董敬祝

（北京交通大學(xué)，北京 100044）

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新時代下的信息傳播工具，在大學(xué)生群體中的應(yīng)用越來越廣泛，成了大學(xué)生獲取信息、知識的重要途徑。同時，網(wǎng)絡(luò)文化作為新時代下的一種特殊文化現(xiàn)象，逐漸走入了高校思政教育工作人員的視野，并且對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活造成了深遠的影響。在這種情況下，探討網(wǎng)絡(luò)文化視域下的大學(xué)生思想政治教育，就具有重要的現(xiàn)實意義。

1 網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵和功能

所謂網(wǎng)絡(luò)文化，就是指以互聯(lián)網(wǎng)、 信息技術(shù)為基礎(chǔ)，在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行的各種精神交流活動以及成果，是人們在互聯(lián)網(wǎng)交流、工作、學(xué)習(xí)等行為產(chǎn)生現(xiàn)象的總和，其中蘊含著人們的思想品德、思維模式、價值觀念、審美能力、行為方式等元素。從這個角度上看，網(wǎng)絡(luò)文化涉及的范圍較為廣泛，只要在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的行為、產(chǎn)生的現(xiàn)象都屬于網(wǎng)絡(luò)文化范疇。

和傳統(tǒng)文化相比，網(wǎng)絡(luò)文化的功能以及形態(tài)能加豐富。首先，網(wǎng)絡(luò)文化的傳播更高效、便捷，人們通過網(wǎng)絡(luò)平臺能夠隨時隨地獲取生活、工作、學(xué)習(xí)中的各種信息；其次，網(wǎng)絡(luò)文化的娛樂功能顯著，通過文字、視頻、音頻、交互等功能，為人們的日常生活增添了一抹別樣的色彩；最后，網(wǎng)絡(luò)文化為人們提供了一個廣闊且自由的文化創(chuàng)造空間，網(wǎng)絡(luò)成了當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生思想道德、 行為方式、審美觀念造成的影響越來越大，同時大學(xué)生也在用其本身的特點，改變著當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)文化，這對于高校思政教育來說無疑是一個新的挑戰(zhàn)[1]。

2 網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生思想政治教育帶來的機遇

2.1 為大學(xué)生思想政治教育提供了形式多樣的資源

網(wǎng)絡(luò)文化具有開放化、自由化、共享化、高效化等等特點，通過互聯(lián)網(wǎng)以及電子信息設(shè)備，思政教育工作人員和學(xué)生能夠搜集全世界的信息，同時也為教師、學(xué)生提供了一個高效化的信息傳播渠道。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校能夠建立起相應(yīng)的數(shù)字圖書館，大學(xué)生可以隨時隨地通過互聯(lián)網(wǎng)獲取各種知識； 互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于思政教育的視頻、圖片，也能夠?qū)⑺颊逃R以更直觀、形象的方式展現(xiàn)給學(xué)生，促使大學(xué)生對思政教育有更為全面的體會[2]。

2.2 創(chuàng)建了大學(xué)生思想政治教育的新平臺

網(wǎng)絡(luò)文化的高效性、即時性，改變了如電視、廣播、報刊一類傳統(tǒng)媒體單項傳播的特質(zhì)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)而逐漸興盛的網(wǎng)絡(luò)文化，以一種強調(diào)多向性的互動式交流，打破了現(xiàn)實生活中時間、空間的藩籬，更便捷且更全面的信息，為高校思政教育營造了一個新的教育平臺[3]。各種災(zāi)害營救事件、 運動會舉行事件就可成為弘揚正能量文化的載體，官方在第一時間、第一現(xiàn)場的發(fā)聲，在引導(dǎo)輿論走向、正面宣傳等方面發(fā)揮了重要的作用，而這些信息資源就可成為高校思政文化的教育資源。

