吳軍

(北京理工大學(xué)珠海學(xué)院，廣東珠海 519085)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育在大學(xué)生教育活動中有著十分重要的作用，尤其是在新時期環(huán)境下，社會對于人才的要求也在不斷提升，在這種時代背景之中，大學(xué)生職業(yè)競爭也面臨著越發(fā)嚴峻的發(fā)展趨勢，做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能夠促進當代大學(xué)生得到更為良好的發(fā)展與提升。而在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃制訂過程中，心理健康教育在其中的價值可謂是十分顯著，將兩者有效地結(jié)合在一起，就能更好地促進大學(xué)生就業(yè)與發(fā)展，真正培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)綜合型人才。基于這一目的，該文對新時期高校心理健康教育對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的價值與實現(xiàn)進行了如下分析。

1 新時期高校心理健康教育對大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的價值

1.1 能幫助大學(xué)生樹立起正確的職業(yè)價值觀

職業(yè)價值觀是大學(xué)生發(fā)展規(guī)劃中較為重要的構(gòu)成，也是學(xué)生對待職業(yè)的一種信念，能夠為學(xué)生職業(yè)選擇以及實現(xiàn)工作目的提供較為良好的環(huán)境與理由。職業(yè)價值觀本就是一個人對于即將要從事抑或是正在從事工作中所存在的人生態(tài)度以及職業(yè)理念，良好且正確的職業(yè)價值觀是當代大學(xué)生整個職業(yè)生涯規(guī)劃中的價值取向以及職業(yè)選擇態(tài)度，也是大學(xué)生職業(yè)目標最為直觀地反映，只有正確的職業(yè)價值觀才能讓大學(xué)生不斷提升自己的職業(yè)適應(yīng)能力，同時有效規(guī)范當代大學(xué)生職業(yè)行為，讓學(xué)生職業(yè)水平得以發(fā)展和提升。而在大學(xué)生心理健康教育過程中，樹立正確的職業(yè)價值觀就是其中較為重要的內(nèi)容之一，做好心理健康教育就能幫助大學(xué)生樹立起正確的職業(yè)價值觀，讓大學(xué)生在職業(yè)發(fā)展過程中培養(yǎng)出正確的擇業(yè)理念。

1.2 提高大學(xué)生擇業(yè)心理問題的自我調(diào)適能力

在社會不斷發(fā)展過程中，職業(yè)競爭壓力也在不斷提升，大學(xué)生在畢業(yè)季尋找工作的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)一些心理上的負擔與壓力，像是自卑、冷漠、從眾、偏執(zhí)等都是當代大學(xué)生不良擇業(yè)心理的表現(xiàn)，學(xué)生若不能及時進行排解的話，其身心健康發(fā)展自然也就會受到影響。為此，大學(xué)生在發(fā)展過程中通常都會結(jié)合自身實際情況以及當前就業(yè)環(huán)境需求來及時發(fā)揮出自身的潛能，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會不良情緒的合理釋放，而高校心理健康教育就能起到這一目的，真正讓學(xué)生心理調(diào)適能力得以提升，從而有效減少學(xué)生心理障礙，讓學(xué)生內(nèi)心達到更為平衡的發(fā)展與提升。

1.3 引導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中實現(xiàn)自我價值

大學(xué)生對于自己的整個職業(yè)生涯是否進行有目的的規(guī)劃，會直接影響其今后整個職業(yè)生涯的發(fā)展，制訂合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)生在工作過程中也就會更加具有目標與方向，同時還會在工作過程中為自己已經(jīng)設(shè)定好的目標來進行充分的心理準備；反之，一個沒有正確職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的人，其在工作過程中則會喪失擇業(yè)方向，在遇見困難的時候也會產(chǎn)生自我放棄、隨波逐流等心態(tài)。為此，做好職業(yè)生涯規(guī)劃可謂是十分重要，其能夠為當代大學(xué)生指明前進的方向，從而有效促進學(xué)生更好地實現(xiàn)自我價值。而在這一過程對學(xué)生進行心理健康教育就是為了讓學(xué)生樹立起正確的思想價值觀念，這樣學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中才能更好地實現(xiàn)自我價值。

2 新時期高校心理健康教育對大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃價值實現(xiàn)措施

2.1 轉(zhuǎn)變思想，樹立起正確的職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念

職業(yè)生涯規(guī)劃教育在大學(xué)生教育工作中有著十分重要的作用，而要想做好這一項工作，首先一定要對其形成正確的理解，在教學(xué)過程中樹立起科學(xué)的理念，真正將職業(yè)生涯規(guī)劃構(gòu)建在正確的主客觀認識之上，做好探索與分析，真正明確其意義與價值，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為一項系統(tǒng)化的教育工程，有效融入日常教學(xué)以及學(xué)習(xí)之中。此外，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的時候，教師還需要很好地了解新時期高校心理健康教育在其中的重要性，在發(fā)展過程中真正將兩者有效地結(jié)合在一起，通過開展心理咨詢活動來有效加強當代大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)，這樣就能有效緩解當代大學(xué)生所存在的心理問題，通過有效的心理健康教育來及時糾正大學(xué)生錯誤的就業(yè)心理，同時深入了解學(xué)生內(nèi)心最為困惑的就業(yè)問題，這樣就能真正在心理健康教育過程中發(fā)揮作用，幫助學(xué)生樹立起正確的職業(yè)生涯規(guī)劃教育理念。

