曹興美

摘 要：校園廉政文化建設(shè)是新形勢(shì)下學(xué)校德育工作的一項(xiàng)新課題，具有立體、漸進(jìn)、互動(dòng)的特點(diǎn)。學(xué)校應(yīng)彰顯校園德育功能，從氛圍澤育、管理滋養(yǎng)、師德移化、課堂滲透、活動(dòng)陶冶等五方面入手，陶冶滋潤，唱響校園廉政文化強(qiáng)音，使校園廉政文化建設(shè)常態(tài)化、長效化，達(dá)到純凈風(fēng)氣、培養(yǎng)社會(huì)健康主流力量之目的。

關(guān)鍵詞：廉政文化;管理滋養(yǎng);師德移化;課堂滲透

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-07-12 文章編號(hào)：1674-120X（2019）30-0013-02

在廉政文化建設(shè)工作中，我們習(xí)慣將教育的對(duì)象鎖定為在任公職人員，往往忽視了思想觀念尚未定型，將來會(huì)走上工作崗位的青少年學(xué)生。學(xué)校教育在推動(dòng)廉政文化建設(shè)促進(jìn)黨的事業(yè)健康發(fā)展和國家興旺發(fā)達(dá)方面，有著義不容辭的責(zé)任。今天的學(xué)生就是明天社會(huì)的主人，讓青少年從小接受廉政文化教育，是對(duì)未成年人進(jìn)行道德教育的一項(xiàng)新舉措，也是新形勢(shì)下學(xué)校德育工作的一項(xiàng)新課題。

下面，筆者就彰顯學(xué)校德育功能，強(qiáng)力推進(jìn)廉政文化建設(shè)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、夯實(shí)筑基，廉政文化進(jìn)校園大有可為

首先，廉政文化進(jìn)校園有利于幫助青年學(xué)生“扣好人生第一顆扣子”。教育部在《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》中指出：“大中小學(xué)是培養(yǎng)人才、傳承文明、建設(shè)先進(jìn)文化的重要基地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。”[1]習(xí)近平總書記曾指出：“要抓住青少年價(jià)值觀形成和確定的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)青少年扣好人生第一粒扣子。”青少年是學(xué)生價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵期，其世界觀、人生觀和價(jià)值觀正走向成熟。適時(shí)開展廉潔教育，可使其主動(dòng)樹立“廉潔光榮，腐敗可恥”的意識(shí)，并有利于其道德觀念、理想信念、法制意識(shí)等價(jià)值觀的培養(yǎng)，為他們今后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而形成社會(huì)風(fēng)氣的良性循環(huán)。由此可見，加強(qiáng)廉潔文化建設(shè)是從源頭上防治腐敗的重要舉措。[2]

其次，廉政文化進(jìn)校園有利于社會(huì)的風(fēng)清氣正。學(xué)校教育關(guān)聯(lián)家庭及社會(huì)。開展廉潔文化進(jìn)校園，學(xué)?？膳c黨風(fēng)廉政建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)等工作結(jié)合起來，通過開展師生喜聞樂見的文化活動(dòng)，來增強(qiáng)廉潔教育的廣泛性和參與性。另外，在教育學(xué)生的過程中，教育者自己也會(huì)受到教育。同時(shí)，針對(duì)思想不成熟的學(xué)生，為了達(dá)到教育最優(yōu)化的目的，家庭、社會(huì)與學(xué)校三方要形成教育合力，共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)。 因此，開展廉政文化進(jìn)校園，有利于全社會(huì)形成以廉為榮、以腐為恥的導(dǎo)向。

二、彰顯學(xué)校德育功能，把握學(xué)校廉政文化建設(shè)特點(diǎn)

