黃美英

（惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東惠州 516000）

1 學(xué)習(xí)型組織的基本內(nèi)涵

自上世紀(jì)開(kāi)始結(jié)合管理理論和實(shí)踐，逐步形成了學(xué)習(xí)型組織理論。美國(guó)學(xué)者彼得·圣杰于1990年出版的著作《第五項(xiàng)修煉》提出了經(jīng)典的“五種修煉模式”，即可以通過(guò)自我超越、改善心智模式，建立共同愿景，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思維來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型組織的建立。

個(gè)人和團(tuán)隊(duì)兩個(gè)層面來(lái)看待學(xué)習(xí)型組織的作用，首先個(gè)人學(xué)習(xí)作為一個(gè)組織是靈活的，組織成員通過(guò)全新的方式培訓(xùn)，豐富成員的知識(shí)架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。其次，從團(tuán)隊(duì)的層面上看學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)不斷創(chuàng)新和發(fā)展的組織。學(xué)習(xí)型組織通過(guò)培養(yǎng)貫穿整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)使團(tuán)隊(duì)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)共同的愿景，使組織績(jī)效得以大大提高。簡(jiǎn)而言之個(gè)人學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的基礎(chǔ)，而團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的核心。

2 高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)引入“學(xué)習(xí)型組織”理論的必要性

2.1 時(shí)代發(fā)展的客觀要求隨著時(shí)代快速的發(fā)展，現(xiàn)今大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀都有時(shí)代的特征，在大眾化高等教育的趨勢(shì)下，使得人數(shù)不增反減的輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作壓力更大。這樣的條件下對(duì)輔導(dǎo)員的各個(gè)方面的要求更高，而個(gè)人的能力有一定的高度或趨向，所以為了更好的應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的新挑戰(zhàn)和更大的工作量，需要個(gè)人能力的提升和團(tuán)隊(duì)的合作，并且需要結(jié)合一定的科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)，為此建設(shè)一支學(xué)習(xí)型的輔導(dǎo)員隊(duì)伍為高校的發(fā)展增添異彩。

高等院校是我國(guó)培養(yǎng)青年馬克思主義者的搖籃，學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)可以更好地完成培養(yǎng)大學(xué)生的任務(wù),根據(jù)新時(shí)期大學(xué)生的特點(diǎn)，高校不斷督促輔導(dǎo)員參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，從而提高輔導(dǎo)員自身的知識(shí)面、學(xué)習(xí)能力和政治素養(yǎng)，并根據(jù)自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)，提高該領(lǐng)域的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，對(duì)學(xué)生管理工作有針對(duì)性的分工、交流。有利于學(xué)生思想政治教育的進(jìn)行，以及黨建、團(tuán)建、大學(xué)生活動(dòng)、大學(xué)生心理健康、宿舍問(wèn)題等學(xué)生管理工作的開(kāi)展。

2.2 加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的必然要求隨著高等教育發(fā)展，進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的門(mén)檻降低，使得高校學(xué)生人數(shù)大幅增加，隨著而來(lái)的學(xué)生管理工作更具有多樣性和時(shí)代特征，這就要求高校輔導(dǎo)員具備十八般武藝來(lái)應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展變化。輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)對(duì)現(xiàn)今面對(duì)的局面有積極的作用，這也要求輔導(dǎo)員掌握多門(mén)學(xué)科的知識(shí)。高校輔導(dǎo)員要不斷完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高管理能力和組織協(xié)調(diào)的能力，并在理論知識(shí)方面有深入的造詣，將理論結(jié)合實(shí)際更好的提高工作效率。

2006年，教育部提議在當(dāng)前工作中對(duì)部分輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)學(xué)位和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員的工作朝著專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展。學(xué)習(xí)型組織理論主要是將“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”。高校輔導(dǎo)員需要有較強(qiáng)的工作自主性，積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地開(kāi)展學(xué)生的思想政治工作和日常工作。與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，以更好地適應(yīng)新環(huán)境的不斷發(fā)展，有效地提高大學(xué)生思想政治教育，進(jìn)而促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展[2]。

