明 偉

（惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東惠州 516000）

1 建設(shè)學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍的理念內(nèi)涵與概念綜述

1.1 建設(shè)學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍的理念內(nèi)涵

（1）建設(shè)學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍以形成輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)共同體為目標(biāo)。輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)共同體是具有學(xué)習(xí)積極性和研究熱情的輔導(dǎo)員自發(fā)團(tuán)結(jié)構(gòu)成的，總結(jié)輔導(dǎo)員工作實(shí)踐中的具體問題進(jìn)行解決，最終確保輔導(dǎo)員個體與團(tuán)隊能夠積極發(fā)展。學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)是個人學(xué)習(xí)和團(tuán)隊學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，也是高校學(xué)習(xí)氛圍營造、學(xué)習(xí)資源應(yīng)用的重要途徑。

（2）學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍以學(xué)習(xí)為根本落腳點(diǎn)。輔導(dǎo)員必須在大學(xué)生思想政治教育工作帶領(lǐng)之下開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作，通過工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，推動學(xué)習(xí)和工作之間彼此融合，以學(xué)習(xí)帶動工作，以工作經(jīng)驗(yàn)反哺學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)以思想理論建設(shè)為核心。學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)也需要堅持始終將思想理論建設(shè)作為最高建設(shè)指導(dǎo)原則，將思想理論建設(shè)作為隊伍建設(shè)的核心。學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)離不開思想理論建設(shè)，通過思想理論建設(shè)，學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍內(nèi)能夠形成共同的思想基礎(chǔ)，自然也就可以保障其行為的統(tǒng)一。

（4）學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)重點(diǎn)是理論與實(shí)際相結(jié)合。在建設(shè)學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍的過程中，必須做到理論和實(shí)際結(jié)合。學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍的學(xué)習(xí)，并不單單只是書本理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是從實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，將理論和實(shí)際結(jié)合起來，在后續(xù)的工作中不斷改進(jìn)和完善。

1.2 高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍的概念

學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍就是高校輔導(dǎo)員自發(fā)組成的，具備良好學(xué)習(xí)能力和突出進(jìn)取精神，在工作實(shí)際中持續(xù)創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)展，并形成團(tuán)隊共同奮斗目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)理論知識，內(nèi)化工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)當(dāng)前高校思想政治教育工作的先進(jìn)教育方法，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。

2 學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的時代背景

2.1 學(xué)習(xí)型社會的應(yīng)然要求

黨的十九大報告反復(fù)強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)型社會建設(shè)目標(biāo)，事實(shí)上，黨在2002年十六大報告中提出過學(xué)習(xí)型社會建設(shè)這一重要戰(zhàn)略。學(xué)習(xí)型社會是我國建成小康社會的必由之路，也是這一階段我國社會發(fā)展的重要工作內(nèi)容。簡單而言，所謂“學(xué)習(xí)型社會”實(shí)際是全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的社會狀態(tài)。建設(shè)學(xué)習(xí)型社會必然離不開高校教育的支持。高校作為社會教育的重要主體組成，是學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的前沿戰(zhàn)線。高校輔導(dǎo)員隊伍作為高校內(nèi)部教師隊伍、管理隊伍的組成，與學(xué)生保持著相對密切的聯(lián)系，對學(xué)生思想政治教育工作的開展起到了不容忽視的影響。正因如此，高校輔導(dǎo)員必須積極融入學(xué)習(xí)型社會的發(fā)展潮流，掌握新的思想理論動態(tài)，從而提升大學(xué)生思想政治工作質(zhì)量。

2.2 建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的要求

黨的十九大報告反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不僅要提升自身的政治能力，也要打牢自身的執(zhí)政基礎(chǔ)。全黨必須形成積極學(xué)習(xí)、勇于學(xué)習(xí)的良好理念，認(rèn)識到建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨對黨的發(fā)展的重要性。高校黨建工作是黨的基層組織建設(shè)的關(guān)鍵組成部分，學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)直接關(guān)系到高校黨建工作水平。建立學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍，對學(xué)習(xí)型政黨工作目標(biāo)具體化和落實(shí)有益無害。高校輔導(dǎo)員可以視作高校黨組織下派到各個院系的一線工作干部，是思想政治教育工作開展的主體，也是國家意識形態(tài)的傳播者和維護(hù)者，確保大學(xué)生思想健康積極。由此可見，馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的建設(shè)，離不開高素質(zhì)的馬克思主義學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。

