韓 宜

（海軍大連艦艇學(xué)院，遼寧大連 116001）

在現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展的今天，心理咨詢逐漸被人們所認(rèn)可和接受，并已經(jīng)在高校廣泛地展開。心理咨詢是一種與心理健康緊密相關(guān)的應(yīng)用性科學(xué)，是運(yùn)用心理學(xué)有關(guān)的知識(shí)，幫助來訪者解決心理問題，實(shí)現(xiàn)心理成長的一項(xiàng)工作。從某種程度上來說，心理咨詢與思想政治教育屬于相同范疇的工作，其兩者之間有著密切的聯(lián)系。特別是在高等院校中，針對(duì)于大學(xué)生開展心理咨詢與思想政治教育的目的是幾乎趨于一致的，都是為了培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，成為有理想、有知識(shí)、有道德的社會(huì)有用人才。可以說，如果真的要背離這個(gè)目標(biāo)的話，那就會(huì)完全的失去心理咨詢和思想政治教育的本質(zhì)特色與存在的必要和價(jià)值。在實(shí)際的操作過程中，心理咨詢與思想政治教育也存在著差異性。心理咨詢是一種專業(yè)性比較強(qiáng)的工作，從事人員需要經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，是心理咨詢師運(yùn)用心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)，幫助來訪者認(rèn)識(shí)心理問題，并有針對(duì)性的對(duì)心理問題做出轉(zhuǎn)化、幫助和引導(dǎo)等，最終培養(yǎng)來訪者自我解決和克服心理問題的能力，提高他們適應(yīng)新環(huán)境、新情況的本領(lǐng)，促使其發(fā)展健康的心理意識(shí)反映。當(dāng)前維護(hù)和提高大學(xué)生的心理健康在高校已是刻不容緩，各級(jí)也都在積極尋找有效方法和有力措施把大學(xué)生的心理健康教育工作做好，而心理咨詢工作作為促進(jìn)大學(xué)生心理健康和形成完善人格的重要途徑和方法，業(yè)已成為高校思想政治工作的重要組成部分。那么如何找到心理咨詢與思想政治教育的相同點(diǎn)，將兩者緊密的聯(lián)系起來，使這兩項(xiàng)工作能夠有效進(jìn)行融合，并發(fā)揮出兩者的教育效力，以進(jìn)一步增強(qiáng)德育教育的有效性和實(shí)效性，是當(dāng)前高校教育工作者面前的一個(gè)重要的研究課題。

1 對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生心理咨詢發(fā)展現(xiàn)狀的研究

1.1 心理咨詢?nèi)藛T從業(yè)資格逐漸發(fā)展成熟

我國的心理咨詢工作起步較晚，最初心理咨詢的從業(yè)人員大多數(shù)是沒有經(jīng)歷過正規(guī)的心理學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的，既使在當(dāng)時(shí)高校中從事心理咨詢教育的輔導(dǎo)員與教師也有許多是從思想政治教育專業(yè)兼職擔(dān)任的。隨著心理學(xué)在我國的迅速發(fā)展，以及人們對(duì)心理健康認(rèn)識(shí)的深化，特別是國家一系列法規(guī)政策的推動(dòng)下，大學(xué)生的心理咨詢工作逐步走上了正規(guī)化和專業(yè)化的道路。本世紀(jì)初，國家勞動(dòng)與社會(huì)保障部門聯(lián)合下發(fā)了關(guān)于正式啟動(dòng)心理咨詢職業(yè)資格認(rèn)證工作的規(guī)定要求，從事心理咨詢?nèi)藛T必須在取得國家統(tǒng)一頒發(fā)的職業(yè)資格證書后，才可以從事大學(xué)生的心理咨詢工作。近十年來，高校從事心理咨詢的人員基本是心理學(xué)專業(yè)碩士博士畢業(yè)，有著深厚扎實(shí)的心理學(xué)理論基礎(chǔ)和一定的咨詢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由此可見，心理咨詢已經(jīng)走上專業(yè)化的軌道。