2.2 將高校心理健康教育與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有效結(jié)合

在上述分析中我們了解到了高校心理健康教育對于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃所造成的積極影響，從某些方面來說大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與心理健康教育之間的關(guān)系是相輔相成的，所以在新時期大學(xué)生教學(xué)過程中，一定要積極開展心理健康教育，以此來幫助當代大學(xué)生制訂出專屬于自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在心理健康教育過程中，教師需要著重提高當代大學(xué)生心理素質(zhì)，讓其能夠形成正確的自我認識，這樣就能在發(fā)展過程中形成正確的人生定位，從而有效解決當代大學(xué)生在就業(yè)過程中遇到的問題。需要注意的是，高校心理健康教育與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育兩者要想有效結(jié)合與實施，其自然需要結(jié)合實際來進行，結(jié)合大學(xué)生不同階段身心發(fā)展特征以及面臨的問題來分步驟、分階段進行職業(yè)生涯規(guī)劃以及心理健康教育，這樣才能有效將心理健康教育對于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的價值有效地發(fā)揮出來。具體而言，對于大一新生而言，教師在心理健康教育過程中，就可以借助于講座等形式來進行，這樣能夠先讓學(xué)生形成一個正確的認識，同時還可以積極開展社會實踐活動，這樣學(xué)生就能在實踐中形成正確的職業(yè)能力，同時提高學(xué)生對于專業(yè)學(xué)習(xí)的認同感。其次，對于大二階段的學(xué)生，教師在開展職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育的時候，則需要及時幫助當代大學(xué)生了解職業(yè)相關(guān)概念，真正讓其學(xué)會如何結(jié)合自身實際制定出相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，同時借助于心理測評以及職業(yè)測評量表來進一步提高學(xué)生自我認識，這樣就能讓學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃制定更加的合理。最后，對于即將畢業(yè)的大學(xué)生，這個時候他們面對的就業(yè)壓力是十分顯著的，所以在進行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的時候可以加強就業(yè)前期的各項準備，像是面試的技巧、簡歷的制作等，這樣就能讓學(xué)生樹立起正確的認識，在工作中有效解決各項心理問題。

2.3 加快高校心理健康教育與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育課程體系的建設(shè)

在新時期下要想將高校心理健康教育對大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的價值有效地發(fā)揮出來，不僅要意識到兩者結(jié)合的重要性，還需要加強對兩者結(jié)合課程體系的建設(shè)。具體而言，高校在發(fā)展過程中需要結(jié)合學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃以及心理健康教育內(nèi)容與目標，再聯(lián)系學(xué)生專業(yè)特征來設(shè)置出合理的課程體系，這樣就能形成一個較為完整、使用且具有前瞻性的高校心理健康教育與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育課程體系，從而有效促進大學(xué)生全面發(fā)展與提升。在這一過程中，不同階段的學(xué)生都應(yīng)該要結(jié)合實際來進行課程體系建設(shè)，真正實現(xiàn)循序漸進、因材施教，這樣才能讓學(xué)生得到全面提升與發(fā)展。除此之外，在教育過程中還需要及時對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，真正將心理健康教育理論內(nèi)容與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程有效地結(jié)合起來，同時落實理論與實踐的有效結(jié)合，這樣也能避免枯燥與傳統(tǒng)教學(xué)課堂氛圍，讓學(xué)生能夠真正受到正確的教育形成正確的認識。

2.4 做好高校心理健康教育與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育師資隊伍建設(shè)

在新時期背景下要想將高校心理健康教育對大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的價值有效地發(fā)揮出來，除了上述幾點之外，高校在教育過程中還需要做好心理健康教育與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育師資隊伍建設(shè)，在發(fā)展過程中將心理健康教育與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育作為教育重要構(gòu)成，積極成立兩者有機結(jié)合的綜合教育機構(gòu)，為學(xué)生培養(yǎng)出這兩方面都具有較為廣博建樹的師資隊伍，確保教學(xué)隊伍具備良好的心理素質(zhì)、知識運用能力，促進兩者的有效結(jié)合，讓大學(xué)生形成正確心理的同時制訂出科學(xué)且合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

3 結(jié)語

綜上所述，新時期背景要求大學(xué)生教育工作在實施過程中需要將心理健康教育與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有效地結(jié)合在一起，良好的心理健康教育能夠豐富大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，也能真正讓大學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)與品質(zhì)，從而真正有效發(fā)展學(xué)生大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃水平，培養(yǎng)出社會需求的高素質(zhì)綜合型技術(shù)人才。