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閱讀教學滲透情感教育探索

2019-12-28 01:49何作林
文化創(chuàng)新比較研究 2019年31期
關鍵詞:愛情觀師生愛情

何作林

(河南省潢川幼兒師范學校,河南信陽 465150)

語文教學的目的就是不斷提高學生的語言表達能力,提升學生的思想內(nèi)涵,做一個有文化、有理想、人格健全,具有高尚情操的社會主義新人。

1 閱讀教學滲透情感教育的必要性

著名教育家夏丏尊說過:“教育不能沒有感情”,而情感教育是語文教學的靈魂。

情感教育是中職語文教學的重要內(nèi)容,是推動素質(zhì)教育的重要方式。

《中等職業(yè)學校語文課程標準》對中職學生情感教育的標準是:“學生能夠?qū)W語文保持長久的熱情和興趣,不斷貼近時代和生活,感受語文在社會交際與職業(yè)活動中的不可或缺性,熱愛祖國語言文字,培養(yǎng)愛國熱情,提高審美情趣,具有豐富健康的情感?!?/p>

然而當下在校的幼師生,生于“00后”,是捧著手機長大的一代人,由于長期受到嬌寵,情感意識較為薄弱。對待親情感恩不深,對父母不夠孝順;對待友情把握不夠,較為自私,不能顧及他人的感受;對待愛情,更是存在一種較為膚淺的認識;對待其他方面的感情也沒有深厚的認知,人情味較淡,對社會缺乏感恩心。同時在個人理想方面定位不夠明確,缺乏明確的目標。

在幼師生人生觀、價值觀、愛情觀逐漸形成的關鍵時期,一線教師的情感教學就顯得尤其重要,教書育人,為人師表,引導學生走出迷茫與困惑,走向健康與成熟,幫助他們實現(xiàn)人生理想。

2 閱讀教學滲透情感教育實施途徑

筆者在一線從事語文教學工作30余年,一直嘗試探索情感教育在教學工作中的作用,努力走出一條教書育人的新途徑。

情感教育內(nèi)涵豐富,該研究著重探索與幼師生學習、生活緊密相連,最為根本的親情、愛情、師生情等三個方面的內(nèi)容,以就教于大方之家。

2.1 閱讀教學中的感恩教育

2.1.1 孝老愛親,感恩父母

孝老愛親,感恩父母是人類最樸素、最真摯的情感,如何教育學生熱愛父母,感恩父母,閱讀教學大有可為。

《藏羚羊跪拜》描寫了一只懷孕的藏羚羊,面對獵人的槍口,“只是用乞求的眼神望著他,然后沖著他前行兩步,兩條前腿撲通一聲跪了下來,與此同時,只見兩行長淚從它眼里流了出來?!比绻皇仟M路相逢,如果不是乞求獵人留給自己孩子一條命,長于奔波跳躍的藏羚羊何以下跪?“天下所有慈母的跪拜,包括動物在內(nèi),都是神圣的?!辈亓缪虻墓虬?,閃現(xiàn)出母愛的光輝!

通過該課學習,組織學生討論:你是如何敬愛父母的?

百善孝為先。孝順,孝順,孝首先表現(xiàn)為順,你孝順你的父母嗎?有人說,正值花季雨季的幼師生,遭遇正處于更年期的母親,這是一場慘烈的沒有贏家的戰(zhàn)爭!

經(jīng)過討論、反思,然后寫一篇散文 《我的父母雙親》,批改作文時發(fā)現(xiàn)單純可愛的學生們是多么的敬愛父母,感恩父母啊!

老舍先生《我的母親》描寫了含辛茹苦養(yǎng)大三女兩男的寡母一生勤儉好強,面對聯(lián)軍入城,“皇上跑了,丈夫死了,鬼子來了,滿城是血光火焰,可是母親不怕,她要在刺刀下,在饑荒中保護兒女?!迸颖救?,為母則剛!