1.2 心理咨詢從障礙性向發(fā)展性咨詢發(fā)展

從我國高校心理咨詢的發(fā)展歷程來看，剛開始心理咨詢工作一般都是學(xué)生出現(xiàn)心理問題或心理疾病時(shí)進(jìn)行咨詢業(yè)務(wù)，多屬于障礙性心理咨詢的范疇。這時(shí)的心理咨詢主要還是以解決學(xué)生已有的心理困惑，使學(xué)生能夠克服原有的心理障礙，促進(jìn)其身心向健康發(fā)展為目的。而近幾年以來，心理咨詢業(yè)務(wù)逐步拓展，更加注重學(xué)生心理發(fā)展的需要，即發(fā)展性心理咨詢的方向。發(fā)展性心理咨詢主要是以大學(xué)生心理特點(diǎn)規(guī)律為依據(jù)，由專業(yè)的心理咨詢師進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，使大學(xué)生個(gè)體對(duì)于年齡的心理特點(diǎn)和意識(shí)規(guī)律進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和自我反省，進(jìn)一步了解和掌握社會(huì)與自然環(huán)境帶來的心理暗示，促進(jìn)心理智力上的潛能開發(fā)，不斷提高心理健康水平，提升學(xué)習(xí)與生活的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)比較完善的自我認(rèn)同。

大學(xué)生心理咨詢工作從障礙性向發(fā)展性發(fā)展，是因?yàn)楝F(xiàn)代高校的心理咨詢對(duì)象一般都是在大學(xué)這個(gè)人生相對(duì)特殊的階段遇到現(xiàn)實(shí)中的困難，而自己沒有能力排解和克服困難的大學(xué)生。這些人占據(jù)了大學(xué)生心理咨詢?nèi)藬?shù)的首位，其次是尋求身心素質(zhì)的潛能開發(fā)的人，再次才是真正有心理疾病和心理障礙的人。從大學(xué)生近年來的心理健康咨詢統(tǒng)計(jì)來看，有心理問題的大學(xué)生大概是大學(xué)生總數(shù)的20%至30%左右，而有真正嚴(yán)重的心理疾病和心理障礙的只占大學(xué)生總數(shù)的1%至2%。但是，患有嚴(yán)重心理疾病的大學(xué)生并不是靠心理咨詢能解決問題的，更重要的還是要進(jìn)行藥物治療加心理治療。因此，大多數(shù)的青年大學(xué)生對(duì)于心理指導(dǎo)和幫助的需求才應(yīng)該是心理咨詢的工作范疇。所以，心理咨詢工作從治療心理疾病向心理潛能開發(fā)轉(zhuǎn)變，是大學(xué)生心理咨詢工作的必然發(fā)展趨勢。

1.3 心理咨詢的方式方法向著科技化、網(wǎng)絡(luò)化和現(xiàn)代化發(fā)展

現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，也使得大學(xué)生的心理咨詢技術(shù)手段得到廣泛的拓展，從利用網(wǎng)絡(luò)信息交流進(jìn)行心理咨詢到利用科技手段進(jìn)行心理測試和心理訓(xùn)練、再到利用現(xiàn)代物流進(jìn)行藥物輔助治療的現(xiàn)代心理咨詢體系已經(jīng)初步顯示出心理咨詢工作正向著科技化和現(xiàn)代化不斷的邁進(jìn)，呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，現(xiàn)代的心理咨詢已經(jīng)不再像從前那樣，受到時(shí)間和空間的限制，互聯(lián)網(wǎng)給了心理咨詢以極大的拓展空間。而更為重要的是中國傳統(tǒng)文化中，大多數(shù)中國人對(duì)心理問題一直都是避諱的，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行心理咨詢也極大的避免了面對(duì)面交流所帶來的不便和尷尬，同時(shí)也可以進(jìn)行點(diǎn)對(duì)面式、一對(duì)多式的咨詢。

2 大學(xué)生心理咨詢與思想政治教育相結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)價(jià)值取向日益多元與豐富，社會(huì)競爭日益激烈，給當(dāng)代的大學(xué)生在思想和心理上不斷帶來沖擊和影響。例如，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的不斷加劇，大學(xué)生的就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻，而大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生總數(shù)卻逐年增加，這就使當(dāng)代的大學(xué)生的生存壓力逐步加大，面對(duì)嚴(yán)峻競爭的社會(huì)現(xiàn)實(shí)感到茫然與無所適從。另外，隨著高科技和人工智能的高速發(fā)展，社會(huì)的很多領(lǐng)域發(fā)生重大變化，人才的需求導(dǎo)向也發(fā)生了現(xiàn)實(shí)性的改變，這也使得現(xiàn)代大學(xué)生感到困惑和迷茫，而大學(xué)生面臨的這些現(xiàn)實(shí)思想心理問題僅靠思想政治教育，或僅靠心理咨詢都是不夠的，需要兩者緊密結(jié)合共同解決，這也使得心理咨詢與思想政治教育結(jié)合的形勢迫在眉睫。