在新的形勢(shì)背景、新任務(wù)、新特點(diǎn)的要求下，輔導(dǎo)員要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)，完善自我的知識(shí)儲(chǔ)備，為更好開(kāi)展學(xué)生管理工作做好鋪墊。為了能讓學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)，主要是注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、團(tuán)隊(duì)的交流學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)最新的知識(shí)理論和科學(xué)研究方法，有利于輔導(dǎo)員融合進(jìn)自己的知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，創(chuàng)新工作思維，并在團(tuán)隊(duì)的討論中迸發(fā)新的火花，提高學(xué)生管理工作的實(shí)效性，同時(shí)推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍朝專(zhuān)業(yè)化方向不斷發(fā)展進(jìn)步。

高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行學(xué)生管理工作中需要團(tuán)隊(duì)合作，才能從繁瑣的工作事務(wù)中抽身而出，有針對(duì)性的提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。在輔導(dǎo)員這個(gè)隊(duì)伍中，每個(gè)輔導(dǎo)員屬于單獨(dú)的個(gè)體，又不能分割。建立完善的學(xué)習(xí)機(jī)制能更好的將輔導(dǎo)員的工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合，在工作中學(xué)習(xí)，這不僅有利于輔導(dǎo)員個(gè)人的成長(zhǎng)，也能快速提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體水平，更有效開(kāi)展學(xué)生工作。

2.3 在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中，除了專(zhuān)業(yè)課程外，輔導(dǎo)員的作用還有不可或缺的地位，包括學(xué)生的思想政治教育，學(xué)生黨團(tuán)組織建設(shè)，班級(jí)建設(shè)和宿舍的民主生活會(huì)等相關(guān)工作。為能更好引領(lǐng)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，需要輔導(dǎo)員老師長(zhǎng)時(shí)間深入工作，沉淀經(jīng)驗(yàn)[2]。

現(xiàn)今大學(xué)生的人數(shù)劇增，一大部分的大學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)方面能力薄弱，加之現(xiàn)在生活?yuàn)蕵?lè)方式增多，大學(xué)生在這些方面注入的精力更多，使得他們?nèi)鄙袤w育鍛煉，缺乏現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)。這反映了大學(xué)生的身體素質(zhì)日益下降，心理存在一定問(wèn)題。大學(xué)生對(duì)壓力和挫折以及心理抵抗力都很弱。對(duì)此著力研究學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)現(xiàn)存問(wèn)題能得到有效解決，同時(shí)能提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和能力。對(duì)大學(xué)生道德教育、身心健康、人際協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)自主和創(chuàng)新具有確實(shí)可行的指導(dǎo)意義。

大學(xué)生成長(zhǎng)成才的發(fā)展主要路線是高等教學(xué)的主要任務(wù)，也是其高校輔導(dǎo)員工作的基本任務(wù)和價(jià)值體現(xiàn)。相關(guān)的部門(mén)若能更多關(guān)注輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)注輔導(dǎo)員隊(duì)伍的思想狀況，制定適合輔導(dǎo)員發(fā)展的相應(yīng)計(jì)劃或培訓(xùn)計(jì)劃，關(guān)心和鼓勵(lì)輔導(dǎo)員成長(zhǎng)，提高自己的素質(zhì)和工作熱情，使輔導(dǎo)員在學(xué)生的工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，愿意將其作為事業(yè)為之奮斗。在輔導(dǎo)員成長(zhǎng)的過(guò)程既能提高這支隊(duì)伍的整理水平，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的教育成效也有積極的作用，不為是一種雙贏的結(jié)局。

3 構(gòu)建學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍的思考

3.1 輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力高校輔導(dǎo)員既是高校教師，又具有學(xué)生管理者的雙重身份，終身學(xué)習(xí)應(yīng)成為不可或缺的職業(yè)素質(zhì)和生活方式[3]。除了處理日常學(xué)生管理外，高校輔導(dǎo)員的工作還包括對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治和意識(shí)形態(tài)指導(dǎo)，行為規(guī)范，心理咨詢，獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)估和就業(yè)指導(dǎo)等。高度綜合的工作內(nèi)容使輔導(dǎo)員本身應(yīng)具有較強(qiáng)的政治素養(yǎng)，良好的業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)于律己，正面向上的形象，這是作為輔導(dǎo)員應(yīng)為之而努力的方向。高校應(yīng)將學(xué)習(xí)型組織理論引入到輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)中，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的重要性，使輔導(dǎo)員能夠整合學(xué)習(xí)和工作，不再只是埋頭于繁雜的工作中，而是能從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，結(jié)合現(xiàn)有理論知識(shí)，科學(xué)指導(dǎo)工作，有助于提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)和實(shí)際工作效率[4]。

