高廣濤

隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷深入以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效落實(shí)，在當(dāng)今時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段初中各科教學(xué)工作的需求，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，在這種情況下，就必須要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采用與之相匹配的教學(xué)方法才能夠保證科目教學(xué)成效能夠得到全面提升。從現(xiàn)實(shí)的角度分析，在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)最為關(guān)鍵的內(nèi)容，學(xué)生只有全面地掌握初中階段所涉及到的英語(yǔ)語(yǔ)法，才能夠保證其英語(yǔ)核心素養(yǎng)能夠得到全面的提升。但是現(xiàn)階段，在初中英語(yǔ)語(yǔ)法與理論運(yùn)用教學(xué)當(dāng)中仍然存在著諸多較為顯著的問(wèn)題，而這些問(wèn)題如果得不到有效的解決，必然會(huì)導(dǎo)致初中英語(yǔ)教學(xué)成效得不到提升。本文主要就初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)做了簡(jiǎn)要的分析。

1. 初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)當(dāng)中所存在的問(wèn)題分析

經(jīng)實(shí)踐調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中存在著諸多較為顯著的問(wèn)題，而這些問(wèn)題主要集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。其一為，初中英語(yǔ)教學(xué)理念落后，經(jīng)調(diào)查顯示，部分初中英語(yǔ)教師在實(shí)際講解初中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)以及句式運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中并沒(méi)有充分地考慮到學(xué)生是否能夠接受該種教學(xué)方法，同時(shí)在課上還不注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，不去傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，仍然以教育決策者而自居，在這種情況下，就會(huì)導(dǎo)致初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量一直難以得到全面的提升。其二為，初中英語(yǔ)教學(xué)方法落后且單一，經(jīng)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段，部分初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)期間仍然采用傳統(tǒng)且單一的滿堂灌式教學(xué)，單方面的將一些語(yǔ)法知識(shí)強(qiáng)硬地灌輸給學(xué)生，整堂課都在灌輸一些知識(shí)，而沒(méi)有去考慮課堂教學(xué)氛圍的緊張壓抑氣氛對(duì)于學(xué)生的不利影響，在這種情況，初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)逐漸降低。其三為，初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)模式落后，在實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中，仍然會(huì)對(duì)學(xué)生提出較為嚴(yán)厲的批評(píng)教育，同時(shí)還時(shí)常會(huì)因?yàn)橐恍┲饔^因素而對(duì)學(xué)生做出不公正的教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，沒(méi)有充分地挖據(jù)出學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，在這種情況下，就會(huì)導(dǎo)致初中生逐漸地喪失對(duì)于初中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心。

2. 初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的優(yōu)化改革措施分析

2.1優(yōu)化革新教育教學(xué)理念

教學(xué)理念是影響教學(xué)行為最為關(guān)鍵的影響因素，同時(shí)也是影響課堂教學(xué)成效以及時(shí)效性和精準(zhǔn)性的關(guān)鍵影響因素，只有在科學(xué)合理且具有較強(qiáng)先進(jìn)性的教學(xué)理念支持下，才能夠保證初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量能夠得到全面的提升。基于這一情況，初中英語(yǔ)教師在實(shí)際工作期間必須要重視對(duì)于教學(xué)理念的革新。為此，首先，初中英語(yǔ)教師在實(shí)際工作期間必須要將準(zhǔn)確有效的認(rèn)知到初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量的提升對(duì)于提升初中英語(yǔ)教學(xué)成效以及學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的重要性，并在這種意識(shí)的引導(dǎo)下，積極努力地探尋提升初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量提升的有效路徑。其次，初中英語(yǔ)教師在實(shí)際工作期間必須要落實(shí)生本教育教學(xué)理念，在課上要基于學(xué)生充分的尊重，鼓勵(lì)學(xué)生在課上發(fā)表出自己在學(xué)習(xí)期間所遇到的問(wèn)題，發(fā)揚(yáng)不懂就問(wèn)的精神，同時(shí)在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的過(guò)程必須要圍繞著學(xué)生進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)工作，綜合考慮學(xué)生是否能夠接受該種教學(xué)模式，以此來(lái)保證每一位學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法運(yùn)用能力以及英語(yǔ)句式運(yùn)用能力都能夠得到全面的提升，并且充分地發(fā)揮出其自身的主觀能動(dòng)力。最后，初中英語(yǔ)教師必須要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的核心，由原來(lái)的以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)掌握能力逐漸地轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法應(yīng)用能力的運(yùn)用能力為核心進(jìn)行具體的教學(xué)工作，以此來(lái)保證每一位學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)能夠得到提升。例如，初中英語(yǔ)教師在講解“賓語(yǔ)從句”這一語(yǔ)法的過(guò)程當(dāng)中，教師必須要準(zhǔn)確有效地告知學(xué)生賓語(yǔ)從句就是用作賓語(yǔ)的從句，同時(shí)還要告知學(xué)生賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序必須為陳述句，教師可以舉例，He knew（that） he should study hard.（他知道他應(yīng)該努力學(xué)習(xí)）當(dāng)學(xué)生基本了解這一語(yǔ)法之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己有困惑的點(diǎn)，之后再結(jié)合學(xué)生的共同問(wèn)題進(jìn)行具體的講解。

