摘 要：介于高職院校學(xué)生生活作風(fēng)散漫、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，疏于管理，思考半軍事化管理在高職院校學(xué)生管理中，應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)用性。建議通過建立半軍事化管理的相關(guān)制度，健全管理機(jī)制，加大投入、支持力度，加大宣傳、營(yíng)造氛圍，豐富學(xué)生活動(dòng)形式及頻次，加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)，做好師生心理疏導(dǎo)、加大兄弟院校交流等途徑，全面推進(jìn)半軍事化管理模式，增強(qiáng)學(xué)生意志、改變學(xué)院學(xué)風(fēng)，為學(xué)生入系進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，奠定良好作息習(xí)慣、基本品德素養(yǎng)及相應(yīng)國(guó)語基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職院校;半軍事化管理;模式;初探

一、半軍事化管理概述

半軍事化管理，習(xí)慣上是指，非軍事化單位效仿軍隊(duì)，采取非完全意義的軍事化內(nèi)部管理。近年來關(guān)于半軍事化管理的研究主要集中在航海類、民航飛行類、公安類院校。在高校進(jìn)行半軍事化管理被普遍認(rèn)為，有益于建立學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，良好的學(xué)風(fēng)，改變學(xué)生散漫拖沓的生活習(xí)氣，能夠全面提升學(xué)生的精神面貌及自控能力。經(jīng)過半軍事管理的錘煉，學(xué)生將因吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、服從管理等優(yōu)勢(shì)，增加順利就業(yè)的可能。

二、半軍事化管理實(shí)踐

新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院期望通過嚴(yán)格的半軍事化管理，配齊配強(qiáng)教師隊(duì)伍，全面提升學(xué)生的思想政治意識(shí)，改進(jìn)學(xué)生的作風(fēng)學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生的國(guó)語水平。在半學(xué)年的管理中，學(xué)生的精神面貌有了一定程度的改善，好的生活習(xí)慣逐步形成，學(xué)生服從命令、聽從指揮的能力有所增強(qiáng)，與教師的溝通、互動(dòng)有所增多，師生間的配合度有一定程度的提升;但學(xué)生大部分時(shí)間只是盲目聽從老師的安排，未建立內(nèi)在學(xué)習(xí)機(jī)制，學(xué)習(xí)時(shí)間較之前大幅度增加，但有效學(xué)習(xí)時(shí)間的成果沒有明顯體現(xiàn)。學(xué)生沒有建立時(shí)間緊迫感，更無從談學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生甘心于“比差不比好”。入系進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)仍存在不小的困難。

（一）學(xué)生概況

新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教育部學(xué)生可被分為大專生和中專生。新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2019年3月起，試將基礎(chǔ)部預(yù)科系783名大專學(xué)生搬遷至建材校區(qū)，與中職151名學(xué)生共同成立了基礎(chǔ)教育部。其中，維吾爾族學(xué)生占全部學(xué)生的九成左右?；A(chǔ)教育部學(xué)生普遍存在錄取分?jǐn)?shù)線較低，文化水平較低，自控自理能力較差，學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)不明顯，作息顛倒等問題。

（二）教師隊(duì)伍構(gòu)成

新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院自各個(gè)院部、部門抽調(diào)教師、行政干部、宿管，共計(jì)45名。其中從事大學(xué)漢語課程授課或畢業(yè)于漢語言文學(xué)相關(guān)專業(yè)的教師3名。

16個(gè)班級(jí)配備班主任各2名，均由本班任課老師擔(dān)任。2位班主任每人一天，對(duì)當(dāng)天的班級(jí)進(jìn)行教學(xué)、早操、早讀、晚自習(xí)、晚點(diǎn)名等相應(yīng)事務(wù)進(jìn)行管理。

（三）具體措施

進(jìn)行了為期15天的軍訓(xùn)。軍訓(xùn)期間由退役教官對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位改造。軍訓(xùn)完成后，基礎(chǔ)教育部進(jìn)入日常半軍事化管理期。班主任早上8：00到校，組織本班學(xué)生按時(shí)到操場(chǎng)出操，晚上10：00晚自習(xí)結(jié)束后班主任離校。夜間，宿舍管理員會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行晚點(diǎn)名。上課期間，要求學(xué)生統(tǒng)一著裝（院服）。學(xué)生請(qǐng)銷假、違規(guī)違紀(jì)等事項(xiàng)均參照新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院相關(guān)管理制度。

（四）取得的階段性效果

半軍事化管理成效得到初步體現(xiàn)，半軍事化管理的不足及配套設(shè)施欠缺、體系專業(yè)性不強(qiáng)的劣勢(shì)開始呈現(xiàn)。

（五）對(duì)當(dāng)前學(xué)生管理模式的定位

通過以上情況分析，暫時(shí)可以認(rèn)為，新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教育部現(xiàn)行學(xué)生管理模式應(yīng)為半封閉式管理。

三、半軍事化管理的發(fā)展方向及改進(jìn)措施

（一）建章立制

建立以新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的半軍事化管理領(lǐng)導(dǎo)小組，組員應(yīng)包括建材校區(qū)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院學(xué)工部、黨委宣傳部、團(tuán)委、馬克思主義學(xué)院、基礎(chǔ)教育部等部門負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)。建立半軍事化管理規(guī)定，細(xì)化政策法規(guī)學(xué)習(xí)、隊(duì)列訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理、出早操、晚點(diǎn)名、請(qǐng)銷假、違紀(jì)違規(guī)等日常管理制度，建立教師管理日?？记?、值班、管理制度落實(shí)的監(jiān)管制度，建立教師、班級(jí)、優(yōu)秀個(gè)人定期的獎(jiǎng)勵(lì)制度。

