大提升學(xué)生的智力和語(yǔ)文素養(yǎng)。而學(xué)校隨著教學(xué)理念的不斷發(fā)展進(jìn)步，學(xué)校大力開展經(jīng)典詩(shī)詞閱讀，為學(xué)生提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)和提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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