立體性。密集的德育資源、豐富的教育途經(jīng)，形成了獨(dú)特的校園文化環(huán)境。這種環(huán)境更便于多層立體的廉政文化持續(xù)有機(jī)地“滋潤”學(xué)生成長。古今中外卓有成效的教育實(shí)踐證明，濃厚的文化氛圍與養(yǎng)成教育，是取得成功的兩個(gè)不可或缺的條件。廉潔清正、和諧守法的校園文化氛圍，對(duì)學(xué)生的陽光成長意義深遠(yuǎn)。學(xué)校要利用堅(jiān)實(shí)的校園文化平臺(tái)，以“敬廉崇潔”為主題，全方位挖掘校園廉政文化內(nèi)涵，通過氛圍澤育、管理滋養(yǎng)、師德移化、課堂滲透和活動(dòng)陶冶，實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)講廉潔、處處有廉潔的校園風(fēng)氣，讓廉政文化與教育教學(xué)工作無縫對(duì)接，滲透滋潤，使學(xué)生形成為民為公的理想信念、誠信正直的道德品質(zhì)、廉潔自律的傳統(tǒng)美德、公正守法的法治意識(shí)以及規(guī)則公平的監(jiān)督意識(shí)。

漸進(jìn)性。廉政教育是一項(xiàng)長期性、基礎(chǔ)性的工作，是一種功在長遠(yuǎn)的啟蒙教育。要立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，宏觀思考，細(xì)節(jié)入手，滋養(yǎng)清正做人、廉潔辦事的品質(zhì);要敏銳地抓住學(xué)生道德養(yǎng)成的節(jié)點(diǎn)，借力校園深厚的廉潔文化底蘊(yùn)，涓涓細(xì)流，成江成海，厚積薄發(fā)，破繭為蝶;不求畢功于一役，只求檐水滴穿石，完成道德修為的華麗升格;要科學(xué)規(guī)劃，有序推進(jìn)，成系列成梯度，力求使之常態(tài)化、長效化。廉潔教育實(shí)際效果也許一時(shí)難以顯現(xiàn)，但請(qǐng)相信，今天播撒的種子，來年會(huì)開出繁盛的花朵;今天一個(gè)廉政善舉，能夠成就未來一代偉人。因此，應(yīng)把廉潔教育貫穿、滲透于學(xué)校教育教學(xué)工作之中，而不是一股風(fēng)、一陣雨。要通過提高廉潔教育的實(shí)效性，來促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的不斷創(chuàng)新。

互動(dòng)性。教育作為一種雙向交流活動(dòng)，具有明顯的多維互動(dòng)性。一是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。在開展廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生廉潔教育的主渠道是學(xué)校。教師廉潔從教，純正教風(fēng)學(xué)風(fēng)，對(duì)學(xué)生有著清正為人、以廉為榮的價(jià)值導(dǎo)向;學(xué)生“敬廉崇潔”，也會(huì)約束教師嚴(yán)于律己，以腐為恥。二是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。學(xué)生之間激勵(lì)互補(bǔ)，砥礪德行，以人為鏡，見賢思齊，在相互提升中形成廉正品行。三是社會(huì)與學(xué)生之間的互動(dòng)。廣泛開展廉政教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，主動(dòng)宣傳廉政知識(shí)，把廉政文化進(jìn)校園與廉政文化進(jìn)家庭、廉政文化進(jìn)社區(qū)等結(jié)合，并利用教育的雙向性，讓學(xué)生與家長、社區(qū)相關(guān)范圍內(nèi)人員互動(dòng)，進(jìn)一步放大廉政文化進(jìn)校園的社會(huì)效應(yīng)，以此達(dá)到教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社會(huì)的目的。

三、陶冶滋潤，強(qiáng)力推進(jìn)校園廉政文化建設(shè)

