李世鵬，謝曉艷

（三峽大學(xué)體育學(xué)院，湖北宜昌 443002）

習(xí)總書記在黨的十九大中提到“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！备咝Ｐ@是我國(guó)青年的聚集地，也是德育的重要陣地，更是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的核心陣地。將高校跆拳道和德育進(jìn)行有機(jī)融合，探索合適的教學(xué)方法，以便提高學(xué)生的道德品格和綜合素質(zhì)。

1 高校跆拳道課程的特點(diǎn)

1.1 形式多樣，參與度高

自跆拳道運(yùn)動(dòng)進(jìn)入奧運(yùn)會(huì)之后，我國(guó)高校跆拳道項(xiàng)目發(fā)展也較為火熱。在高校中主要以高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、專項(xiàng)課、公共選修課、跆拳道社團(tuán)這幾種形式存在，起主要作用的是跆拳道公共選修課，覆蓋面廣，人數(shù)多，系統(tǒng)化教學(xué)，制定有公共選修課教學(xué)大綱，配備有專業(yè)的跆拳道指導(dǎo)教師，全面提升高校大學(xué)生身體素質(zhì)和道德品格，傳播跆拳道文化。

1.2 課程與德育有機(jī)結(jié)合

跆拳道課程的開展形式?jīng)Q定了其教育是不間斷的，連續(xù)進(jìn)行的。在這個(gè)過程中，德育教育也隨之根植于學(xué)生的思想中，外見于學(xué)生的行動(dòng)上。這主要?dú)w功于跆拳道的文化——宗旨和精神，這兩點(diǎn)在跆拳道教學(xué)過程中和賽場(chǎng)上都體現(xiàn)得淋漓盡致，正是由于其與德育的有機(jī)結(jié)合，我們才能在跆拳道鍛煉中提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，從而達(dá)到德育滲透的效果。

1.2.1 跆拳道宗旨和德育的結(jié)合

跆拳道雖然屬于重競(jìng)技項(xiàng)目，但是它的宗旨是“以禮始，以禮終”“野蠻其體魄，文明其精神”是對(duì)跆拳道最好的形容。跆拳道把禮儀放在第一位，它要求學(xué)生隨時(shí)隨地都要保持禮儀禮貌，因而跆拳道課程能時(shí)刻培養(yǎng)和塑造人的道德品質(zhì)。由此可得，跆拳道訓(xùn)練中的禮儀教育對(duì)大學(xué)生良好思想道德品格的形成有很大的促進(jìn)作用

1.2.2 跆拳道精神和德育的結(jié)合

跆拳道的十二字箴言—“禮義廉恥、忍耐克己、百折不屈”始終貫穿于學(xué)生每日的訓(xùn)練中，比如在跆拳道技術(shù)及柔韌訓(xùn)練時(shí)遇到疼痛和傷痛，練習(xí)者的意志力會(huì)受到考驗(yàn)，此時(shí)跆拳道精神要求其要忍耐，繼續(xù)堅(jiān)持，使其逐漸養(yǎng)成不拋棄、不放棄的意志品格。跆拳道課程中的每一次堅(jiān)持都是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的升華，在跆拳道精神的長(zhǎng)期磨煉和影響下，學(xué)生不僅能在課上做到堅(jiān)持和忍耐，同時(shí)能在日常生活中持續(xù)發(fā)揚(yáng)，提升自己的內(nèi)在意志品格。

2 高校跆拳道教學(xué)中德育滲透的表現(xiàn)

“未曾習(xí)武，先修德”，跆拳道的第一節(jié)課就是禮儀教育，對(duì)學(xué)生的影響是全面的。高校跆拳道教學(xué)中的禮儀教育能培養(yǎng)學(xué)生謙虛、恭敬、有禮、忍讓、尊重等品格素養(yǎng)； 跆拳道品勢(shì)練習(xí)能培養(yǎng)了學(xué)生穩(wěn)重品格和體育審美能力； 跆拳道競(jìng)技對(duì)抗練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、不怕苦不怕累的意志品質(zhì)；參加跆拳道比賽的過程能培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、榮辱意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，鍛煉他們敢于直面失敗的能力；實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗則能培養(yǎng)學(xué)生勇敢機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)果斷的精神等。跆拳道每一個(gè)板塊的練習(xí)都是在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德素養(yǎng)，由此可看出高校跆拳道教學(xué)和德育教育具有密不可分、相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系，德育教育充分滲透于跆拳道教學(xué)過程的方方面面。

