作為一門(mén)課程，首先它的設(shè)置要有針對(duì)性，其次是要有可操作性，當(dāng)然，其前瞻性亦不可或缺，高二學(xué)生面臨高考的志愿選擇，高中學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解甚少，青年人對(duì)職場(chǎng)的艱辛、單調(diào)缺乏親身經(jīng)歷。本課程在這些方面可做些彌補(bǔ)，甚至起到點(diǎn)燃激情、催人成熟的作用。

我們常常反思，全寄宿制學(xué)校的學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)少；我們也常常感嘆，學(xué)校除了教文化知識(shí)外，如何把教做人教得更扎實(shí)；我們還常常設(shè)想，作為未來(lái)社會(huì)的主人的青年學(xué)生，一定要仰望星空，又腳踏實(shí)地。這些很難解決的困惑，這些不易實(shí)現(xiàn)的理想，現(xiàn)在由于有了這門(mén)課程，我們或許會(huì)看到一絲曙光，倘若我們能堅(jiān)持下去的話，“全人教育、全面發(fā)展”又會(huì)多一個(gè)辦法。

——書(shū)記葉克明

“你將來(lái)想做什么呀？”這樣的提問(wèn)幾乎每個(gè)孩子在小時(shí)候都經(jīng)歷過(guò)。答案五花八門(mén)：科學(xué)家、老師、醫(yī)生、國(guó)家主席、飛行員,等等。

聽(tīng)到這樣的夢(mèng)想，中國(guó)的父母往往欣慰一笑，“真不錯(cuò)，有志氣，好好努力，將來(lái)就會(huì)過(guò)上體面的生活，不會(huì)像我們這么辛苦！”如果同樣的場(chǎng)景發(fā)生在美國(guó)，美國(guó)的父母可能會(huì)這樣去引導(dǎo)，“親愛(ài)的，這真是個(gè)美妙的夢(mèng)想，如果我們做點(diǎn)事情來(lái)了解這份職業(yè)那就更好了，我相信你一定會(huì)喜歡上它的！”不同的回答折射出兩國(guó)不一樣的職業(yè)認(rèn)同感。前者將工作定位為改變命運(yùn)的唯一途徑，后者更多的是，將職業(yè)當(dāng)作人生快樂(lè)的源泉。

工作是什么呢？它是否可以帶給我們快樂(lè)？這本是一個(gè)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的話題。正如電影《阿甘正傳》中所說(shuō)，“人生就像一盒巧克力,你永遠(yuǎn)不知道下一塊會(huì)是什么味道”，工作亦是如此，不經(jīng)過(guò)體驗(yàn)，你永遠(yuǎn)不知道它真正的滋味。小的時(shí)候，你們對(duì)父母的工作充滿了好奇與憧憬，遺憾的是，沒(méi)有機(jī)會(huì)去感悟它、體驗(yàn)它，你們對(duì)工作的記憶，也許只剩下：父母下班回到家時(shí)疲憊的身影；無(wú)數(shù)個(gè)周末加班時(shí)的無(wú)奈；還有家長(zhǎng)會(huì)上缺席的失望……因?yàn)檫@些曾經(jīng)并不美好的回憶縈繞在心田，所以，記憶中的工作成了你們不快樂(lè)的源頭。如果沒(méi)有快樂(lè)的回憶，沒(méi)有真切的職業(yè)體驗(yàn)，又何談職業(yè)的認(rèn)同感呢？

對(duì)比中美中小學(xué)生的職業(yè)教育現(xiàn)狀，我們意識(shí)到現(xiàn)在需要做些有意義的事情來(lái)彌補(bǔ)我們?cè)?jīng)走過(guò)的彎路。我們認(rèn)為，對(duì)于工作認(rèn)同感的培養(yǎng)，不能僅僅只是基于夢(mèng)想式的憧憬，而更需要體驗(yàn)式的感悟。

有鑒于此，我們進(jìn)行了一些有益的嘗試，在寒假里組織開(kāi)展了這樣一個(gè)體驗(yàn)式的職業(yè)規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)——“如影計(jì)劃”。短短的三五天里，你們像“影子”一樣跟隨著你們的導(dǎo)師，與他們工作在一起，生活在一起，以便更好地了解他們的職業(yè)特點(diǎn)，知道從事這個(gè)行業(yè)需要儲(chǔ)備什么知識(shí)、具備什么資格證書(shū)等，在這些日子里，你們對(duì)工作有了最直觀的感悟與體驗(yàn)。

更加難能可貴的是，你們還收獲了許多感動(dòng)。也許，導(dǎo)師從事的工作很普通，崗位更是平凡，他們只是一名圖書(shū)館的管理員、電視臺(tái)的小編輯、出租車(chē)公司里一位普通的司機(jī)，抑或蛋糕店里的一位糕點(diǎn)師傅，然而，總有那么一種力量讓你淚流滿面，他們正用平凡的工作肩負(fù)起家庭的責(zé)任，在默默無(wú)聞中彰顯著個(gè)人魅力，在無(wú)私奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)著人生價(jià)值。

20世紀(jì)六七十年代，中國(guó)有部流行小說(shuō)《工作著是美麗的》，這部小說(shuō)曾經(jīng)感染了我們那一代人，雖然過(guò)去了幾十年，但書(shū)中折射出來(lái)的職業(yè)態(tài)度與精神仍不過(guò)時(shí)。在親身體驗(yàn)中，你們明白了工作的真正意義與價(jià)值，看到導(dǎo)師在工廠里揮汗如雨，你們會(huì)被他那種高度的敬業(yè)精神感動(dòng)；看到導(dǎo)師在電腦上聚精會(huì)神地剪輯視頻，你們會(huì)被他那認(rèn)真專注的神情感染；看到導(dǎo)師在管理中統(tǒng)籌全局、精心規(guī)劃，你們會(huì)被他們個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)魅力及綜合素質(zhì)折服——這些都是我們社會(huì)中最美麗的人。恰如你們所感悟的那樣，“艱辛知人生，實(shí)踐增才干！”這也正是學(xué)校開(kāi)展此次綜合實(shí)踐活動(dòng)的初衷。

一周的體驗(yàn)雖然很短，但我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，在五天的時(shí)間里，你們?cè)诿β抵胁シN希望，在充實(shí)中收獲感動(dòng)，你們學(xué)會(huì)了用理性去看待職業(yè)，用暖色去對(duì)待生活，用換位去理解父母。我們也完全有理由相信，用一次體驗(yàn)去感悟一份職業(yè)，遠(yuǎn)比無(wú)數(shù)次的空想更有意義。

——教師盛波、校長(zhǎng)施愛(ài)英