（一）風(fēng)生水起，用廉潔氣候澤育品行

近年來，校園出現(xiàn)一些令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：過生日時(shí)許愿“中百萬大獎(jiǎng)，買官做老大”;競(jìng)選班干部時(shí)請(qǐng)客拉票;當(dāng)了班干部后同學(xué)請(qǐng)他喝茶上網(wǎng)。這對(duì)學(xué)生健康成長極為不利。因此，學(xué)校要全面實(shí)施陽光工程，提高反腐透明度，加強(qiáng)對(duì)青少年的廉政教育;要堅(jiān)定“德育一盤棋，廉政是主題”的思想，遵循“人生主題啟蒙化、嚴(yán)肅課題情感化、單一說教藝術(shù)化、不同年齡層次化”的原則，創(chuàng)新思維，深入挖掘，科學(xué)規(guī)劃，精心部署，為學(xué)生的發(fā)展提供寬闊的廉潔空間。如每月更換一次黑板報(bào)，每期出版一次廉政刊物，高質(zhì)量建好校園廣播站、校園網(wǎng)站;創(chuàng)設(shè)廉政長廊文化、廉政樓道文化、廉政庭園文化、廉政教室文化、廉政寢室文化、廉政辦公室文化、廉政運(yùn)動(dòng)場(chǎng)文化，利用情景激勵(lì)、墻壁說話等形式，在細(xì)節(jié)之處彰顯校園文化魅力。用“以廉為榮、以貪為恥”的校園環(huán)境，熏陶激勵(lì)，催人奮進(jìn)。通過班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)、征文演講、文藝會(huì)演、開通網(wǎng)頁等多種形式，精心設(shè)計(jì)寓教于樂的活動(dòng)載體，營造校園“崇廉”氛圍;把反腐倡廉意識(shí)滲透到學(xué)校各相關(guān)學(xué)科教育中去，開發(fā)校本教材，為青少年的成長營造一個(gè)廉潔環(huán)境。以人為本，打好“防腐疫苗”，贏得廉政文化建設(shè)主動(dòng)權(quán)，占領(lǐng)學(xué)生思想陣地，奏響校園廉潔文化主旋律。

（二）滴水穿石，用廉潔管理滋養(yǎng)心靈

青少年正處于生理和心理的發(fā)育時(shí)期，他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀正在形成。學(xué)校要在學(xué)校行政、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)等各級(jí)組織中，建立監(jiān)督、執(zhí)行、評(píng)價(jià)的廉政管理體系，有效構(gòu)建一個(gè)多方滲透、全員參與的廉政文化運(yùn)行格局。以文明班級(jí)建設(shè)為載體，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，崇廉尚潔，慎獨(dú)慎微，強(qiáng)化自律意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)督制度，讓學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)待人、為善棄惡的品質(zhì)。同時(shí)教育學(xué)生糾正上課遲到說假話、考試舞弊、乘車不購票、作業(yè)抄襲等不良行為，幫助學(xué)生樹立清正為人、廉潔辦事的為人處世原則，形成先入為主效應(yīng)，今后無論從政還是經(jīng)商，“清正廉潔”的理念都將深深根植學(xué)生心中。

（三）春風(fēng)化雨，用廉潔師德感化學(xué)生

廉潔，是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，是教師形象的感人魅力。通過每年一度的“師德師風(fēng)廉潔教育月”活動(dòng)，全體教師簽訂廉潔自律責(zé)任書、開展廉潔自律大討論，不斷提高廉潔從教的自覺性。對(duì)學(xué)生反映的不良問題及時(shí)整改，對(duì)教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行全方位監(jiān)督，力求成效。教師以“點(diǎn)燃自己，照亮學(xué)生”的紅燭精神，真誠地關(guān)心每一位學(xué)生成長，尊重每一位學(xué)生人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一位學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì);用廉潔人格陶冶廉潔人格，用廉潔智慧點(diǎn)燃廉潔智慧，用廉潔生命影響廉潔生命，在提升學(xué)生生命質(zhì)量的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。只要心中有廉潔，行動(dòng)有廉潔，我們才能贏得學(xué)生的尊重，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展、教師成功、學(xué)生成才一體并進(jìn)。教師以深厚的學(xué)養(yǎng)，敬業(yè)愛生的作為，講廉政、能廉政，學(xué)生以求知若渴的熱情，青春陽光地成長，尚廉潔，知榮辱。今天校園中的莘莘學(xué)子，定會(huì)成為明天廉政的棟梁。