2.3 打破了大學(xué)生人際交往的界限

更加開放的溝通交流渠道，縮短了人和人之間的距離，在我國國際化程度不斷深化、經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面感受到了新的壓力，且其思想觀念也發(fā)生了相應(yīng)的變化，這無疑會給大學(xué)生帶來新的困擾。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了一個廣闊的交友空間，并且也為大學(xué)生的交流活動蓋上了一層虛擬的面紗，這就使得大學(xué)生可通過互聯(lián)網(wǎng)和各個年齡段、各個職業(yè)的人群進行傾訴、交流，使得大學(xué)生的壓力、不良情緒能夠得以宣泄。

3 網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

3.1 沖擊了大學(xué)生的學(xué)習(xí)

首先，網(wǎng)絡(luò)文化淡化了社會主流意識形態(tài)，據(jù)相關(guān)信息顯示，部分抱有霍亂之心的群體，以網(wǎng)絡(luò)為信息傳輸?shù)那溃孕侣?、評論等形式，以意識形態(tài)輸出為目的，擾亂我國的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對大學(xué)生群體思想觀念的正常發(fā)展造成了惡劣影響。截至2018年上半年，我國網(wǎng)民數(shù)量再創(chuàng)新高，達到了8.02 億，其中一半以上是25周歲以下的青少年，大學(xué)生是其中最主要的群體。而大學(xué)生尚未建立起成熟的價值觀、人生觀、世界觀，缺乏辨別是非的能力，容易受到網(wǎng)絡(luò)上各種言論的引導(dǎo)。受此影響，大學(xué)生的價值觀、社會主義信念、思想道德觀念就受到了侵蝕或者發(fā)生變化，高校思政教育的作用也因此淡化。

3.2 沖擊了高校的主流文化

多元的網(wǎng)絡(luò)文化在滿足大學(xué)生娛樂需求的同時，也使得傳統(tǒng)校園文化受到了一定沖擊，加上西方發(fā)達國家的文化輸出，為高校主流文化的發(fā)展造成了一定影響。并且，我國處于一個特殊的經(jīng)濟發(fā)展時期，通貨膨脹、就業(yè)困難、房價上漲等等社會情況，伴隨著網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生思維模式、道德品質(zhì)、行為方式造成了諸多影響，加深了高校思政教育在新形勢下的矛盾。

3.3 使大學(xué)生思想政治教育的過程復(fù)雜化

多元的網(wǎng)絡(luò)文化，使得高校學(xué)生的思想、行為越發(fā)復(fù)雜化，這就使得高校思政教育的過程也更加復(fù)雜。此外，網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，使得原本應(yīng)該是大腦神經(jīng)系統(tǒng)的延伸，具有明顯的人工智能特征，學(xué)生的行為、思想逐漸被簡化，在進行交流、購物等活動的過程中，逐漸將主動權(quán)或者部分思維活動交給了網(wǎng)絡(luò)文化。比如，學(xué)生在購物、學(xué)習(xí)的時候，經(jīng)常會在網(wǎng)絡(luò)上查詢各方面的信息。受此影響，大學(xué)生的記憶、感知等能力出現(xiàn)了不同程度的制約，諸多大學(xué)生的自控能力、自我調(diào)節(jié)能力減弱，在遇到困難的時候經(jīng)常借助虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境尋求慰藉或者逃避，這就和高校思政教育發(fā)生了一定沖突。

3.4 改變了大學(xué)生思想政治教育的方法

我國教育事業(yè)長期以來都非常注重學(xué)生道德觀、價值觀的培養(yǎng)，教師在教學(xué)的過程中占據(jù)了絕對的“主導(dǎo)”地位，教師根據(jù)自身的社會經(jīng)驗、教學(xué)經(jīng)驗、專業(yè)素養(yǎng)在課堂上收放自如的進行教育，在思想引導(dǎo)、榜樣示范等等方式的影響之下，促使學(xué)生建立起正確的思想觀念，在學(xué)生心中建立起一個道德標準線。一直以來，高校思政教育實行的都是這種教育方式，但是隨著網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和教育事業(yè)的不斷融合，大學(xué)生的思想觀念逐漸復(fù)雜化，大學(xué)生和教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、教學(xué)活動中的身份地位趨于平等，“教育——被動接受”式的教學(xué)方式一去不復(fù)返。所以，教學(xué)模式的改革，導(dǎo)致思想政治教育的復(fù)雜性加劇，其中的不穩(wěn)定因素逐漸增多，思政教育不再是教師單方面向?qū)W生灌輸思想，而是要應(yīng)對學(xué)生的質(zhì)疑，在交流互動的過程中讓學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。

