陳志堅

摘 ?要：傳統(tǒng)的教學模式導致學生學習過于呆板，影響他們思考能力的開發(fā)，同時也不利于鍛煉他們的創(chuàng)新思維。此外，由于課堂教學內(nèi)容比較單一，導致課堂教學效率下降，因此我們必須要創(chuàng)新教學模式，利用新教學模式和教學方法來提高初中生的數(shù)學學習效率。在本文當中我們針對數(shù)學課堂教學存在的問題以及提高教學效率的措施進行分析，希望能夠給廣大的教師群體提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：初中 ?數(shù)學教學 ?課堂效率

在當前初中數(shù)學教學過程中，課堂教學效率是影響教育效果的關(guān)鍵，同時也是鍛煉學生思維能力的關(guān)鍵。但是當前初中數(shù)學教育模式比較落后，影響到教育效率，甚至讓學對數(shù)學生產(chǎn)生畏懼，根據(jù)這一情況，我們需要采取相關(guān)的措施，改變教學模式和教學觀念，有效提升初中數(shù)學的課堂教學效率。

一、影響初中數(shù)學課堂教學效率的因素

（一）教育模式相對落后

在當前的教育模式當中，教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，對于新的教學手段和教學模式使用不夠熟練，年輕教師雖然接觸過現(xiàn)代教育理念，但是接觸時間比較短，所以，新教育模式在當前教育當中的應(yīng)用微乎其微。數(shù)學教師在進行課堂教學的過程中，通常以自我為中心，一味地進行大灌輸式教育，缺乏與學生之間的良好互動。知識原本就比較枯燥，教育模式的落后很容易導致學生產(chǎn)生厭學心理。因此教育模式對教學效率產(chǎn)生一定的影響。

（二）學生本身對數(shù)學科目缺乏興趣

因為數(shù)學本身學習起來比較復雜，所以很多學生在心理上就覺得數(shù)學學習比較困難，因此對于數(shù)學學習也產(chǎn)生消極的態(tài)度。首先，對于自身的學習能力缺乏全面的認識，因此學習數(shù)學的過程中也缺乏信心。其次，數(shù)學學習過程性害怕進行腦力思考，很容易產(chǎn)生懶惰的心態(tài)。最后一點，一部分學生在進行數(shù)學學習之后，幾次考試不夠理想就會對數(shù)學產(chǎn)生焦慮，進而課堂學習無法集中精神，因此學生對于數(shù)學學習逐漸就失去興趣。

（三）數(shù)學作業(yè)量過多

在進行數(shù)學學習的過程中，學生不僅要學會運算，還需要在實際生活當中學會應(yīng)用，而教師是學生數(shù)學學習的引路者，能夠激發(fā)學生的學習能力和創(chuàng)新能力，但教師認為給學生安排比較多的作業(yè)就能夠提高學生的學習效率。但實際上因為作業(yè)量的增加導致學生對數(shù)學學習產(chǎn)生錯誤的認識，以為完成作業(yè)就能夠?qū)W好數(shù)學，所以課堂學習時就不夠重視。而課堂教學時間本身就是有限的，如果課堂學生精神不集中，就會導致數(shù)學課堂教學效率下降，影響學生的學習效果。

二、提升初中數(shù)學課堂教學效率的相關(guān)措施

（一）構(gòu)建科學合理的教學目標

首先，教學目標要明確。課堂上組織教學活動要圍繞教學目標開展。這樣才不會讓學生在學習過程中感到迷茫。其次，保證教學目標的合理性，因為學生是教學對象，所以要以他們?yōu)橹行拈_展教學活動，設(shè)置的教學目標一定要符合學生的實際情況，進而保證各個水平的學生都能得到進步。

（二）激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣

興趣能夠引導一個人去進行探索和學習，人通常會將注意力放在自己感興趣的問題上，然后去進行鉆研。通常來說，數(shù)學學習好的對于數(shù)學的學習情趣就比較濃厚，如果對這一學科產(chǎn)生興趣就會成為其不斷研究的動力。但是很多學生對于數(shù)學學習并沒有興趣，甚至是存在厭倦的情緒，這樣很容易影響學生的數(shù)學學習效率。此時教師需要對其進行正確的引導，在學生取得小進步的時候進行合理的表揚和鼓勵，讓他們體會到成功的感覺，進而對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，然后樂于去學習數(shù)學。

（三）創(chuàng)設(shè)教學情境

在實際教學過程中，教師可以根據(jù)課程內(nèi)容構(gòu)建對應(yīng)的教學情境。因為初中數(shù)學內(nèi)容比較的單一，所以在學習的過程中學生很容易感到枯燥，進而對數(shù)學失去興趣。此外，教師過于重視考試成績，過度刷題導致學生對刷題產(chǎn)生恐懼。這些問題如果無法進行避免就會降低課堂教學效率。所以，初中數(shù)學課堂教學過程中，作為老師需要為學生創(chuàng)設(shè)愉快的學習氛圍，逐漸引導學生學會獨立思考，獨立解決問題，讓學生能夠在課堂教學過程中積極主動的提出問題，然后教師再和學生共同去解決問題，逐漸提高學生的數(shù)學學習成績，同時還可以鍛煉學生的綜合能力。

（四）利用多媒體教學工具

初中數(shù)學的知識不僅枯燥，而且還比較復雜和抽象，所以單純地依靠口頭敘述無法讓學生充分理解，同時也與學生的認知能力不符。此時，教師可以利用多媒體工具進行數(shù)學知識的展示。多媒體能夠?qū)⒙曇艉蛨D像結(jié)合為一體進行展示，更加直觀，可以充分幫助學生掌握數(shù)學知識，同時能夠有效地提高課堂教學效率。

比如學習《相似三角形》這一課時，教師如果單純地進行口頭敘述很難讓學生理解，而通過多媒體展示相似三角形的特點，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)和尋找，這樣能夠加深學生的印象。利用多媒體進行教學的教學模式，配上教師的合理講解，能夠加快學生對課本知識的學習和理解，提高數(shù)學課堂教學效率。但是我們需要注意的是雖然多媒體在教學方面的應(yīng)用帶來一定的優(yōu)勢，但是也不可過度利用和依賴，我們需要看到其缺點，在教學過程中進行合理的應(yīng)用，把課本知識與多媒體進行有效結(jié)合，進而提升數(shù)學課堂的教學效率。

結(jié)語

總而言之，分析初中數(shù)學課堂教學的相關(guān)情況，能夠?qū)φn堂教學過程中存在的問題進行掌握和了解。在提高初中數(shù)學教學的過程中，必須要重視學生學習興趣的培養(yǎng)，同時還需要創(chuàng)新教育方式，合理利用現(xiàn)代化技術(shù)，進而有效的提升初中數(shù)學的課堂教學效率。此外，教師本身的教學理念也直接影響到課堂教學效率，所以教師需要不斷學習，改變落后的教學理念，創(chuàng)新適合學生的教學模式，不斷提升初中數(shù)學教學的課堂教學效率。

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