高校校園是德育的重要陣地，也是守護(hù)大學(xué)生思想道德品格的一道重要防線，因此德育教育是非常重要的，所以我們要通過認(rèn)清跆拳道和德育教育的契合點(diǎn)，研究高校跆拳道教學(xué)中的德育滲透情況，從而找到合適有效的跆拳道德育教育的方法，為社會(huì)培養(yǎng)合格的新青年。

3 高校跆拳道教學(xué)中德育滲透的方法、途徑

3.1 教師身正為范，言傳身教

據(jù)調(diào)查，在跆拳道教學(xué)課程中，有關(guān)德育教育的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)不明確、不清晰的問題在眾多高校中普遍存在。“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！编囆∑酵具@句話道出了教師的重要性。要想最大限度地發(fā)揮德育教育作用，就要求各高校必須充分發(fā)揮教師在跆拳道教學(xué)中的德育作用和效果，進(jìn)而培養(yǎng)“德才兼?zhèn)?，以德為主”的高素質(zhì)學(xué)生。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”教師在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。教師必須在授課前加強(qiáng)自身的德育工作學(xué)習(xí)，提高德育意識(shí)，把德育行為由被動(dòng)、無意識(shí)的轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)。在制訂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱時(shí)，把德育教育加進(jìn)去，按照一定的目標(biāo)、方法、原則進(jìn)行；在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，切忌高、大、上、假、空，要清晰化、具體化，如明確標(biāo)示跆拳道課程的德育教育目標(biāo)是克服困難、頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取等精神，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心、愛心、耐心、自信心等意志品質(zhì)……除了明確德育目標(biāo)外，教師還需輔以合理的課堂情境設(shè)計(jì)，從而實(shí)現(xiàn)高校跆拳道教學(xué)中的德育教育。

教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和具體的實(shí)施者。在跆拳道教學(xué)中，教師要格外注意說話的方法和行為規(guī)范，真正地做到言傳身教，發(fā)揮榜樣的作用，將德育理論內(nèi)容通過教師自身行為表現(xiàn)出來，最直觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和行為引領(lǐng)，將我們的德育理論落實(shí)到行為道德中去，榜樣的力量會(huì)讓學(xué)生不自覺的效仿教師的言行，以自己的實(shí)際行動(dòng)來反饋德育教育的效果，隨著時(shí)間推移和學(xué)生的成長(zhǎng)，其行為和認(rèn)知會(huì)達(dá)到統(tǒng)一，從而做到德育的知行合一。

3.2 規(guī)范課堂，有目的的進(jìn)行德育教育

跆拳道規(guī)范的課堂和良好的紀(jì)律能給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。營(yíng)造良好的課堂氛圍、建立嚴(yán)格的考核和考勤制度是有效發(fā)揮德育力量的重要前提，能讓學(xué)生集中課堂注意力，遵守課堂紀(jì)律，為教師進(jìn)行德育教育奠定良好的基礎(chǔ)。規(guī)范課堂對(duì)促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成熱愛祖國(guó)、熱愛集體、遵守紀(jì)律、懂禮儀，知廉恥的高尚道德品格具有不可忽視的作用。

課前在德育教學(xué)目標(biāo)中設(shè)計(jì)課堂情景，結(jié)合跆拳道上課內(nèi)容進(jìn)行情境教學(xué)；課中嚴(yán)格要求，嚴(yán)肅活潑，以禮儀為約束，以班級(jí)制度為保障建立良好課堂；課后進(jìn)行課堂小結(jié)，在評(píng)價(jià)過程中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，時(shí)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理正確的課堂評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，挖掘優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行德育培養(yǎng)和素質(zhì)教育，以便提升其思想品質(zhì)和完善人格。