2.3 當(dāng)前高校思想政治工作的現(xiàn)實(shí)需求

2016年年底，政府主持在北京召開了全國高校思想政治工作會議，習(xí)總書記出席了會議并對未來的高校思想政治工作做出了關(guān)鍵指示。隨后，國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，對新時期我國高校的思想政治工作開展提出了建議。高校作為青年群體意識形態(tài)建設(shè)的前沿陣地，是我國政治安全、社會穩(wěn)定、思想價值觀和諧的重要基礎(chǔ)。高校輔導(dǎo)員這一職業(yè)的特殊性，也使其在高校思想政治工作中占據(jù)著不可取代的重要地位，對高校思想政治教育工作質(zhì)量起到了決定性作用。我們必須結(jié)合高校思想政治教育工作實(shí)際，從學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)出發(fā)，對復(fù)雜的思想政治教育工作保持冷靜判斷力和分析能力，有序開展思想政治教育工作。

2.4 高校輔導(dǎo)員自身發(fā)展的客觀趨勢

高校輔導(dǎo)員的工作相對較為復(fù)雜，輔導(dǎo)員在日常工作中必須勤于思考，多加總結(jié)，才能避免走入工作誤區(qū)。同時，輔導(dǎo)員的工作需要與學(xué)生交流，了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活需求和思想動向。高校輔導(dǎo)員要將自身思想政治教育工作水平予以切實(shí)提升，就必須保持緊跟黨走，積極學(xué)習(xí)最新思想理論，為學(xué)生們樹立表率。學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)是和當(dāng)前的時代背景密切相關(guān)的：目前我國學(xué)習(xí)型社會建設(shè)戰(zhàn)略正在逐步推行當(dāng)中，要不斷加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力，也需要打造馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨。高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，實(shí)質(zhì)是基層黨組織建設(shè)的重要工作內(nèi)容，是需要給予充分關(guān)注和重視的。

3 限制學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的成因

3.1 師生比例不合理

考慮到我國復(fù)雜國情，教育部在設(shè)置輔導(dǎo)員與學(xué)生的師生比例時，已經(jīng)放寬到了1:200的范圍。在實(shí)際操作當(dāng)中，大部分高校的輔導(dǎo)員隊伍師生比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出這一要求。這就導(dǎo)致輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)的學(xué)生數(shù)量過多，日常工作繁重，無暇學(xué)習(xí)理論知識，優(yōu)化理論研究水平，這很容易導(dǎo)致輔導(dǎo)員思想政治教育能力停滯不前，甚至無法正常行使思想政治教育職能。

3.2 流動性過高和專業(yè)化能力培養(yǎng)存在缺陷

基于各種主客觀因素，高校輔導(dǎo)員隊伍流動性過高是不爭的事實(shí)。但輔導(dǎo)員隊伍流動性過高必然會導(dǎo)致輔導(dǎo)員對所教育的學(xué)生群體了解不足，同時也無法專注于本職工作，很容易喪失職業(yè)奮斗積極性。

3.3 管理水平不高

在高校行政體系中，輔導(dǎo)員是學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的基層工作人員，同時也沒有明確的直屬領(lǐng)導(dǎo)，這就導(dǎo)致幾乎所有的行政管理機(jī)構(gòu)都可以向輔導(dǎo)員安排工作，這無疑會導(dǎo)致輔導(dǎo)員背上過于沉重的日常工作負(fù)擔(dān)。同時，缺少直屬領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，也很難讓輔導(dǎo)員對工作產(chǎn)生歸屬感，難免容易出現(xiàn)消極怠工現(xiàn)象。