母親愛清潔,守秩序,明事理,會吃虧,她“把性格傳給我,給我的是生命的教育?!?/p>

普天下的父母,哪個不疼愛自己的孩子?然而俗語云:娘愛兒,路路長;兒愛娘,扁擔長。父母傾其一生呵護子女,然而子女為父母做了什么?是否埋怨父母沒有給自己一個美麗的容顏?是否抱怨父母沒有給自己一個富裕的家庭?作為子女的你們,父母的養(yǎng)育之恩你可記得?放假回家時,是否為家里做過力所能及的事情?通過提問題,拷問自己,孝老愛親,感恩父母是每一位學生必須具備的良好的道德情感!

史鐵生的長篇散文《我與地壇》第二節(jié),描寫了深沉的母愛:作者每一次搖著輪椅去地壇,母親都心神不寧坐臥不安,母親或祈禱或尾隨,看不到兒子時,母親就猶如籠中困獸。多年以后,作者終于悟出:“這園中不只是處處都有過我的車轍,有過我車轍的地方,也都有過母親的腳印?!?/p>

“一心以為自己是世上最不幸的一個”,然而卻不知,“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的?!?/p>

然而正當作者跌跌撞撞,撞開一條路的時候,“她卻忽然熬不住了”,“她匆匆離我而去時才只有四十九歲呀!”樹欲靜而風不止,子欲養(yǎng)而親不待!這種捶胸頓足的哭嚎,撕心裂肺的悲慟,非經(jīng)歷者不能道也!

教學中,我們要抓住契機,告誡年輕的學生,要熱愛自己的父母,珍惜父母的生命年華,多體貼孝敬父母,做一個孝順懂事的好孩子!

2.1.2 尊師重教,銘記師恩

“師者,傳道受業(yè)解惑也?!?/p>

幼師生之所以學習興趣不高,除了文化素養(yǎng)不夠、沉迷網(wǎng)絡等原因以外,還與他們不夠理解、尊重老師有關。有學生說,我就不喜歡某某老師;有的學生說,我討厭所有的老師;有的學生給老師起外號;有的學生上課不認真聽講,違反課堂紀律,老師批評他,還公然頂撞。

“親其師,信其道”,這句古訓一語道破了良好師生關系對于學生學習的重要性。

如何讓學生“親其師,信其道”? 深入挖掘教材,通過文本內(nèi)容,循循善誘,逐步引導學生尊師重教,感念師恩。

梁實秋先生《我的一位國文老師》,寫自己“印象最深,使我受益也很多的”徐錦澄老師,他雖然相貌古怪,但對學生嚴厲,“上午的課很嚴,三日一問,五日一考,不用功便被淘汰”;他雖然喝了酒,罵人“×××! 你是什么東西?我一眼把你望到底”,但他酒醒之后,“給我批改作業(yè)特別詳盡,批改之不足,還特別當面加以解釋”,使我“受益頗多”。這樣一位老師,梁實秋先生多年不見,常懷“惆悵羨慕之心”,真是先生之恩,山高水長啊!唐弢先生的《瑣憶》,贊揚了魯迅先生“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子?!钡膫ゴ笕烁?。

何為師者?古人云:“望之儼然,即之也溫,聽其言也厲?!弊髡叩谝淮伟菀婔斞赶壬枫凡话?,心情特別緊張,說話也結結巴巴;但接觸以后,就覺得魯迅先生是一個特別親切、熱情的人,對人一直保持平等的態(tài)度,尤其對待青年人,一直不斷幫助,不斷提攜,甚至給一個不太熟的青年上街修補破靴子;聽先生之言,如沐春風,聞先生之風,高山仰止!

老舍先生《我的母親》中,有這樣一段話:“我的真正的老師,把性格傳給我的,是我的母親。母親并不識字,她給我的是生命的教育。”作者從母親身上,學到了勤勞、簡樸、“愛花,愛清潔,愛秩序”、好客、會吃虧、堅韌等優(yōu)秀品質(zhì),是人生路上的第一位良師。

根據(jù)這一內(nèi)容,結合教材,教育學生:教師一生默默無聞,無私奉獻,教書育人,為人師表,他“捧著一顆心來,不帶半根草去”,燃燒自己,照亮別人,是人類靈魂的工程師。這樣的人,怎能不讓人肅然起敬,銘感不忘呢?

