劉芳

摘 要：當今是大數(shù)據(jù)時代，人類在分析探討事情的時候可以充分利用數(shù)據(jù)分析，并且做出相應的預測，這樣的方式，獲取知識是十分便利的。我國高校的思政教育也應當跟隨時代的發(fā)展潮流，改進教學方法，在教育體系中體現(xiàn)出新的時代特征，做到思政教育體系和數(shù)據(jù)相結合，為思政教育的工作開辟一條全新的道路。文章結合2年思政教育工作經(jīng)驗，分析大數(shù)據(jù)時代高校思政教育方法，以期給相關工作者帶來一定的幫助。

關鍵詞：大數(shù)據(jù);高校思政教育;創(chuàng)新研究

繼十八大之后，習近平總書記明確指出，必須重視高校思想政治這一課程的開展，發(fā)揮出思政課這一關鍵的渠道，進一步開展建設大學思政課的理論體系和創(chuàng)新，改善思政教材的體系，全面提高思政教師的素質，改進教學的方法，提高學生的興趣，加大感染力度。在當今大數(shù)據(jù)的時代，需要充分改進高校的思政教育方式，做到與時俱進，在高校思政的教學過程中一定要體現(xiàn)出新的時代特征，促進社會主義現(xiàn)代化的建設。介于此，筆者通過大數(shù)據(jù)這一時代背景，深入分析如何改進高校思政的教學方法。

一、大數(shù)據(jù)的概念以及特征

（一）大數(shù)據(jù)的概念

所謂的大數(shù)據(jù)，就是指通過新的處理辦法，加強決策力度，提高洞察力以及提高對流程優(yōu)化的能力，提高處理多樣化和高增長率信息資產(chǎn)的能力。大數(shù)據(jù)這一概念最早是由維克托邁爾舍恩伯格與肯尼斯庫克耶提出來的。這一理論要求分析的過程中必須運用每一個數(shù)據(jù)，而不是運用隨機法。大數(shù)據(jù)的概念不是要求完全掌握海量的數(shù)據(jù)信息，需要做的是將里面有真正意義的數(shù)據(jù)提煉出來，通過專業(yè)角度分析和處理。也可以這樣理解，大數(shù)據(jù)就相當與一個產(chǎn)業(yè)，必須增加人員的“加工能力”。通過對數(shù)據(jù)的“加工”，從而提高整體的產(chǎn)業(yè)應力，運用“加工”達到實現(xiàn)數(shù)據(jù)“增值”這一目的。

（二）大數(shù)據(jù)的特征

有關大數(shù)據(jù)的信息搜集方法和以前搜集數(shù)據(jù)的方法，不管是在形式方面，內(nèi)容方面還是技術方面都具有一定的突破及創(chuàng)新，尤其是在對信息處理的速度上，大數(shù)據(jù)與過去傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理方法其本質是具有相當大的差異的。當企業(yè)的產(chǎn)品與消費者特別多的情況下，需要運用數(shù)據(jù)找準其準確的定位，從而設計一個合理的營銷辦法，只有擁有大量的數(shù)據(jù)，才能在其規(guī)模上先人一步，優(yōu)越其競爭對手。因此，大數(shù)據(jù)同城在容量，多樣性方面，速度方面都有明顯的優(yōu)勢。

二、大數(shù)據(jù)為高校思政的教育方法帶來的價值

（一）大數(shù)據(jù)可以給搞笑的思政教育方法帶來更多的創(chuàng)新機會

在這個大數(shù)據(jù)的時代，高校思政的教育方法可以和創(chuàng)新緊密結合，可以更好地更新思政教育的方法，改變傳統(tǒng)教學方法中的不足方面。提升整體的思政教學水平，提高思政教學的質量。通過當今高校思政教育的整體狀況，不難發(fā)現(xiàn)，盡管在工作上有了一定的提高，然而思政的教育工作中還是有許多不利的因素，在思政教育的體系之中，沒有足夠的，相匹配的數(shù)據(jù)可以支持，這就造成了搞笑的思政教育缺乏、科學性以及沒有很強的針對性，在思政的教育內(nèi)容方面，難以形成良好的說服力。當今這一大數(shù)據(jù)的時代背景下，學生們普遍擁有手機這些設備，這都變成了學生學習和生活中不可缺少的重要成分。因此，高校思政教師在教學的過程當中，一定要注意將思政的教學向數(shù)字化以及網(wǎng)絡化進行轉變，順應當今時代發(fā)展的趨勢，更好的促進學生的健康與成長。從微觀角度來看，大數(shù)據(jù)的時代，高校思政教師也可以更好的用數(shù)據(jù)分析大學生的思想狀況，行為習慣、道德、三觀等，找出里面的影響因素，設計出一個合理的，具有針對性的思政教育方法。從宏觀的角度來看，大數(shù)據(jù)造成了高校思政整個教育的體系變的更加信息化，可以更好的，及時的獲取大學生思想及行為的數(shù)據(jù)，通過進一步的分析，做到更好的預測，從而可以促進大學生健康快樂的發(fā)展。因此，我們可以看出，通過運用大數(shù)據(jù)獲取信息，這樣的教學內(nèi)容既真實，有準確，可以更好的掌握高校的學生思想波動的緣由，從而設計出更加科學具體的處理辦法。