4 網(wǎng)絡(luò)文化下大學(xué)生思想政治教育的對策

4.1 加強學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展

高校要結(jié)合實際情況，為學(xué)生營造一個積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，為大學(xué)生提供一個充滿正能量的網(wǎng)絡(luò)空間。一是高校要堅持社會主義核心價值體系，創(chuàng)造尊重個體差異、包容多種文化的文化環(huán)境，允許學(xué)生思想之間的交鋒，然后再通過微信、微博等新媒體渠道，大力宣揚社會主義核心價值觀，對學(xué)生的思想觀念進行引導(dǎo)； 二是高校要開展以思政教育為主題的網(wǎng)絡(luò)活動，通過實踐、理論活動的相互支持，創(chuàng)造出倡導(dǎo)健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化。

4.2 正確引領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)輿論，促進學(xué)生思想政治教育

互聯(lián)網(wǎng)對于思政教育來說是一把“雙刃劍”，高校思政教育工作者要將互聯(lián)網(wǎng)作為工作陣地，堅持正確的輿論導(dǎo)向，建立起集服務(wù)、指導(dǎo)、教育于一體的多元化政治網(wǎng)絡(luò)，將互聯(lián)網(wǎng)變?yōu)榇龠M大學(xué)生健康成長的教育渠道。高校要著重加強互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)功能，通過在線溝通、答疑解惑、心理咨詢等服務(wù)，解決大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的諸多困難，加強大學(xué)生對不良信息的辨別能力。

4.3 加強隊伍建設(shè)，營造良好的高效網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境

針對學(xué)生的個性特征、娛樂方式、思想變化，高校要建立起一支和大學(xué)生年齡相近、思想水平高、媒介素養(yǎng)強并且具有一定上網(wǎng)時間的思政教育隊伍，這支隊伍要將思政教育作為主要工作內(nèi)容，以豐富多彩、形式多樣的教育模式，將思政教育融入大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)，消除網(wǎng)絡(luò)負面信息對大學(xué)生的影響，通過正面信息傳播凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、保障網(wǎng)絡(luò)安全，為大學(xué)生營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境[4]。

4.4 加強大學(xué)生思想政治理論教育

面對目前復(fù)雜社會環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生思想帶來的沖擊以及影響，高校要用思政理論為大學(xué)生建立起一堵道德“高墻”。思政教育工作者應(yīng)該堅持馬列主義、毛澤東思想、社會主義核心價值觀，堅持不懈地對大學(xué)生進行教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上的負面信息，讓大學(xué)生養(yǎng)成崇尚科學(xué)、追求真理的健康學(xué)習(xí)方式。

4.5 增強網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法監(jiān)督

大學(xué)生的思想觀念尚未成熟，缺乏明辨是非的能力，為避免虛假信息對大學(xué)生產(chǎn)生負面影響，應(yīng)該為其創(chuàng)造一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的營造以及虛假信息的管控離不開國家、政府的支持，所以公安部門要加強對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)督，對網(wǎng)絡(luò)上的信息要及時地進行屏蔽、篩查，通過信息技術(shù)手段，追溯虛假信息的傳播源頭，對不法分子進行嚴厲的法律制裁，進而為大學(xué)生創(chuàng)造一個健康、積極的網(wǎng)絡(luò)平臺。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生思政教育可謂是一把“雙刃劍”，高校思政教育工作者要正確認識到網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生造成的正面影響以及負面影響，通過理論教育為大學(xué)生的健康成長建立起一堵可靠的 “高墻”，同時學(xué)校方面也要通過文章上述的措施，正確引領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)輿論，國家政府要加強對不法分子的打擊力度，為大學(xué)生建立起一個良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。