（四）涓涓泉流，用廉潔課堂滲透靈魂

課堂是校園廉政教育的主陣地。想讓廉潔文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材，真正入腦入心，就要求學(xué)校將廉政教育納入日常教育教學(xué)計(jì)劃，組織人員編寫廉政文化校本教材，開設(shè)廉政教育課程;教師充分挖掘和利用教材中的廉政教育資源，在課堂上進(jìn)行廉政文化的灌輸、廉潔意識(shí)的培養(yǎng);發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的廉潔教育課要大范圍地展示交流。教師在課堂教學(xué)中要依據(jù)本學(xué)科特色，創(chuàng)新教學(xué)形式，多途徑滲透廉潔意識(shí)，讓學(xué)生靈魂受洗禮。另外，“富貴不能淫”的廉潔思想早已融入民族文化的血液，成為中國人傳統(tǒng)的精神支柱之一。教師可充分利用國學(xué)資源這一寶藏，進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育，大力弘揚(yáng)仁人志士高潔節(jié)操，知榮明恥，構(gòu)筑預(yù)防與抵御腐敗文化的思想道德防線。

（五）中流擊水，用廉潔活動(dòng)陶冶情操

學(xué)校要充分發(fā)揮廉政主題教育效應(yīng)。整合資源，大處著眼，小處做起，宏觀思考，細(xì)節(jié)入手，堅(jiān)持自主管理，開展分層次系列化的廉潔教育活動(dòng)。利用既注重吸收傳統(tǒng)廉政文化精華，又緊貼時(shí)代特點(diǎn)的鮮活題材，開展廉政班會(huì)、廉潔教育藝術(shù)節(jié)、廉潔教育課本劇等活動(dòng)，彰顯學(xué)生個(gè)性，提升學(xué)生能力，助其養(yǎng)成廉潔品質(zhì)，進(jìn)而充實(shí)校園廉政文化內(nèi)涵;針對(duì)熱點(diǎn)問題，開展“廉潔主題辯論會(huì)”、發(fā)送《給家長的一封崇廉尚潔信》、評(píng)選“廉潔誠信之星”等活動(dòng)，明是非，知榮辱，用榜樣領(lǐng)唱校園，增強(qiáng)廉政文化的輻射力;借助現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)建廉潔專題網(wǎng)站，讓學(xué)生動(dòng)手制作廉潔內(nèi)容的網(wǎng)頁、媒體作文、電腦繪畫，參加電腦廉潔作品評(píng)比，在動(dòng)手動(dòng)腦中接受廉潔教育;選取廉潔主題，以研究性學(xué)習(xí)、主題綜合活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感悟、在感悟中升華。各種特色廉潔活動(dòng)的開展，充分發(fā)揮了主題教育效應(yīng)，豐富和拓展了廉政文化工作的途徑和方法。

新加坡前總理李光耀先生曾說過：中國在21世紀(jì)的發(fā)展變化取決于三個(gè)條件，一是中國的下一代有沒有信仰;二是中國的下一代有沒有責(zé)任感;三是中國的下一代能否實(shí)現(xiàn)廉政。我們有理由相信，只要我們充分發(fā)揮德育的陶冶滋潤功能，強(qiáng)力推進(jìn)校園廉政文化建設(shè)，在校園主陣地唱響廉政強(qiáng)音，使校園廉政文化建設(shè)常態(tài)化、長效化，就一定能達(dá)到純凈風(fēng)氣、培養(yǎng)社會(huì)健康主流力量之目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見[z].教思政〔2007〕4號(hào).http：//www.gov.cn/zwgk/2007-03/30/content_566681.htm

[2]林德泉.加強(qiáng)廉政文化建設(shè)的思考[J].福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2009（4）：90-93.