尹倩

摘 要：研究目的：通過(guò)探討護(hù)理專碩研究生立德樹(shù)人教育方法，為護(hù)理專碩研究生思想教育培養(yǎng)提供借鑒，提升研究生的素質(zhì)，培養(yǎng)成醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)精湛的護(hù)理高層次人才。方法：運(yùn)用新思想、新理論、新方法，通過(guò)文獻(xiàn)回顧的方法輔助完成思路與理論的形成。結(jié)論：為了更好地滿足社會(huì)對(duì)高層次護(hù)理人才的需求， 護(hù)理專碩研究生培養(yǎng)過(guò)程中在注重臨床技能與理論的同時(shí)， 也要貫徹“立德樹(shù)人”教育， 注重思想內(nèi)涵發(fā)展。

關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè);研究生;“立德樹(shù)人”

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B

【文章編號(hào)】1008-1216（2019）10B-0010-02

隨著我國(guó)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)護(hù)理人才的需求日益增加，護(hù)理專業(yè)碩士為護(hù)理行業(yè)高端人才的重要組成部分，因而對(duì)于護(hù)理專碩研究生的教育也尤為重要。黨的十八大報(bào)告提出：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?社會(huì)迫切需要高素質(zhì)、掌握尖端護(hù)理技能、具有研發(fā)能力、能提供醫(yī)療技術(shù)、人文關(guān)愛(ài)、心理支持等新內(nèi)涵的高質(zhì)量護(hù)理人才。因此，如何將立德樹(shù)人教育貫徹到護(hù)理專碩研究生培養(yǎng)中，培養(yǎng)出德智體美的社會(huì)主義接班人和護(hù)理事業(yè)的領(lǐng)軍人，是護(hù)理學(xué)教育發(fā)展的關(guān)鍵。

一、護(hù)理專碩研究生德育教育現(xiàn)狀

1.隨著社會(huì)的高速發(fā)展，大學(xué)校園中學(xué)生生活的環(huán)境與過(guò)去相比有了翻天覆地的變化，網(wǎng)絡(luò)媒體逐漸成為當(dāng)代大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的主要途徑，或多或少地影響著研究生的價(jià)值觀和社會(huì)認(rèn)識(shí)。

2.目前護(hù)理專碩研究生思想道德?tīng)顩r主流是好的，但是他們很多都是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，在父母的呵護(hù)下長(zhǎng)大，因此也存在一些問(wèn)題，比如：沒(méi)有吃苦耐勞的精神、抗挫折能力弱、團(tuán)隊(duì)合作能力差、理想信念不堅(jiān)定、感恩意識(shí)差等。

3.護(hù)理學(xué)專業(yè)的研究生教育在我國(guó)開(kāi)展相對(duì)較晚，是新興事物;護(hù)理專業(yè)的研究生導(dǎo)師較少，勢(shì)單力薄，經(jīng)驗(yàn)匱乏，是護(hù)理學(xué)研究生培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)?！爸貙I(yè)、輕思政”依然是高校存在的普遍現(xiàn)象。在各醫(yī)學(xué)高校的實(shí)際護(hù)理專碩研究生培養(yǎng)過(guò)程中，仍然注重操作技能的培養(yǎng) ，忽略了對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷、思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

4.大多數(shù)醫(yī)學(xué)生對(duì)國(guó)家社會(huì)政治問(wèn)題絲毫不感興趣，甚至表現(xiàn)出淡漠和反感。臨床帶教老師更加關(guān)注患者的健康問(wèn)題，重視治療與護(hù)理，而忽略了對(duì)患者的心理護(hù)理。

5.一部分護(hù)理人員價(jià)值觀發(fā)生了偏差，不愿意進(jìn)入到臨床一線的護(hù)理工作或者轉(zhuǎn)行，這在一定程度上使護(hù)理人才流失，不利于護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。

二、立德樹(shù)人思想基本的內(nèi)涵

高校立身之本在于立德樹(shù)人，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！傲⒌聵?shù)人”教育傳承了我國(guó)古代教育思想的精髓，其中，“立德”一詞最早出自《左傳·襄公二十四年》，位于三不朽之首，曰：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！倍皹?shù)人”一詞則最早出自《管子·權(quán)修》?！傲⒌隆本褪桥囵B(yǎng)良好的道德品質(zhì)，它不僅指高尚的品行，而且也代表了良好的內(nèi)在品格、人生觀、價(jià)值觀，是特定社會(huì)條件和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)下的行為規(guī)范。

三、護(hù)理專碩研究生培養(yǎng)中踐行“立德樹(shù)人”教育的對(duì)策

（一）導(dǎo)師發(fā)揮榜樣示范作用履行好立德樹(shù)人職責(zé)