3.3 利用競(jìng)賽進(jìn)行德育教育

跆拳道比賽不僅精彩絕倫，更是運(yùn)動(dòng)員斗智斗勇智慧的表現(xiàn)。在日常跆拳道教學(xué)中，可通過設(shè)置不同難度系數(shù)的訓(xùn)練內(nèi)容來鍛煉學(xué)生不同方面的道德品質(zhì)。如，跨越障礙物——鍛煉學(xué)生的勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；參加跆拳道比賽——感受獲勝的喜悅或比賽失利后直面失敗的心理抗壓能力，此時(shí)教師若能及時(shí)進(jìn)行挫折教育，對(duì)提高學(xué)生心理承受能力具有事半功倍的效果。因此，以比賽為載體，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育也是一種很好的方法和途徑。

3.4 因材施教、適時(shí)點(diǎn)撥

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個(gè)人都是不一樣的個(gè)體，擁有不同的性格和思想。這要求教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來進(jìn)行德育教育，因材施教，不能一概而論。跆拳道學(xué)習(xí)是動(dòng)態(tài)的，是學(xué)生直接參與進(jìn)去的，需要學(xué)生的自覺性、紀(jì)律性。在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中，學(xué)生很容易把自己的觀點(diǎn)、情感、信念、意志、態(tài)度等品格表現(xiàn)出來，教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，仔細(xì)觀察，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)適度進(jìn)行點(diǎn)撥。比如：在跆拳道難度訓(xùn)練、比賽、身體柔韌練習(xí)等這時(shí)刻最易抓住學(xué)生的意志薄弱點(diǎn)，此時(shí)進(jìn)行適度的點(diǎn)撥定能“藥到病除”。因此在跆拳道課程中必須根據(jù)學(xué)生心理和行為差異采取差別教育，有的放矢，避免單一化教學(xué)，從而用最短的時(shí)間發(fā)揮最大的德育教育效果。

4 總結(jié)與建議

4.1 結(jié)論

德育教育及功能是跆拳道運(yùn)動(dòng)所具有的特性，這也是其能夠快速發(fā)展的原因。加強(qiáng)德育意識(shí)，明確德育目標(biāo)，了解和掌握德育方法，結(jié)合跆拳道教學(xué)內(nèi)容逐步實(shí)施德育教育，使高校跆拳道德育教育工作得到穩(wěn)步提升，讓德育效果更加明顯，影響更加廣泛。

4.2 建議

高校校園是我國(guó)青年的聚集地，也是德育教育的重要陣地，由于跆拳道項(xiàng)目的特性，學(xué)校要加強(qiáng)跆拳道德育工作的開展和落實(shí)，保護(hù)陣地不丟失，朝著良性方向發(fā)展。高校跆拳道教學(xué)需要全面推動(dòng)德育工作的開展，使高校學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，走得出學(xué)校、扛得住誘惑，有明辨是非的能力，保持初心的毅力。

教師是學(xué)生的導(dǎo)師，需做到言傳身教，身正德高。在德育教育工作上教師是一線工作者，責(zé)任重大，在行為上進(jìn)行德育教育，在思想上提高認(rèn)識(shí)。跆拳道教師要進(jìn)行德育培訓(xùn)，明白跆拳道項(xiàng)目特點(diǎn)和它的德育屬性，掌握跆拳道德育教育方法，明確跆拳道德育目標(biāo)，能夠設(shè)計(jì)有針對(duì)性的德育教育課程，使德育和成績(jī)同發(fā)展，體育和德育共命運(yùn)。

論文格式

論文格式就是指進(jìn)行論文寫作時(shí)的樣式要求，以及寫作標(biāo)準(zhǔn)。直觀地說，論文格式就是論文達(dá)到可公之于眾的標(biāo)準(zhǔn)樣式和內(nèi)容要求。論文常用來進(jìn)行科學(xué)研究和描述科研成果文章。

它既是探討問題進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是描述科研成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。它包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等，總稱為論文。