（二）為高校思政的教育提供創(chuàng)新基礎

只有把大數(shù)據(jù)時代和高校中的思政教學創(chuàng)新進行結合，才可以給高校思政的教育發(fā)放的創(chuàng)新帶來堅實的基礎，從而有助于搞笑的思政教育道路拓展。不少大學在校學生運用網(wǎng)絡和社交軟件等方法交流情感，這里面的信息數(shù)據(jù)往往是學生自己的思想情感，價值觀和行為方式。所以，思政教師需要重點關注這些大數(shù)據(jù)，通過這些深入研究學生想要表達的情感以及規(guī)律，設計一套針對性的思政教學方案，充分考慮使用到人性化特點的方法和學生交流情感。另外，需要及時為大學生在成長中每一項內(nèi)容進行梳理，從而更加準確的研究出大學生的內(nèi)心，可以為每一個大學生在某一個十七的思想動態(tài)做到科學有效的評估及預測，教學中一定要有循序漸進及因材施教的原則，還要做到可以為學生因勢利導，引領學生形成健全的人格，增強大小思政的有效性。另外，大數(shù)據(jù)也可以對傳統(tǒng)的教育進行拓展。比如，高校思政教師可以通過學生的朋友圈，QQ群等社交軟件，進一步的掌握學生在不同時期的思想動態(tài)以及變化，針對具有情感波動的同學要進一步的關注，找出合理的解決辦法。

三、在大數(shù)據(jù)時代中，高校思政教師如何做到教學方法的創(chuàng)新

（一）改善高校思政的教學環(huán)境

創(chuàng)造出一個良好的思政教育平臺，不能忽視大數(shù)據(jù)的作用。高校思政教師必須充分了解到大學生在身心發(fā)展方面的現(xiàn)實狀況，在教育平臺中要突出社會主義的核心價值觀，比如，思政教師可以通過群聊，學校貼吧，微信公共號等方式，加強學生家長，社會，學校以及大學生之間的溝通，將社會和生活中的積極信息傳播給學生，加大大數(shù)據(jù)時代的高校思政中的教育體系與環(huán)境相適應的效果;另一個方面，通過大數(shù)據(jù)這一思政的教學環(huán)境，發(fā)展網(wǎng)絡文化，豐富教學內(nèi)容，思政教育的宣傳多樣化，提高學生學習思政的積極性與主動性，引領大學生在社會和生活中學習思政知識，提升大學生的道德修養(yǎng)，為大學生養(yǎng)成一個健全的人格。

（二）改善思政教師的教學方法

大數(shù)據(jù)時代對于傳統(tǒng)思政教學方法，是一個巨大的挑戰(zhàn)，這就要求思政教師在教學方法方面要不斷地改革與創(chuàng)新。通過使用信息化的方法改進教學。（1）高校思政教師必須可以使用和之多圖文并卻可以運用PPT講解課件，創(chuàng)建一個班級信箱以便為學生提供資料，要求學生課下學習，也可以在微信，QQ群等平臺上進行學習和交流，不在受到學習地點和時間的束縛，從單一的教師講課轉變?yōu)閹熒拥哪Ｊ健＃?）通過情感滲透開展教育，思政教師需要在工作中始終做到高度的熱情，時刻關注到每一個學生的身心以及人格培養(yǎng)，通過與課程內(nèi)容，學習的進度，社會資源等相結合，帶領學生去烈士陵園，博物館等地方進行考察和學習，然后寫出感想并且相互交流，提升大學生的思想情感以及思政的教學效果。

（三）大數(shù)據(jù)時代有利于思政課程內(nèi)容的開發(fā)

對思政教育課程的科學開發(fā)，可以通過運用網(wǎng)絡視頻，相關圖片以及音樂這些載體，高校思政的教師可以得到更好的課程交流平臺，可以豐富思政的教學內(nèi)容，提高創(chuàng)新水平。另外，把富有時代特征的課程通過嶄新的方式展現(xiàn)給學生，可以提高對大學生的教學效果。以助于大學生可以領會學到的思政理論，思政教師可以選擇一些相關的影視片進行課堂播放。通過影視片與課堂內(nèi)容的結合，更有效地提高理論的教學，得到滿意的教學效果。另外，思政教師必須依據(jù)思政的教學大綱，做到理論與實際相結合，通過加入熱點的內(nèi)容，對課堂內(nèi)容進行有效的拓展，使課堂具有時代性，增加課堂的說服力。學生也可以在大數(shù)據(jù)的平臺上寫出自己的觀點，比如如何看待房價調控等?？梢允箤W生提高自己的認識及理解水平。

四、結語

不難看出，當今并不是一個封閉的時代，而是一個信息網(wǎng)絡，科學技術到來的時代，針對傳統(tǒng)的思政教學來說是一個巨大的挑戰(zhàn)和考驗。高校思政教師需要充分將網(wǎng)絡，媒體，社交平臺等技術和思政教學工作緊密結合，使思政教學富有數(shù)字化，媒體話以及大眾化。加強思政課內(nèi)容的說服力，提高學生對思政學習的興趣和能力。思政教師需要不斷地更新教育方法，勇于探討，增強思政課的教育水平及質量。在教學工作中堅持做到始終以問題作為導向，重點發(fā)展理論教學以及教學中的實踐環(huán)節(jié)，將理論教學和實踐教學向結合，更好的將思政教師的主導作用和學生的主體作用相互結合起來。提高思政教學的時效性，引領大學生在社會主義道路，理論，制度以及文化方面的自信，從而將更好的身心投入到思政學習中。

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