目前，我國(guó)醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)研究生人才培養(yǎng)主要實(shí)行的是導(dǎo)師組制，導(dǎo)師組的水平直接關(guān)系著研究生人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，踐行立德樹(shù)人的教育理念，加強(qiáng)對(duì)研究生的德育教育，這對(duì)研究生導(dǎo)師提出了較高的要求，要求其不僅要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)學(xué)生立德樹(shù)人方面的教育。2018年2月9日，教育部印發(fā)了《關(guān)于全面落實(shí)研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)的意見(jiàn)》，這為提高導(dǎo)師隊(duì)伍的質(zhì)量建設(shè)、培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母哔|(zhì)量研究生人才提供了依據(jù)。（1） 可通過(guò)加強(qiáng)對(duì)研究生導(dǎo)師在育人立德先進(jìn)理念方面的培訓(xùn)，強(qiáng)化研究生導(dǎo)師對(duì)研究生的德育意識(shí)。創(chuàng)新授課方式，以主題討論與拓展辯論為形式，通過(guò)加入網(wǎng)絡(luò)媒體的影響力，對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行不定期、規(guī)范的、有計(jì)劃的培訓(xùn)來(lái)提高導(dǎo)師自身的道德修養(yǎng)，從而達(dá)到以近水樓臺(tái)先得月的效果來(lái)影響學(xué)生的目的。（2）采用問(wèn)卷調(diào)查的形式考核導(dǎo)師在護(hù)理研究生“立德樹(shù)人”的培養(yǎng)工作，從政治態(tài)度、理論與實(shí)踐相結(jié)合的程度、責(zé)任意識(shí)、論文進(jìn)度、學(xué)生就業(yè)情況等方面進(jìn)行量化，并將結(jié)果納入年終考核指標(biāo)中。通過(guò)公示表?yè)P(yáng)樹(shù)立“榜樣”導(dǎo)師，利用輿論效應(yīng)使導(dǎo)師自我對(duì)比考核，自我提升，自我監(jiān)督，增強(qiáng)導(dǎo)師的師德修養(yǎng)及個(gè)人魅力，促進(jìn)師資隊(duì)伍的師德提升。（3）在日常的科研與學(xué)習(xí)交流過(guò)程中，研究生與導(dǎo)師接觸最多，導(dǎo)師應(yīng)利用與學(xué)生進(jìn)行科研學(xué)習(xí)交流的時(shí)間對(duì)研究生近期思想的變化，人生觀、世界觀、價(jià)值觀的變化、思想動(dòng)態(tài)的變化等進(jìn)行了解，并且主動(dòng)積極有側(cè)重點(diǎn)地引導(dǎo)與教育學(xué)生。

（二）立德樹(shù)人融入社會(huì)實(shí)踐中

護(hù)理碩士教育最主要是培養(yǎng)臨床高級(jí)實(shí)踐護(hù)士或護(hù)理教師。他們必須具備獨(dú)立操作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，運(yùn)用護(hù)理程序?qū)Σ∪说慕】禒顩r進(jìn)行評(píng)估、診斷、計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理。臨床實(shí)踐是護(hù)理專碩培養(yǎng)的一門重要課程，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織研究生開(kāi)展形式多樣且與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅安排三甲醫(yī)院輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)，也要讓學(xué)生深入農(nóng)村、社區(qū)以及艱苦環(huán)境中，培養(yǎng)其吃苦耐勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)，胸懷人民，熱愛(ài)祖國(guó)，哪里需要去哪里的精神，強(qiáng)化胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的精神和意志，提高綜合素質(zhì)。

在臨床實(shí)踐中與社會(huì)接軌，培養(yǎng)出“視野寬、基礎(chǔ)厚、技術(shù)精、創(chuàng)新強(qiáng)”的杰出護(hù)理人才。讓研究生在社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)中提高對(duì)社會(huì)責(zé)任感和行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知。實(shí)施學(xué)校和醫(yī)院一體化資源統(tǒng)籌，實(shí)施基礎(chǔ)教師與臨床教師聯(lián)動(dòng)育人、交互授課，輔以制度化保障的本科教學(xué)教師激勵(lì)計(jì)劃的機(jī)制創(chuàng)新，開(kāi)創(chuàng)“一體化”“大教育”“大思政”的醫(yī)學(xué)教育格局，讓科學(xué)知識(shí)、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程。

