沈春東 楊兆華

【摘 要】學(xué)生社團(tuán)是豐富學(xué)生課余生活的一個(gè)重要組織，但是因?yàn)榉N種條件的限制，社團(tuán)的設(shè)置成了一個(gè)表面工程，沒(méi)有真正發(fā)揮社團(tuán)的作用。社團(tuán)運(yùn)行管理過(guò)程中出現(xiàn)的種種弊端更是讓社團(tuán)的發(fā)展步履維艱。所以本文主要從高中階段入手，對(duì)于社團(tuán)管理存在的問(wèn)題以及優(yōu)化路徑進(jìn)行研究，以充分發(fā)揮高中社團(tuán)的作用，豐富學(xué)生的課余生活。

【關(guān)鍵詞】高中社團(tuán);自我管理;優(yōu)化研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G637? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）82-0051-02

【作者簡(jiǎn)介】1.沈春東，江蘇省蘇州市吳江平望中學(xué)（江蘇蘇州，215221）校長(zhǎng)，高級(jí)教師;2.楊兆華江蘇省蘇州市吳江平望中學(xué)（江蘇蘇州，215221）教科室副主任，高級(jí)教師。

在很多人的意識(shí)中，高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較繁重并不應(yīng)該有社團(tuán)的存在，但如今是倡導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的新時(shí)期。新時(shí)期社團(tuán)的存在不僅可以幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，更可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)高中社團(tuán)的管理問(wèn)題進(jìn)行分析，優(yōu)化社團(tuán)的管理模式，讓學(xué)生在繁重的課業(yè)壓力下，真正通過(guò)社團(tuán)豐富課余生活，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、高中階段學(xué)生社團(tuán)管理存在的問(wèn)題

1.以教師意志為標(biāo)準(zhǔn)。

在高中階段的社團(tuán)管理過(guò)程中，不能排除還是有一些教師以課堂學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，但是在社團(tuán)管理工作中以學(xué)習(xí)為主就會(huì)限制社團(tuán)的發(fā)展。教師安排社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候有時(shí)無(wú)意間會(huì)壓縮社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)間，將社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合固然是學(xué)習(xí)娛樂(lè)兩不誤，但是這在一定程度上也會(huì)限制社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的多樣性。

2.忽略學(xué)生真實(shí)需求。

一些學(xué)校在開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)依據(jù)的是學(xué)校的實(shí)際情況而非學(xué)生的需求。所以，在社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，學(xué)生對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容并不感興趣，沒(méi)有參與的積極性。即使學(xué)生向社團(tuán)管理者反映相關(guān)的問(wèn)題，也得不到管理者的重視。管理者還會(huì)抱著為學(xué)生好的心態(tài)繼續(xù)堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，全然忽視學(xué)生主體需求。

3.制度化規(guī)范不足。

高中階段的社團(tuán)管理因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)業(yè)人員的參與，所以管理過(guò)程中制度規(guī)范不足。社團(tuán)管理經(jīng)常會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的意志影響整個(gè)社團(tuán)的管理規(guī)范。由于各個(gè)管理階段沒(méi)有明確的規(guī)章制度，讓管理也難以規(guī)范。

4.組織分工不明確。

高中階段的社團(tuán)因?yàn)槿鄙倬唧w的規(guī)章制度，社團(tuán)中的人員之間帶著各種人情關(guān)系。每一個(gè)人所負(fù)責(zé)的工作職責(zé)范圍都相對(duì)模糊，幾乎是管理者在一起進(jìn)行討論，然后隨機(jī)進(jìn)行任務(wù)的分配，每個(gè)人并沒(méi)有固定的管理區(qū)域，社團(tuán)的管理一旦出現(xiàn)問(wèn)題就會(huì)發(fā)生責(zé)任不清的情況。

