□ 鄒春輝（齊齊哈爾高等師范專科學(xué)校體育系 黑龍江 齊齊哈爾 161000）

引言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，及教育過程中素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，相關(guān)部門對于教育事業(yè)越來越重視，對于體育能夠強(qiáng)身健體，也在人們常規(guī)生活理念中不斷形成。高職體育作為高職教育中一個(gè)重要組成部分，在教學(xué)過程中需要加大重視力度，也需要采取先進(jìn)的體育教學(xué)方式，在充分發(fā)揮學(xué)生體育特長的基礎(chǔ)上，以達(dá)到培養(yǎng)出一批德、智、體、美全面發(fā)展人才的目的。當(dāng)前越來越多的人開始認(rèn)識(shí)到，體育不再僅僅是高校的一門課程，而且它應(yīng)該貫穿于一個(gè)人的終身生活中，為學(xué)生未來終身教打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)理念，保證體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、高職體育教學(xué)的任務(wù)

隨著我國教育制度的進(jìn)一步深化，素質(zhì)教育成為相關(guān)部門重點(diǎn)發(fā)展的方向，也是國家與企業(yè)對于人才需求提出的新層次要求。因此，面對這種情況就需要相關(guān)部門從當(dāng)前實(shí)際體育教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求來制定合理的體育教學(xué)課程內(nèi)容。實(shí)際體育教學(xué)過程中，不僅需要達(dá)到學(xué)生強(qiáng)身健體的目的，而且在學(xué)習(xí)中也需要學(xué)生掌握基本的體育相關(guān)知識(shí)，以達(dá)到學(xué)生身心發(fā)展的效果。同時(shí)，體育課程內(nèi)容的制定，還需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分與學(xué)生的個(gè)人興趣與愛好聯(lián)系起來，以增強(qiáng)其對于體育課程學(xué)習(xí)的積極性，以達(dá)到理想的課程教學(xué)效果，讓學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面提升。此外，對于具有體育先天優(yōu)勢的學(xué)生，可以當(dāng)成專門的體育人才來培養(yǎng)，如果可能可以作為終身事業(yè)來發(fā)展。

2、高職體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1、體育教學(xué)模式相對比較落后

當(dāng)前我國處于城市化快速發(fā)展的關(guān)鍵階段，伴隨新的社會(huì)發(fā)展需求，對于學(xué)生的身體素質(zhì)也提出了新的要求。在素質(zhì)化教育理念的大力推動(dòng)下，實(shí)際體育教學(xué)過程中也需要努力尋找新的教學(xué)方法，來增強(qiáng)學(xué)生的整體身體素質(zhì)，讓學(xué)生在多方面得到全面發(fā)展。雖然，當(dāng)前階段高職體育教學(xué)改革中已經(jīng)取得了一定成績，但是就當(dāng)前實(shí)際情況而言，還存在巨大的發(fā)展空間。實(shí)際教學(xué)過程中，由于很大一部分教師在傳統(tǒng)教學(xué)理念的作用下，對于體育教學(xué)只是采用應(yīng)付式教學(xué)方式，實(shí)際教學(xué)中也只是完成教學(xué)任務(wù)即可，在學(xué)生體育知識(shí)拓展及學(xué)生終身教育理念培養(yǎng)上，基本沒有采用任何有效手段。加之，一些高職院校在體育相關(guān)器材設(shè)施導(dǎo)入不足，導(dǎo)致高職院校很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化，很多課程內(nèi)容只能采用課本理論教學(xué)的方式，來增加學(xué)生對于相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，這樣就使得學(xué)生學(xué)到的知識(shí)，與真實(shí)的體育實(shí)踐存在一定偏差，讓學(xué)生對于相關(guān)體育項(xiàng)目存在一定誤解，自然也很難對之產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，由于對學(xué)習(xí)的體育知識(shí)只停留于理論上，在工作中也很難再進(jìn)行實(shí)際鍛煉，這在一定程度上也失去了終身體育學(xué)習(xí)的意義。

