宋紅

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村小學(xué);教育現(xiàn)狀;對策

【中圖分類號(hào)】 G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）22—0021—01

一、農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀

1. 師資力量薄弱。師資力量薄弱一直是農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的短板，現(xiàn)在，雖然農(nóng)村小學(xué)教師招聘已經(jīng)納入到事業(yè)單位統(tǒng)一招考中，招收的都是受過正規(guī)師范教育的大學(xué)生，提高了農(nóng)村小學(xué)教師的學(xué)歷層次，但是卻以大?；蚱胀ǘ靖咝５膶W(xué)生居多。除了教師的整體水平不高外，教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)不均衡，目前，農(nóng)村小學(xué)教育仍然以語文、數(shù)學(xué)等文化課教學(xué)為主，像音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科沒有專業(yè)的教師，對于學(xué)生的全面素質(zhì)提升助力不夠。

2. 硬件設(shè)施條件差。農(nóng)村小學(xué)，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)大都物質(zhì)條件差，設(shè)施簡陋;沒有標(biāo)準(zhǔn)化的操場，沒有運(yùn)動(dòng)器材，學(xué)生們的體育課就是跑、跳等簡單的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;有些學(xué)校圖書室書籍陳舊，開闊學(xué)生視野的課外讀物較少。雖然政府逐年增加財(cái)政投入力度，但農(nóng)村小學(xué)的硬件設(shè)施依然不盡如人意，不能滿足教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

3. 生源不足。隨著我國城鎮(zhèn)化步伐的加快，農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件差，有條件的家庭把子女向城鎮(zhèn)學(xué)校轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的生源越來越少。一個(gè)偌大的學(xué)校，學(xué)生就百十個(gè)，甚至更少，完全形不成規(guī)模。一方面，教師面對日漸減少的學(xué)生，會(huì)降低職業(yè)認(rèn)同感，久而久之會(huì)有倦怠感，沒有了自我提高的動(dòng)力和職業(yè)追求，對教學(xué)質(zhì)量的提高十分不利;另一方面，學(xué)生人數(shù)雖少，但要保證他們接受正常的教育，就要保證必要的基礎(chǔ)設(shè)施和教師人數(shù)，即便是條件差的情況下，學(xué)生人均占有資源也很多，這在一定程度上會(huì)造成資源的浪費(fèi)。

二、解決農(nóng)村小學(xué)教育問題的策略

1. 提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教師的工作環(huán)境。在農(nóng)村地區(qū)，由于教育資源少、父母文化層次不高和對子女的教育意識(shí)差，教師成為最主要的教育者。小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力對正處于身心發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的青少年產(chǎn)生的影響直接且深遠(yuǎn)，很多青少年對學(xué)習(xí)失去興趣乃至以后在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題，與小學(xué)教師有很大的關(guān)系。所以，要保證小學(xué)階段的教育質(zhì)量，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)至關(guān)重要。一方面，要加強(qiáng)教師的定期培訓(xùn)，增強(qiáng)小學(xué)教師在德智體美勞教育等領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)，以滿足小學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的需要;另一方面，要在城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的背景下探索城鄉(xiāng)小學(xué)教師的交流機(jī)制，通過城市教師到農(nóng)村支教、農(nóng)村教師到城市學(xué)習(xí)等形式，提高農(nóng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)，更新他們的教育理念。教育部門還要完善農(nóng)村小學(xué)教師的聘任制度，從招聘環(huán)節(jié)緊把入口關(guān)，吸引更多師范專業(yè)的素質(zhì)過硬的年輕教師，壯大農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍。給予偏遠(yuǎn)學(xué)校的教師一定數(shù)額的津貼，改善他們的生活環(huán)境，促使他們安心教學(xué);對長期扎根偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校，增加評優(yōu)和職稱晉升的機(jī)會(huì)，加大精神上的獎(jiǎng)勵(lì)和認(rèn)可?？傊?，就是讓教師們把精力完全投入到教學(xué)上來。既有能力，又有動(dòng)力，這樣教師們才能更好地助力農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的適齡兒童才能享受到高質(zhì)量的教育。

2. 加大投入力度，改善辦學(xué)條件。“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。所以，有關(guān)部門要盡可能加大對農(nóng)村小學(xué)建設(shè)的投入力度，滿足孩子們各方面發(fā)展的需要。首先，要從農(nóng)村小學(xué)基本校舍的硬件配備入手，配備電腦等多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的信息化，方便師生利用網(wǎng)絡(luò)享受優(yōu)質(zhì)教育資源;配備必要的運(yùn)動(dòng)器材，豐富孩子們的課余生活，使他們愛動(dòng)愛玩的天性得到釋放;要有必要的樂器和視聽設(shè)備，滿足孩子們對藝術(shù)的學(xué)習(xí)和追求?？傊刭|(zhì)教育對學(xué)生的要求有哪些，學(xué)校就要要配備相關(guān)硬件設(shè)施，讓農(nóng)村地區(qū)的孩子的全面發(fā)展步入實(shí)際操作階段。有條件的地區(qū)，比如交通便利、村莊集中的地方，可以進(jìn)行教育資源的整合，提高資源的利用率，改善辦學(xué)條件。有了好的辦學(xué)條件，自然可以吸引更多的孩子，他們可以放心地就近入學(xué)，這給適齡兒童和他們的家庭帶來了很大的便利。另外，要制定針對貧困學(xué)生的幫扶制度，使所有的農(nóng)村孩子都能享受同等的教育，真正做到教育公平。

3. 結(jié)合地方特色，找到辦學(xué)亮點(diǎn)。農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校有其不足之處，但也有很多的地緣優(yōu)勢，學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校教育資源的優(yōu)勢，確定鮮明的辦學(xué)特色。學(xué)校要結(jié)合孩子們的實(shí)際，充分利用文化資源、自然資源、環(huán)境資源等優(yōu)勢，找出自己學(xué)校的辦學(xué)亮點(diǎn)，進(jìn)行多樣化校本課程開發(fā)，促進(jìn)農(nóng)村孩子的全面發(fā)展。比如，革命老區(qū)的學(xué)校，可結(jié)合歷史課加大對學(xué)生的歷史傳統(tǒng)教育和愛國主義教育;少數(shù)民族地區(qū)多民歌和舞蹈，學(xué)?？山Y(jié)合音樂課，加大當(dāng)?shù)匚幕兔褡逅囆g(shù)上的教育。總之，農(nóng)村小學(xué)校本課程教育內(nèi)容的選擇、校本課程教材的編寫以及教學(xué)活動(dòng)的開展，要密切聯(lián)系農(nóng)村的實(shí)際情況，突出農(nóng)村特色。

編輯：陳富祥