4 學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的優(yōu)化改進(jìn)建議

4.1 思想道德素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)化雙管齊下

高等教育的首要任務(wù)是對學(xué)生給予科學(xué)合理的教育，而作為高校教師隊伍的一員，輔導(dǎo)員必須以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。正如習(xí)總書記指出高校教師必須先接受教育，向?qū)W生傳播先進(jìn)的思想文化，提高學(xué)生的政治思想覺悟，才能將學(xué)生培養(yǎng)成人格健全的人，帶動學(xué)生向著健康良好的未來發(fā)展。輔導(dǎo)員作為高校思想政治工作的主要人員，他們的思想道德覺悟和思想道德理論水平，對學(xué)生思想道德的影響是毋庸置疑的，學(xué)生的價值觀將會在日常教學(xué)活動中受到潛移默化的影響。輔導(dǎo)員在處理復(fù)雜的學(xué)生思想教育工作之外，必須不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。輔導(dǎo)員只有打牢自身的思想理論基礎(chǔ)，提高教育水平，才可能爭取到學(xué)生的支持。在當(dāng)前學(xué)生工作日益復(fù)雜的大背景下，輔導(dǎo)員必須與時俱進(jìn)，掌握問題根源，采用理論和實(shí)際相結(jié)合的方式處理工作問題?？偟膩碚f，輔導(dǎo)員是高校教師隊伍中承擔(dān)著多種職能的特殊工作主體，需要幫助學(xué)生構(gòu)建起良好的世界觀、人生觀，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困惑與問題。學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，就是妥善解決這些問題前提。

4.2 制度建設(shè)與管理創(chuàng)新協(xié)調(diào)并行

輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)并非單單只是輔導(dǎo)員個體的思想素質(zhì)和職業(yè)能力的提高，同時也涉及到輔導(dǎo)員隊伍制度和管理體系建設(shè)。構(gòu)建科學(xué)管理體制，對輔導(dǎo)員隊伍綜合實(shí)力強(qiáng)化有益無害，有助于日常工作效率的提升。規(guī)范管理制度作為輔導(dǎo)員工作職責(zé)明確化的重要方針，是輔導(dǎo)員考核評價的標(biāo)準(zhǔn)。在輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)領(lǐng)域內(nèi)，隊伍培養(yǎng)相對而言更加關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍的主要依據(jù)。國家與學(xué)校則應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)、重視培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投放，構(gòu)建系統(tǒng)性的培訓(xùn)體系，組建合理的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，深化輔導(dǎo)員內(nèi)部的工作交流機(jī)制，實(shí)現(xiàn)整體隊伍素養(yǎng)的優(yōu)化。

4.3 理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐工作結(jié)合

學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)必須要將理論學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐融合到位，在學(xué)習(xí)理論的過程中，不能忽視社會實(shí)踐工作的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍必須將政治理論作為核心，突出強(qiáng)調(diào)黨的優(yōu)秀思想理論學(xué)習(xí)，在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐工作開展中，堅定不移地落實(shí)辯證唯物主義和歷史唯物主義。其次，應(yīng)當(dāng)將思想政治教育理論放在突出地位。貫徹《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作意見》中提出的教育工作要求，不斷反思自身的工作問題，及時予以改進(jìn)。最后，學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員必須關(guān)注各類邊際學(xué)科的知識學(xué)習(xí)，譬如教育學(xué)、心理學(xué)、法學(xué)等，充實(shí)自我，提高道德修養(yǎng)。

此外，學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍必須將實(shí)踐學(xué)習(xí)的理念不斷深化，在工作中實(shí)踐理論、驗(yàn)證理論。高校也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)條件，支持輔導(dǎo)員開展對外交流、學(xué)習(xí)等活動，讓輔導(dǎo)員在交流學(xué)習(xí)中提高自身。輔導(dǎo)員自身也需要傾聽大學(xué)生的心聲，在開展學(xué)生工作時，把握學(xué)生的所思所想，針對性地開展思想教育，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的發(fā)展道路，取得思想政治教育工作成果的最大化。

綜上所述，學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)應(yīng)當(dāng)理論建設(shè)和實(shí)踐建設(shè)兩手抓，輔導(dǎo)員必須以理論學(xué)習(xí)充實(shí)自我，提高職業(yè)素養(yǎng)和能力，打牢自身的工作基礎(chǔ)。但理論學(xué)習(xí)最終應(yīng)當(dāng)回歸到工作實(shí)際，應(yīng)對當(dāng)前時代背景下日益復(fù)雜的高校思想政治教育工作，真正解決思想政治教育問題。