（三）輔導(dǎo)員與導(dǎo)師共擔(dān)德育重任

輔導(dǎo)員是整頓班風(fēng)、凈化學(xué)風(fēng)的“火車頭”，無(wú)論是生活問(wèn)題還是職業(yè)規(guī)劃或者心理輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員都發(fā)揮著不可替代的作用。研究生輔導(dǎo)員應(yīng)做到：一是突破傳統(tǒng)德育工作界限，創(chuàng)新工作理念。主動(dòng)聯(lián)系研究生導(dǎo)師進(jìn)行德育工作對(duì)接，積極尋求導(dǎo)師配合與協(xié)助，做好研究生思想和心理現(xiàn)狀調(diào)查與信息收集，化解可能出現(xiàn)的思想危機(jī)。二是拓展輔導(dǎo)員德育職能內(nèi)涵，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。借助導(dǎo)師的專業(yè)知識(shí)和帶教經(jīng)驗(yàn)及對(duì)學(xué)生的了解，與導(dǎo)師合作開(kāi)展學(xué)業(yè)引導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)咨詢等密切關(guān)系研究生成長(zhǎng)和發(fā)展的工作，使德育工作與導(dǎo)師教學(xué)合力推進(jìn)。三是推進(jìn)高校實(shí)踐育人制度化和常態(tài)化，增強(qiáng)德育工作實(shí)效。將德育重心由傳統(tǒng)的理論教育過(guò)渡到實(shí)踐教育，融入研究生專業(yè)培養(yǎng)。走進(jìn)實(shí)踐基地，鼓勵(lì)和引導(dǎo)研究生開(kāi)展專業(yè)實(shí)習(xí)與調(diào)研，讓研究生在實(shí)踐體驗(yàn)中提高德育。四是走進(jìn)課堂與學(xué)生一同學(xué)習(xí)，提高個(gè)人修養(yǎng)。每周選擇性聽(tīng)取1～2學(xué)時(shí)自己認(rèn)知薄弱，而且與學(xué)生思想政治教育工作密切相關(guān)的內(nèi)容，如思想政治修養(yǎng)與道德修養(yǎng)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、護(hù)理衛(wèi)生法律學(xué)等課程，不斷豐富知識(shí)，提高自身的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

（四）從入學(xué)開(kāi)始，多途徑提升學(xué)生素質(zhì)水平

在新生入學(xué)開(kāi)始，掌握他們的入學(xué)動(dòng)機(jī)，有針對(duì)性、個(gè)體化對(duì)他們加以正確的引導(dǎo)，樹(shù)立理想的目標(biāo)。利用入學(xué)教育的機(jī)會(huì)融入醫(yī)德品質(zhì)養(yǎng)成的“職業(yè)信仰”教育專題，有目的性、有針對(duì)性地加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德教育，以生活中鮮活的實(shí)例加強(qiáng)護(hù)理人員責(zé)任感。既然選擇了神圣而艱辛的從醫(yī)道路，就應(yīng)該熱愛(ài)醫(yī)學(xué)專業(yè)，明白肩上的責(zé)任重大。定期開(kāi)展主題班會(huì)，以看視頻、PPT、演講、小品、話劇、辯論賽、談感想的方式，將其內(nèi)容合理安排貫穿于思想政治教育中。收集和查找近期正、反面醫(yī)德素材，讓學(xué)生融入當(dāng)前大眾關(guān)注的醫(yī)患糾紛熱點(diǎn)案例和焦點(diǎn)問(wèn)題，正確引導(dǎo)和剖析熱點(diǎn)問(wèn)題，讓他們體悟醫(yī)德情感，明辨是非，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境有正確的思維，抵制誘惑，做醫(yī)療行業(yè)高尚醫(yī)德的實(shí)踐者。每學(xué)期應(yīng)開(kāi)展“法律走進(jìn)校園”的主題活動(dòng)，通過(guò)宣傳冊(cè)、漫畫、板報(bào)等形式，將某些醫(yī)院或醫(yī)療機(jī)構(gòu)中發(fā)生的收受賄賂與不良事件揭露出來(lái)，教育學(xué)生不能違反法律法規(guī)，否則自毀前程;邀請(qǐng)法律相關(guān)專業(yè)人員為學(xué)生開(kāi)設(shè)講座，普及醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)的法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí);組織學(xué)生觀看醫(yī)德醫(yī)風(fēng)宣傳片。利用QQ群、微信群、微博等拓寬信息交流平臺(tái)，拓展醫(yī)德教育空間，結(jié)合視頻、音頻、圖像等豐富有趣的的內(nèi)容提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，定期發(fā)布融入思想性、教育性、趣味性、新穎性為一體課堂教學(xué)醫(yī)療道德事件，宣傳道德標(biāo)兵、醫(yī)學(xué)專家等道德楷模的先進(jìn)事跡，傳遞正能量。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓杰，徐文竹.以德育加強(qiáng)研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)——以山東大學(xué)護(hù)理專業(yè)為例[J].現(xiàn)代教育，2011，（Z3）.

[2]李家圓.立德樹(shù)人背景下研究生輔導(dǎo)員德育自覺(jué)的提升路徑[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2018，（23）.

[3]李晶，秦愛(ài)軍，彭素巒.護(hù)理專業(yè)大學(xué)生思想政治教育主體互動(dòng)模式建構(gòu)研究[J].護(hù)理實(shí)踐與研究，2019，（12）.

[4]趙佳佳.將習(xí)近平“立德樹(shù)人”思想貫穿研究生人才培養(yǎng)過(guò)程[J].法制與社會(huì)，2018，（19）.