因此,尊師重教,銘記師恩是每一位學生心中應有的情感。

2.2 閱讀教學中的愛情教育

愛情醇美,謹言慎行。

“愛情”,是無數(shù)少男少女向往的事情!然而當今社會,隨著拜金主義和物質(zhì)主義的泛濫,愛情變得世俗化、腐俗化!有多少少女貪圖物質(zhì)享受,幻想攀上高富帥;又有多少人游戲愛情,道德無底線,最后變成渣女!當代幼師生,正值花季雨季,他們憧憬著美好甜蜜的愛情,渴望他人關心呵護。但由于他們年齡偏小,心智尚未成熟,缺乏判斷力,大多數(shù)學生又是第一次遠離家庭,缺乏父母監(jiān)管;再加上世風日下,網(wǎng)絡盛行,社會上誘惑多多,陷阱多多;于是,或出于好奇,或出于刺激,上陌陌,見網(wǎng)友,有多少少女迷失了自我,誤入歧途!

什么是真正的愛情?幼師生如何正確地對待愛情?作為教育工作者,不能一味地堵,必須對他們進行正確的引導、疏導,讓他們走出盲區(qū),樹立正確的愛情觀!

閱讀文本有不少關于愛情的文章,這是語文教學以本為本,教書育人的廣闊天地!

卞之琳的《斷章》,講到欣賞與被欣賞之間的美妙;茹志鵑的《百合花》,講到一對青年男女之間懵懂的愛情;戴望舒的《雨巷》,描述了詩人心目中一位美麗的“丁香般的姑娘”;臺灣詩人鄭愁予的《錯誤》,告訴人們一個“美麗的錯誤”;詩經(jīng)《氓》,講述了一個被始亂終棄的女子的辛酸史;漢樂府《孔雀東南飛》,告訴人們一個兩情相悅卻不能在一起的凄慘故事。

當代朦朧派女詩人舒婷的《致橡樹》,發(fā)表了女性的愛情宣言,石破天驚,影響了幾代年輕的女性。

“我如果愛你——絕不做攀緣的凌霄花,借你的高枝,炫耀自己;我如果愛你——絕不學癡情的鳥兒,為綠蔭重復單調(diào)的歌曲”,高貴純潔的愛情,不是追求物質(zhì)享受,不是攀緣高枝;高貴純潔的愛情,更不是迷失自己,一味地替別人唱贊歌。

“我必須是你近旁的一株木棉,作為樹的形象,和你站在一起。”有史以來,舒婷第一次勇敢地喊出了女性的心聲,愛情不再是男性的專屬,女性也要撐起半邊天;愛情不再是傳統(tǒng)的藤纏樹,而是兩棵比肩而立的大樹!

“兩棵樹的愛情”,喊出了當時多少勇敢、堅毅、自強不息女性的內(nèi)心渴望,猶如空谷足音,振聾發(fā)聵!

不僅如此,愛情之花一定要開的絢麗多彩?!案?,緊握在地下;葉,相觸在云里”,兩情相悅,喜結連理,親密無間,傲視蒼穹。

“每一陣風過,我們都相互致意,沒有人聽懂我們的言語”,心心相印,惺惺相惜,相視一笑,心有靈犀。

“這才是偉大的愛情,堅貞就在這里:愛,不僅愛你偉岸的身軀,也愛你堅持的位置,足下的土地?!?0世紀七八十年代的愛情觀,與當下“始于顏值,陷于才華,忠于人品”的愛情觀,是多么的契合啊!

通過學習,組織學生討論:愛情的真諦是什么?

經(jīng)過討論,同學們總結出,愛情的真諦是:(1)有真愛;(2)懂尊重;(3)會欣賞;(4)要付出。

最后教師總結,告誡學生。由于幼師生年紀偏小,不要盲目地相信別人,不要輕易說出“愛情”兩個字;即使遇到真愛,也不能不顧一切,沉溺其中!

愛情是甜蜜的,它需要用心醞釀;愛情又是無比純潔的,必須謹言慎行!

3 結語

德國哲學家雅斯貝爾斯曾說,教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。

閱讀教學通過滲透情感,教育學生重親情,敬師長,樹立正確的愛情觀,讓學生在語文學習中獲得更多的情感體驗。這不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣,更有利于他們形成正確的人生觀、價值觀,培育學生的健全人格和高尚的道德情操,使學生身心得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

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