2.2優(yōu)化革新初中英語(yǔ)教學(xué)方法

初中英語(yǔ)教育教學(xué)的方法是影響初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量以及成效最為重要的影響因素，如果初中英語(yǔ)教學(xué)方法出現(xiàn)問(wèn)題，那么必然會(huì)導(dǎo)致初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量一直難以得到有效的提升。因此，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)方法的有效革新工作就顯得尤為必要?；谶@一情況，初中英語(yǔ)教師在實(shí)際工作期間必須要重視多元化的初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)方法運(yùn)用研究。為此，首先，必須要落實(shí)趣味教學(xué)模式，在課上要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的提升，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些風(fēng)趣幽默的講課方式與學(xué)生開(kāi)一些小玩笑，并在一些幽默小故事當(dāng)中代入英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，在調(diào)動(dòng)課堂活躍度的同時(shí)，提升初中英語(yǔ)教學(xué)成效以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣度。其次，初中英語(yǔ)教師可以落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，在實(shí)際工作期間必須要掌握每一位學(xué)生的實(shí)際情況，并依照學(xué)生的優(yōu)勢(shì)能力不同，將學(xué)生的具體劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，保證每一個(gè)小組的綜合能力相等，然后設(shè)置出不同的問(wèn)題并引導(dǎo)每一位各個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)解答這些問(wèn)題，這樣不僅可以保證每一位學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)掌握能力能夠得到全面的提升，同時(shí)還可以極大地提升初中英語(yǔ)教育教學(xué)的成效。最后，初中英語(yǔ)教師必須要落實(shí)信息化教學(xué)模式，有效地將信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)當(dāng)中，充分地挖掘出信息化教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)功能。例如，初中英語(yǔ)教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展微課教學(xué)，具體而言，在講解“反疑問(wèn)句”的過(guò)程當(dāng)中，要事先告知學(xué)生“在陳述句之后加上一個(gè)意思與之相反的簡(jiǎn)短問(wèn)句就屬于反疑問(wèn)句”，并舉出具體的“前否后肯句”或者“前肯后否”句作為示例，展示給學(xué)生。之后再利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)制作出具體的教學(xué)視頻重點(diǎn)這兩個(gè)詞的不用應(yīng)用語(yǔ)境，供學(xué)生預(yù)習(xí)以及復(fù)習(xí)使用，以此來(lái)保證初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的成效以及效率。

2.3優(yōu)化革新初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)方式

初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)模式是保證學(xué)生能夠全面認(rèn)知自我以及初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量最為關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是影響初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量以及教師教學(xué)行為的關(guān)鍵影響因素，在這種情況下，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)方式的革新就顯得尤為必要。因此，初中英語(yǔ)教師在實(shí)際工作期間必須要重視對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)模式的優(yōu)化革新工作。為此，首先，初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中必須要綜合分析每一位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并嚴(yán)格地遵循客觀公正的評(píng)價(jià)原則，嚴(yán)禁因?yàn)橐恍┲饔^因素而對(duì)學(xué)生做出不公正的教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)而保證教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的精準(zhǔn)性。其次，初中英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中必須要積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表出自身對(duì)于現(xiàn)行的教學(xué)方法以及教學(xué)模式的看法以及意見(jiàn)，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，找出其他學(xué)生身上存在的優(yōu)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互合作取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而保證每一位學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)能夠得到全面的提升。最后，初中英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程當(dāng)中，必須要準(zhǔn)確有效地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心與教學(xué)評(píng)價(jià)之間的內(nèi)在聯(lián)系性，并在這種意識(shí)的引導(dǎo)下，盡可能地對(duì)學(xué)生提出正向評(píng)價(jià)，挖掘出學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并告知其要充分地發(fā)揮出其自身的閃光點(diǎn)，另外，在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤之后，嚴(yán)禁對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)厲的批評(píng)教育，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，初中英語(yǔ)教師在實(shí)際講解“動(dòng)詞的ing形式”這一語(yǔ)法的過(guò)程當(dāng)中，初中英語(yǔ)教師在講解完后，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)對(duì)方，之后再告知學(xué)生的錯(cuò)誤之處的解決思路，讓學(xué)生自行探索解決方法，同時(shí)還要及時(shí)地給予學(xué)生表彰與鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于初中英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性以及趣味性。

3. 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段，初中英語(yǔ)教育教學(xué)的優(yōu)化改革創(chuàng)新已經(jīng)成為初中英語(yǔ)教學(xué)的必然發(fā)展趨勢(shì)，從現(xiàn)實(shí)的角度分析，在英語(yǔ)教育教學(xué)當(dāng)中最為重要的就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，而在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師的教學(xué)理念，教學(xué)評(píng)價(jià)方式，教學(xué)方法都會(huì)直接影響到該項(xiàng)教育教學(xué)的成效。但是由于現(xiàn)階段，一些較為顯著問(wèn)題的出現(xiàn)，導(dǎo)致初中英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量一直存在著諸多較為顯著的問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量也無(wú)法得到提升。因此，相關(guān)的初中英語(yǔ)教師在實(shí)際工作期間必須要將工作重心放到初中英語(yǔ)語(yǔ)法的研究，結(jié)合具體的教學(xué)要求以及教學(xué)工作當(dāng)中所存在的問(wèn)題，制定出具有針對(duì)性的教學(xué)措施，以此來(lái)保證初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能夠得到全面的提升。

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（作者單位：山東省濟(jì)南市章丘區(qū)官莊中學(xué)）