姚 兵 肖 寒 劉 震

(武漢工程職業(yè)技術(shù)學院 湖北 武漢：430080)

在中國特色社會主義進入新時代的背景下，培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經(jīng)成為國家人才戰(zhàn)略的核心內(nèi)容。職業(yè)院校作為我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，應(yīng)繼續(xù)深化教育教學改革，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加快培養(yǎng)一大批能適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要的各種創(chuàng)新人才的步伐，這是新時代賦予我國職業(yè)院校的重大使命。

職業(yè)院校的政治課程主要包括對學生進行馬克思主義理論教育、人生觀和價值觀教育、理想信念教育、思想道德教育、法治教育、工匠精神教育等內(nèi)容，它還擔負著培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新心理品質(zhì)的重大功能。

當前，許多職業(yè)院校的政治課程教學存在著實效性不高的問題，制約了政治課教學對于培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才的功能實現(xiàn)，職業(yè)院校亟待進一步推進政治課教學改革。而職業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)教育課程則在開發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)能力、提升學生的創(chuàng)業(yè)技巧方面具有獨到之處，兩門課程在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面各具不同的優(yōu)勢，也有著共同的創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標，將創(chuàng)業(yè)教育融合進政治課教學之中，使之形成合力作用，不失為當前職業(yè)院校推進政治課教學改革、提高政治課教學實效性的一種有益嘗試。

1 創(chuàng)業(yè)教育融入政治課教學的重要性

1.1 適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的時代要求

當今時代，自主創(chuàng)新能力成為國家核心競爭力的主要標志，創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才，人才的培養(yǎng)靠教育。貫徹新發(fā)展理念，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家，需要培養(yǎng)造就一大批高素質(zhì)高水平的創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團隊。對于以服務(wù)于社會經(jīng)濟發(fā)展為宗旨的職業(yè)院校來說，培養(yǎng)各類創(chuàng)新型人才，已是時代發(fā)展的迫切需要。從現(xiàn)階段來看，我國一些職業(yè)院校的政治課教學中，缺乏對學生進行創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)掘，創(chuàng)業(yè)課程教學中又往往缺少對學生創(chuàng)新心理品質(zhì)的培養(yǎng)，制約著職業(yè)院校學生綜合素質(zhì)的全面提升。創(chuàng)業(yè)教育融入政治課，側(cè)重于創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識等心理品質(zhì)的培育，創(chuàng)業(yè)教育課程則注重于學生創(chuàng)業(yè)選擇設(shè)計和創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)，二者相融合形成互補，可以更好地適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的時代要求。

1.2 增強政治課教學實效性

在我國許多職業(yè)院校的日常政治課教學中，某些政治教師囿于自身理論素養(yǎng)不高、知識結(jié)構(gòu)老化和教學手段陳舊，忽視學生身心實際，多采用“填鴨式”的滿堂灌式教學方法，學生被動地接受教師的說教，政治課的課堂教學實效性不高。將創(chuàng)業(yè)教育融入政治課教學之中，在政治課教學內(nèi)容中添加學生最為關(guān)注的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題，如列舉相關(guān)創(chuàng)業(yè)案例，組織學生之間進行切磋比試、爭辯探討，創(chuàng)設(shè)出一種突出合作學習、激揚創(chuàng)造實踐的互動性情境模式，有利于引發(fā)學生學習政治課的興趣和主動性，增強政治課的教學實效性。

2 實施創(chuàng)業(yè)教育融入政治課教學的有效路徑

2.1 政治課教學中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育

政治課教學的核心是教導學生做人，主要培養(yǎng)學生具有高尚的道德品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)、縝密的思維能力、堅定的理想信念等，它更多地體現(xiàn)在情感、意志及個性人格培養(yǎng)方面。職業(yè)素養(yǎng)教育是培養(yǎng)學生從事某種職業(yè)活動所應(yīng)掌握基本職業(yè)能力，它重視認識的、理性的、邏輯的活動。在職業(yè)教育中，政治課教學和職業(yè)素養(yǎng)教育兩個層面各有側(cè)重，它們在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和職業(yè)道德等方面的價值目標是一致的。二者融合滲透的結(jié)果是最終內(nèi)化為學生的待人做事能力上，其能力體現(xiàn)為一種理性思維與創(chuàng)新能力。

2.2 政治課堂教學內(nèi)容設(shè)置中增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素

職業(yè)院校在不同專業(yè)班級的政治課堂教學中，基于不同專業(yè)具有各自的特點和性質(zhì)，應(yīng)當增設(shè)不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)板塊內(nèi)容。普及性創(chuàng)業(yè)教育主要是面對全校各個專業(yè)班級的學生，可以結(jié)合理想教育、職業(yè)道德教育、工匠精神教育等進行職業(yè)素養(yǎng)的滲透，講授諸如就業(yè)指導、做好創(chuàng)業(yè)心理準備。結(jié)合政治課中的法治教育內(nèi)容，講解成立公司所需要的工商、法律知識等，讓學生掌握初步的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識。針對特定專業(yè)班級例如旅游管理、電子商務(wù)、市場營銷等專業(yè)的學生，可以增加重點性創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)容，例如勞動法、稅法、合同法、知識產(chǎn)權(quán)法等方面的知識，對他們重點進行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)實務(wù)方面的訓練。