（二）健全管理體制機(jī)制

（1）可聘請(qǐng)思想政治素質(zhì)過硬的退役軍人從事教官，與教師一起，從事日常的“雙線”管理。各有側(cè)重，均衡管理。

（2）加強(qiáng)日常的監(jiān)管力度。做到開學(xué)有動(dòng)員，期中有獎(jiǎng)勵(lì)，日常有檢查評(píng)比，期末有總結(jié)會(huì)操。

（3）教師本身要加強(qiáng)半軍事化管理信念。從自身做起，將思政教育、作風(fēng)建設(shè)和學(xué)生的日常管理有機(jī)結(jié)合起來。

（4）發(fā)揮教師語言優(yōu)勢(shì)和半軍事化管理優(yōu)勢(shì)，加大和學(xué)生的接觸面，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用“過度學(xué)習(xí)法”，教師應(yīng)加大對(duì)學(xué)生國(guó)語學(xué)習(xí)的督促和引導(dǎo)，提升有效學(xué)習(xí)成果。

（5）充分利用現(xiàn)代多媒體和社交軟件，增加學(xué)生使用國(guó)語的機(jī)會(huì)，不因“半軍事化、半封閉化”，減少與其他院系師生的接觸與交流。

（6）將期末考試與MHK考試相結(jié)合，做好考試成績(jī)真實(shí)反映學(xué)生國(guó)語水平，對(duì)于國(guó)語水平較高的學(xué)生，允許按批次、不定期舉辦升級(jí)考試，并允許其提前入系聽取課程。

（三）加大投入，提供保障

半軍事化管理是對(duì)傳統(tǒng)普通高職院校學(xué)生管理的一種突破，應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，增強(qiáng)新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院半軍事化管理信心。目前，新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取雙班主任制，每位班主任按照學(xué)院其他班級(jí)的班主任津貼1.6倍的系數(shù)發(fā)放。教師的付出與所得已基本成正比。但學(xué)生還有較多的物質(zhì)需求未被滿足。衣食住行等方面都需要投入經(jīng)費(fèi)，進(jìn)一步完善。

（四）加大宣傳力度，營(yíng)造氛圍

將半軍事化管理的優(yōu)越性、操作模式、身邊的優(yōu)秀楷模等內(nèi)容通過校園廣播、宣傳欄、橫幅、校園QQ群、微信平臺(tái)等手段向師生廣為宣傳，從而營(yíng)造好半軍事化管理的良好氛圍。

（五）增加文體活動(dòng)頻次，豐富活動(dòng)形式

大學(xué)生有著自己獨(dú)特又鮮明的特點(diǎn)。半軍事化管理在實(shí)施中往往比較簡(jiǎn)單生硬，容易讓學(xué)生失之被動(dòng)。充實(shí)的文體活動(dòng)為學(xué)生展現(xiàn)自己，釋放自我提供了契機(jī)。同時(shí)對(duì)調(diào)和“管理者”與“被管理者”的關(guān)系，有無法替代的作用。不能因?yàn)榘胲娛禄芾?，就忽略了社團(tuán)、文體活動(dòng)、競(jìng)賽等校園文化的重要性。有限度的外出，容易滋生學(xué)生逆反、厭煩的情緒，只有通過校園生活的豐富，才能減輕半軍事化管理的負(fù)面影響。更不能因?yàn)榘胲娛禄芾韺W(xué)生們培養(yǎng)為只知道服從，無法獨(dú)立思考的群體。

（六）加強(qiáng)學(xué)院的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

半軍事化管理與半封閉管理，都不同程度限制了學(xué)生的自由。應(yīng)加強(qiáng)院校基礎(chǔ)設(shè)置、尤其是從精神層面為半軍事化管理提供保證。閱覽室、聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)室，電子圖書館等配套設(shè)施都應(yīng)盡量完善。應(yīng)能基本滿足學(xué)生的日常生活需要。

（七）做好心理疏導(dǎo)

派駐至少一名心理教育學(xué)教師，建立心理訪談室，定期開展工作。對(duì)無法適應(yīng)半軍事化管理、或存在其他問題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。輔導(dǎo)員做好思政教育工作，深入學(xué)生群體，有效完成教師及學(xué)生交流溝通橋梁的工作。

（八）增進(jìn)半軍事化管理院校交流，增進(jìn)教師間的溝通

本著學(xué)習(xí)的態(tài)度，與兄弟院校增加聯(lián)系，可排專人前往學(xué)習(xí)，也可組織研究討論。確保能在前人的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)上，盡快總結(jié)出適應(yīng)自己院校發(fā)展的半軍事化管理模式。

四、結(jié)語

新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為一所普通高職院校，其招生生源、人數(shù)、質(zhì)量近年來都將與往年持平，且呈現(xiàn)穩(wěn)步上升的趨勢(shì)。開展半軍事化管理，將一定程度上減輕學(xué)院管理難度，同時(shí)在提升畢業(yè)生質(zhì)量，打造院校形象上有很大幫助。盡管存在諸多不足，但存在可借鑒性，可復(fù)制性。希望本次研究能為其他在半軍事化管理模式上探索的院校一些啟發(fā)與幫助。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：王靜（1988.02- ），女，漢族，現(xiàn)就職于新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黨政辦干事，碩士研究生，研究方向：從事思政教師及班主任工作。