二、高中階段學(xué)生社團(tuán)管理優(yōu)化的策略

1.完善社團(tuán)規(guī)章制度。

在社團(tuán)管理過(guò)程中應(yīng)該以制定規(guī)章制度為首要任務(wù)，在組織一個(gè)社團(tuán)時(shí)需要對(duì)社團(tuán)的目標(biāo)任務(wù)，人員分配，崗位職責(zé)進(jìn)行認(rèn)真規(guī)劃，將職責(zé)落實(shí)到個(gè)人，然后讓每一個(gè)人在參與的過(guò)程中能夠認(rèn)真履行自己的職責(zé)。對(duì)于每個(gè)人的獎(jiǎng)懲也應(yīng)該有明確規(guī)定，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)要嚴(yán)格按照規(guī)章制度來(lái)進(jìn)行，保證規(guī)章制度的權(quán)威性。在規(guī)章制度運(yùn)行過(guò)程中，管理者應(yīng)該時(shí)時(shí)審視規(guī)章制度是否存在漏洞，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)予以更正。對(duì)于規(guī)章制度更改的內(nèi)容要及時(shí)向社團(tuán)成員公示，讓社團(tuán)成員能夠明確自己在以后的處事過(guò)程中應(yīng)該做出哪些變化。

2.管理社團(tuán)民主化。

社團(tuán)的設(shè)置是以學(xué)生為主體的，所以在社團(tuán)的規(guī)章制度有了明確的規(guī)定以后，社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容制定要聽(tīng)從學(xué)生的呼聲。管理者在安排社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)主題的確定應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，從眾多學(xué)生的意見(jiàn)中擇優(yōu)開(kāi)展，滿(mǎn)足他們的需求。在某些學(xué)生的欲望沒(méi)有得到滿(mǎn)足時(shí)，管理者應(yīng)該及時(shí)與他們進(jìn)行溝通，盡可能了解每一個(gè)學(xué)生的需求，讓學(xué)生在參與社團(tuán)的活動(dòng)過(guò)程中放松身心。

3.社團(tuán)運(yùn)行透明化。

在社團(tuán)管理的過(guò)程中，有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為社團(tuán)存在內(nèi)部暗箱操作，所以社團(tuán)管理者的聲明也無(wú)濟(jì)于事。因此，在選舉一些社團(tuán)管理者時(shí)應(yīng)該通過(guò)民主選舉的方式，及時(shí)公示。讓學(xué)生了解社團(tuán)的運(yùn)行狀況，對(duì)于涉及資金的一些問(wèn)題也應(yīng)該公示，讓學(xué)生看到社團(tuán)的一切運(yùn)行和操作是全透明的，讓學(xué)生信任社團(tuán)管理者，把社團(tuán)當(dāng)作自己的家來(lái)對(duì)待。

4.設(shè)立監(jiān)管部門(mén)。

學(xué)校可以選擇一些學(xué)生定期對(duì)社團(tuán)的運(yùn)行進(jìn)行考核，對(duì)社團(tuán)進(jìn)行打分，這樣社團(tuán)管理者在管理時(shí)也會(huì)重視社團(tuán)的制度化、規(guī)范化管理，維護(hù)社團(tuán)的良好形象。監(jiān)管人員還需要實(shí)時(shí)向教師反映社團(tuán)的運(yùn)營(yíng)狀況。以往的管理模式教師與學(xué)生是相互脫節(jié)的，這樣教師接收的信息就比較片面。設(shè)置監(jiān)管部門(mén)后，教師能夠全面了解學(xué)生的社團(tuán)管理情況，能夠及時(shí)為社團(tuán)的發(fā)展出謀劃策。

5.管理者定期述職。

作為一個(gè)社團(tuán)管理者，為了能夠規(guī)范社團(tuán)的運(yùn)行，讓每個(gè)參與社團(tuán)的學(xué)生了解社團(tuán)的狀況，應(yīng)該定期述職。社團(tuán)管理者應(yīng)對(duì)過(guò)去社團(tuán)開(kāi)展的活動(dòng)成效以及未來(lái)活動(dòng)開(kāi)展的方向進(jìn)行報(bào)告，讓學(xué)生明白在社團(tuán)中能夠獲得什么，已經(jīng)獲得了什么，將要獲得什么，幫助學(xué)生判斷自己所期待的與社團(tuán)的規(guī)劃是否一致，進(jìn)而決定是否繼續(xù)參與這一社團(tuán)活動(dòng)。■