童珊

摘 ?要：目前，在我國社會不斷發(fā)展和進步的過程中，國家的經濟和科學技術水平得到了良好的提升，在這樣的背景下，人們更多關注的還是校園就是工作的具體現狀，希望能夠通過科學有效的教育方法，為社會培養(yǎng)出更多專業(yè)性的人才。本文也是基于學科素養(yǎng)的視角下，重點了解目前面臨高考時期的高一班級英語教學工作具體的開展策略，希望能夠通過本文的分析，為高一階段英語課堂教學工作的開展和實施找到最佳的方法，進而提高學生的學習效果，使其勇于面對高考，取得良好的考試成績。

關鍵詞：學科素養(yǎng) ?高考 ?英語教學

高中階段英語知識的學習，一方面是為了學生能夠掌握良好的英語知識使用方法，提高學生的基本核心素養(yǎng)，另一方面也是為了讓學生能夠提高自己的高考英語成績，為學生未來的人生走向奠定基礎。所以高中時期英語課堂教學工作的具體開展效果，直接影響到學生的考試情況。本文也基于學科素養(yǎng)的視角下，了解到高考英語教學工作具體的看看策略，希望能夠通過本文的分析，改善課堂教學存在的弊端，提高課堂教學的質量，進而更好地引導學生成長和進步。

一、明晰英語學科價值，指向學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

目前，在全球的范圍內教育事業(yè)都呈現出飛速發(fā)展的趨勢，主要就是教育是人才培養(yǎng)的關鍵，這一行業(yè)也從知識的積累，走上了素質的構建道路上，在這樣的發(fā)展過程之中，我國的教育事業(yè)也進行了全面的改革，把培養(yǎng)綜合能力較強的人才，作為主要的發(fā)展趨勢。對于我國、美國、新加坡、歐盟等不同國家和地區(qū)的學生素養(yǎng)培養(yǎng)框架能夠了解到，其中所涉及的具體培養(yǎng)條目，還需要進行合理的梳理，并且取精棄糟，進行合并和吸收，這樣才能夠找到符合我國人才培養(yǎng)的最新道路。其中，英語學科的建設，需要與國際上各個國家相互融合，利用跨文化的思想，提高學生的綜合素養(yǎng)，所以良好英語水平的學生，需要吸取到世界文化的精髓，這也需要建立在傳播中華文化的基礎條件上。

英語專業(yè)學生是未來知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新的根基，能夠為國家走上更好的發(fā)展道路奠定堅實的基礎，所以高中階段英語知識的教學，還需要強調學生語言能力的培養(yǎng)，文化品格的提升，讓學生的思維品質和學習能力得到綜合性的改善，這樣才能夠真正地發(fā)揮出英語教學的目標，也能夠保證英語課堂在高中階段具有工具性和人文性的特點。高中英語課程需要在義務教育的基礎上，幫助學生夯實學習基礎學會基本技能，形成語言意識和英語語感，這樣才能夠保證其會文化交流的能力得以培養(yǎng)，這也是學科所具有的價值，使學生能夠明確自身未來成長的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)走向。

二、建構英語學習策略，促進學生自主學習

《高中階段英語課程標準》這一文獻中曾經提出過，高中校園的英語教學需要提倡自主的語言環(huán)境和學習主題，分析語篇的類型、語言知識、文化知識、掌握學習技能，這樣才能夠真正地構成一個全新的課堂教學模式，也能夠突顯出英語教學活動所具有的思想觀念。實際上，這些內容均與學科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)有著直接的關系，學習的策略是英語學科素養(yǎng)的要素中非常重要的一項內容，其對于學生學習整體能力和水平的提高，有著至關重要的影響，同時也起到了非常關鍵性的作用，需要給予足夠的重視。

教師在幫助學生進行語言實踐活動開展的過程之中，還需要通過各種有效的學習策略應用上，提高學生對于英語知識理解和溝通的能力，也培養(yǎng)學生良好的文本構建能力。教師需要把學習的策略培養(yǎng)與語言的教學融為一體，有效地引導學生學習相關知識，嘗試使用不同的知識學習策略，進而找到適合自己的學習方法，這樣才能夠真正地提高課堂教學的效果，也能夠讓學生對于英語知識的學習產生足夠的興趣，并且參與到自主學習的過程之中，及時反思自己對于英語知識學習的效果，真正意義上的實現自主學習模式，提高學生的學科核心素養(yǎng)。

三、設計英語學習活動，引導學生走向深度學習

在教學的過程之中，教師針對高中階段，學生具體的學習情況和學習效果，還需要設計出具有綜合性、關聯(lián)性和實踐性的英語教學活動，幫助學生通過知識學習和理解，應用和實踐獲取最新的知識學習技能，發(fā)展良好的學科核心素養(yǎng)。在英語學習活動開展階段，教師可以適當地對其難度進行把握，由淺及深的細細劃分英語知識學習的類型，把其中應用類型理解類型、創(chuàng)新類型的英語知識學習進行鉆研，了解具體的學習內容，掌握課堂教學工作開展的主要脈絡，讓學生能夠通過不同教學環(huán)境和教學方法的引導，真正地學習到知識內容。這些活動不僅僅能夠讓學生由淺及深的學習到英語，也可以幫助學生掌握語言知識和語言技巧，了解文章的內涵，感受到不同文化之間所具有的差異性，進而形成積極的英語知識學習情感、態(tài)度和價值觀念。同時，在最新的語言環(huán)境中，學生也能夠不斷地嘗試利用所學習的語言和文化知識對問題進行分析，創(chuàng)造性地把個人的觀點進行表達，提高其情感態(tài)度的理解能力和表述能力，這也是學生學科素養(yǎng)培養(yǎng)中非常關鍵的一項內容。

結語

綜上所述，縱觀我國高中校園內部英語課堂教學工作實際的開展情況能夠了解到，長久以來，教師教學的主要目標都豎立在提高學生的考試成績上，再加上高考的巨大壓力，導致課堂教學環(huán)境枯燥乏味，這樣的教學目標雖然沒有錯，但是卻忽略了學生綜合素質的培養(yǎng)。所以在以上內容中，本文就基于學科核心素養(yǎng)的事件，了解到高考英語課堂教學工作的具體開展策略，希望能夠在提高學生考試成績的同時，培養(yǎng)學生的良好素質，使其成為最新社會中的英語專業(yè)人才。

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