心理咨詢與思想政治教育雖然有在目標(biāo)和方向上的一致，但從行為特點(diǎn)上分析，心理咨詢主要還是側(cè)重于在大學(xué)生心理層面上的幫助與疏導(dǎo)，而思想政治教育則是在大學(xué)生思想觀念層面上的教育與指導(dǎo)。兩者在工作方式上也有著很大的區(qū)別，思想政治教育主要要以管理與教育相結(jié)合，而心理咨詢主要還是要以疏導(dǎo)與幫扶并用。兩者之間目的比較相近相似，但絕對(duì)不是完全的等同，也不能相互取代。但是把兩者結(jié)合起來有時(shí)會(huì)取得較好的效果。大學(xué)的教育工作者在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，有可能會(huì)引起大學(xué)生的心理反感和不適，這就需要心理疏導(dǎo)或幫助來進(jìn)行必要的化解。通過有針對(duì)性的心理咨詢活動(dòng)，會(huì)使思想政治教育更具有目的性、主動(dòng)性和預(yù)見性，也會(huì)使思想政治教育的效果和效能達(dá)到事半功倍。所以，心理咨詢活動(dòng)與思想政治教育相結(jié)合對(duì)于大學(xué)生來說，有著極其廣泛而又重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3 高校心理咨詢與思想政治教育文化契合的對(duì)策思考

3.1 在目標(biāo)與教育內(nèi)容上的文化契合

大學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)階段，心理咨詢和思想政治教育工作者都應(yīng)該注重學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、戀愛、人生觀和價(jià)值觀等方面的思想觀念引導(dǎo)，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。這實(shí)際給予思想政治教育與心理咨詢工作共同的主題與空間，要從這里讓學(xué)生真正的看到獲得成長的領(lǐng)域。同時(shí)，以心理健康和心理發(fā)展為契合點(diǎn)，給大學(xué)生一個(gè)更高、更遠(yuǎn)和更新層次上的自我認(rèn)同、自我開發(fā)和自我提高的認(rèn)知。另外，思想政治教育要讓大學(xué)生真正在思想上樹立起開發(fā)心理潛能、促進(jìn)心智發(fā)展，提高發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力的目標(biāo)，這樣更有利于大學(xué)生的心理健康與身心成長，同時(shí)也能夠繼續(xù)深化思想層面上的自我認(rèn)識(shí)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。而通過心理咨詢工作，給大學(xué)生順利接受思想政治教育創(chuàng)造一個(gè)更為有利的心理因素和基礎(chǔ)，調(diào)整好大學(xué)生的心理認(rèn)知程度，也為思想政治教育的展開打下良好的基礎(chǔ)。

3.2 在工作方式方法上相互促進(jìn)與借鑒

心理咨詢與思想政治教育在工作的方式及方法上有相同點(diǎn)，也有不同的地方。然而，我們卻也可以在兩者間的文化共同點(diǎn)上找到改進(jìn)各自工作方式的有效方法，使兩者既能發(fā)揮所長，又能優(yōu)勢互補(bǔ)。心理咨詢與思想政治教育在進(jìn)行之前，都要進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查與評(píng)估，而調(diào)查評(píng)估的方式方法各有不同，可以互相借鑒；心理咨詢在對(duì)來訪者進(jìn)行認(rèn)知引導(dǎo)時(shí)，更應(yīng)關(guān)注當(dāng)下思想政治教育的主題和內(nèi)容；思想政治教育工作者可以借鑒心理咨詢的一些技巧，如尊重、傾聽和共情等方法，以更好地掌握大學(xué)生的真正思想和心理方面的特點(diǎn)所在；還可以根據(jù)大學(xué)生的行為特點(diǎn)、性格特征和氣質(zhì)類型等進(jìn)行有針對(duì)性的思想政治教育，使思想政治教育更符合大學(xué)生的思想與心理的實(shí)際特征，從而取得比較好的教育效果，也可以促進(jìn)思想政治教育專業(yè)化發(fā)展。

3.3 切實(shí)提高從事心理咨詢與思想政治教育工作者的文化認(rèn)同感

從目前高校從事心理咨詢和思想政治教育人員的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上來看，雖然有一定比例上的交叉與重疊，但是由于兩者的工作內(nèi)容和工作方式方法不同，還是不同的兩支隊(duì)伍。但因?yàn)閮烧叨际亲鋈说墓ぷ?，都是為學(xué)生的成長發(fā)展服務(wù)，因此，高校還要切實(shí)提高教師從事心理咨詢和思想政治教育工作的文化認(rèn)同感，如此，才有共同的方向、共同的認(rèn)識(shí)、共同的目標(biāo)，兩項(xiàng)工作才能緊密結(jié)合，相互學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補(bǔ)，也才能切實(shí)促進(jìn)心理咨詢和思想政治教育工作的不斷創(chuàng)新發(fā)展。