2.3 借鑒創(chuàng)業(yè)教育模式，推動政治課教學方法創(chuàng)新

長期以來，一些職業(yè)院校的政治課教學效果差強人意，很大一部分原因是其教育手段陳舊、教學方法單一，教師照本宣科，老生常談，難以引起學生學習政治課的興趣和積極性。職業(yè)院校的政治教師在推動創(chuàng)業(yè)教育和政治課教學融合滲透過程中，可以借鑒某些受歡迎的創(chuàng)業(yè)教育模式組織課堂，同時在其中滲透創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，比如：教師針對 “職業(yè)道德”篇章中的就業(yè)觀、擇業(yè)觀的教學內(nèi)容，首先進行相關(guān)政治理論闡述，然后設(shè)計1-2個學生比較熟悉的創(chuàng)業(yè)小案例(譬如開設(shè)淘寶網(wǎng)店)，將全班學生分成幾個學習小組展開研討，時間控制在20min左右，小組成員圍繞課堂教學主題自由發(fā)表自己的想法，小組中其他人不對方案作出批評意見，各種設(shè)想不分好壞，一律集中起來。小組研討結(jié)束后，各小組選派代表上講臺宣講本小組最有特色的創(chuàng)業(yè)設(shè)想，教師和學生共同對幾個小組的典型方案的優(yōu)缺點進行點評、概括，至于最終結(jié)論，留待學生在以后的創(chuàng)業(yè)實踐中去驗證。

2.4 將創(chuàng)業(yè)教育融入政治課教學實踐環(huán)節(jié)

政治課實踐教學環(huán)節(jié)是政治課教學的一個重要環(huán)節(jié)，將創(chuàng)業(yè)教育融入其中，可以為學生的創(chuàng)業(yè)實踐搭建起實踐平臺。

(1)開展校園模擬創(chuàng)業(yè)活動。校園文化建設(shè)是政治課實踐教學的重要途徑，教師可以召集起有創(chuàng)業(yè)意識、熱心創(chuàng)業(yè)、有創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學生，指導他們進行校園模擬創(chuàng)業(yè)活動的設(shè)計，激發(fā)他們?nèi)ブ鲃铀伎紕?chuàng)業(yè)主題，積極參加全國創(chuàng)業(yè)計劃大賽等創(chuàng)業(yè)實踐，還可以在每年的“雙十一”之際進行政治課的實踐教學，組織電商、物流等專業(yè)班級的學生與電商進行合作，開展營銷演練。通過此類模擬校園創(chuàng)業(yè)活動訓練，增強學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)實踐操作能力。

(2)組織學生參加創(chuàng)業(yè)科研活動。政治教師可以聚焦社會熱點問題，要求學生不要急于下結(jié)論，而是深入調(diào)查研究，檢索文獻，收集信息，去發(fā)現(xiàn)問題和分析問題，進而透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在參與討論、鑒定、比較等一系列思考和研究后，找到解決問題的辦法。組織學生參與相關(guān)創(chuàng)業(yè)科研活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，鍛煉他們的獨立辯證的思維方式，從而提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3 將創(chuàng)業(yè)教育融入政治課教學的關(guān)鍵是教師隊伍建設(shè)

創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵靠教師。只有自身具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的教師，才能有針對性地對學生開展創(chuàng)業(yè)教育，最大限度地指導學生的創(chuàng)業(yè)實踐。職業(yè)學院現(xiàn)有的政治教師隊伍中，具有一定的創(chuàng)業(yè)實踐能力、可以勝任創(chuàng)業(yè)教育的教師人數(shù)很少。因此，要實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育融入政治課教學的目標，各職業(yè)院校須對現(xiàn)有政治教師開展創(chuàng)業(yè)培訓，提升他們的創(chuàng)業(yè)實踐能力。具體做法如下：

(1)從創(chuàng)業(yè)理念上對政治課教師進行培訓。政治課教師要成為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的踐指導者，應(yīng)當先于學生轉(zhuǎn)變職業(yè)選擇觀念，提高對于創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐的思想認識。教師在政治課教學中就能做到啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，教導學生樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，指導學生進行相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)準備及開展相關(guān)的創(chuàng)業(yè)訓練。

(2)培養(yǎng)“雙師型”政治課教師，提高政治課教師的創(chuàng)業(yè)技能。職業(yè)院?？梢圆扇《鄻踊呐嘤柲Ｊ綄φ谓處熼_展創(chuàng)業(yè)培訓：如教師的自我學習培訓與學校組織的創(chuàng)業(yè)培訓相結(jié)合、其它專業(yè)素質(zhì)培訓與自身學歷提高培訓相結(jié)合、教育教學理論培訓與創(chuàng)業(yè)實踐鍛煉相結(jié)合、定期創(chuàng)業(yè)培訓和不定期創(chuàng)業(yè)培訓相結(jié)合等，支持政治教師到機關(guān)、企事業(yè)單位參加掛職鍛煉，開展專題調(diào)研等，積累創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，鍛煉自己的創(chuàng)業(yè)實踐能力。學校還應(yīng)制定相關(guān)政策，鼓勵政治教師去考取其它職業(yè)資格證書或者執(zhí)業(yè)證書，譬如考取法律職業(yè)資格證書、企業(yè)人力資源管理師資格證書、心理咨詢師資格證書等，并且盡可能地從事其執(zhí)業(yè)實踐活動(例如從事兼職律師執(zhí)業(yè)、參與心理咨詢活動、開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計指導和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作等)，成為一名“雙師型”政治教師。