大學(xué)生思想政治工作不是一成不變的，需要根據(jù)新形勢(shì)下的挑戰(zhàn)做出更好的方案，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。為了更好地解決現(xiàn)有的問(wèn)題，輔導(dǎo)員必須適應(yīng)新形勢(shì)，解決新問(wèn)題。無(wú)論任何時(shí)代，輔導(dǎo)員都需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，占據(jù)理論制高點(diǎn)，更科學(xué)地把握學(xué)生工作規(guī)律，不斷提高自身的理論知識(shí)和實(shí)際工作能力。一方面，高校輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)政治理論和實(shí)際工作程序進(jìn)行深入研究，使實(shí)踐指導(dǎo)有據(jù)可依。這要求輔導(dǎo)員要善于總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另一方面，作為學(xué)生工作的管理者需要了解相關(guān)的基本規(guī)范和具體程序，熟悉學(xué)生管理規(guī)則和輔導(dǎo)員工作手冊(cè)的基本內(nèi)容，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，努力培養(yǎng)輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而使這支隊(duì)伍早日步入學(xué)習(xí)型組織的行列。

3.2 搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)良好的學(xué)習(xí)氛圍可以為個(gè)人學(xué)習(xí)提供內(nèi)在動(dòng)力。良好的學(xué)習(xí)氛圍可以培養(yǎng)輔導(dǎo)員的自我學(xué)習(xí)的意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于形成好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和輸出好的效果。這也有助于及學(xué)校提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境等的支持。從組織文化建設(shè)的角度出發(fā)，我們應(yīng)該為輔導(dǎo)員提供專(zhuān)項(xiàng)資金學(xué)習(xí)，建立集體交流時(shí)間，配置學(xué)習(xí)場(chǎng)所，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。與此同時(shí)，科學(xué)研究和教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，立即產(chǎn)生影響是不可能的。這要求輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)習(xí)要持之以恒，相信功夫不負(fù)有心人，終會(huì)有令自己滿意的結(jié)果。

輔導(dǎo)員大致可以從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，其一，學(xué)習(xí)最基本的政治理論基礎(chǔ)，學(xué)校的工作要求，學(xué)生工作的方法以及其他人的經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到輔導(dǎo)員工作的最基本要求。第二，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員工作所需的深層次的、專(zhuān)業(yè)要求較高的知識(shí)。對(duì)于前者，高?？梢酝ㄟ^(guò)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，檢查和經(jīng)驗(yàn)交流來(lái)達(dá)到目標(biāo)。要增加培訓(xùn)的力度，確保資金足夠，并建立輔導(dǎo)員交流平臺(tái)，包括學(xué)習(xí)沙龍，建立學(xué)習(xí)共享電子系統(tǒng)，以及創(chuàng)造交流機(jī)會(huì)。對(duì)于輔導(dǎo)員的科研方面，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，解決當(dāng)前思想政治教育工作面對(duì)新情況，新問(wèn)題，探索思想政治教育的新方法和新途徑。

學(xué)習(xí)型組織對(duì)于高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不斷成長(zhǎng)、不斷超越有著積極的作用，這對(duì)輔導(dǎo)員的工作思路或工作模式的調(diào)整有一定的影響力。通過(guò)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)、交流，能更好的實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員本身的個(gè)人愿景，增強(qiáng)幸福感，從而能把繁瑣的工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)奮斗，為輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新出一份力。對(duì)于日常工作或出現(xiàn)的特殊情況進(jìn)行的深入探討、交流，或許能有更好的解決方法或思路，這對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的成長(zhǎng)無(wú)疑是積極向上的。

4 結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，既要注重輔導(dǎo)員個(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)也尤為重要，可以通過(guò)多形式的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，挖掘團(tuán)隊(duì)智慧，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的作戰(zhàn)能力，綜合提高高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體水平。學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)不僅有利于高校的發(fā)展，對(duì)高校大學(xué)生的成長(zhǎng)成才有根本的影響，也有利于輔導(dǎo)員自身的成長(zhǎng)，提高工作成效和對(duì)工作的滿意度、生活的幸福感。綜合來(lái)說(shuō)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的輔導(dǎo)員隊(duì)伍能有更豐富的理論知識(shí)和專(zhuān)項(xiàng)技能，使輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，完善輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)要素。只有不斷的更新完善自己的知識(shí)架構(gòu)，建設(shè)學(xué)習(xí)型的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，才是現(xiàn)今高校適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的明智之選。