2.2、教師自身素質(zhì)相對較低

一些高職體育教師，在實(shí)際教學(xué)過程中往往對于體育知識(shí)認(rèn)識(shí)不足，單純認(rèn)為一些常規(guī)體育知識(shí)教學(xué)已經(jīng)足夠了，對于體育知識(shí)深層次內(nèi)容也很難做到進(jìn)一步考究，這在一定程度上就大大降低了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果。這種長期教學(xué)思想的作用下，讓教師的體育課程知識(shí)也會(huì)越來越具有局限性，加之對于一些先進(jìn)專業(yè)技術(shù)知識(shí)技能不足，最終則會(huì)被淘汰。同時(shí)，如果體育教師自身體育專業(yè)素質(zhì)不足，而且對于體育事業(yè)缺乏一定熱情，那么體育教學(xué)事業(yè)也很難取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。作為體育老師而言，需要樹立起培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，并緊跟社會(huì)發(fā)展形勢以及社會(huì)對于體育課程的實(shí)際要求，來進(jìn)行自身體育知識(shí)的更新。

3、高職體育教學(xué)發(fā)展的相關(guān)建議

3.1、更新高職體育傳統(tǒng)教學(xué)觀念

更新傳統(tǒng)被動(dòng)教學(xué)的體育觀念，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，往往是教師進(jìn)行課堂講解，學(xué)生被動(dòng)接受、練習(xí)，這種教學(xué)模式相對比較公式化，且?guī)熒g很難產(chǎn)生有效互動(dòng)，大部分情況下學(xué)生對于老師教授內(nèi)容也是一知半解，大大影響了學(xué)生的發(fā)展。面對這種情況，要勇于打破舊的教學(xué)觀念，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，這樣不僅能夠有效活躍課堂氣氛，而且能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

3.2、廣泛了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采取多樣化的教學(xué)模式

經(jīng)過長時(shí)間的學(xué)習(xí)，很容易引發(fā)學(xué)生一系列單調(diào)、抑郁情緒，久而久之，就會(huì)讓學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)失去興趣。因此，實(shí)際體育教學(xué)過程中，善于從學(xué)生的興趣出發(fā)，并采取多樣化的教學(xué)方式，能夠改變學(xué)生對于體育課程學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，并對傳統(tǒng)體育課程學(xué)習(xí)具有新的理解。因此，采用靈活的教學(xué)模式，不僅是當(dāng)前教育制度改革所倡導(dǎo)的方式，也是提升學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)，達(dá)成學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)所必備教學(xué)的方式。同時(shí)，對于傳統(tǒng)體育教材內(nèi)容，也需要及時(shí)加以更新，讓教材的內(nèi)容多與社會(huì)與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來，讓教材內(nèi)容更加生活化，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更能做到學(xué)以致用。

3.3、改革完善當(dāng)前體育教學(xué)內(nèi)容

體育課程教學(xué)過程中，還需要不斷改變傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)模式，讓當(dāng)前社會(huì)中一些信息化教學(xué)方式，充分滲透進(jìn)體育課程教學(xué)中來，以利用學(xué)生對知識(shí)的好奇心來達(dá)到教學(xué)的目的。對于教學(xué)要求也需要進(jìn)一步簡化，不能與學(xué)生的實(shí)際情況差別過大，讓學(xué)生通過一定的學(xué)習(xí)即能達(dá)到，以增加學(xué)生的獲得感，從而提升對于體育學(xué)習(xí)的信心。體育課程的方法設(shè)置上，要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生即能夠做到活學(xué)活用，而且在每次學(xué)習(xí)過程中都可以感到體育知識(shí)的新鮮感，從而滿足自身的知識(shí)求知欲。同時(shí)，體育課程教學(xué)中，要善于對于體育常規(guī)知識(shí)與技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并可以適當(dāng)開設(shè)一些體育理論、運(yùn)動(dòng)生理及保健知識(shí)等內(nèi)容的小競賽，用豐富的理論知識(shí)來豐富學(xué)生的頭腦，并在實(shí)際實(shí)踐過程中進(jìn)一步加以驗(yàn)證，以達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)目的。在此過程中，可以充分給予學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的空間，讓其對于自身學(xué)習(xí)的知識(shí)與個(gè)人實(shí)際情況有效聯(lián)系起來，達(dá)到知識(shí)架構(gòu)重塑的目的。此外，還可以利用課余時(shí)間來舉辦一些體育方面的知識(shí)講座，以強(qiáng)化學(xué)生體育知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

4、高職體育教學(xué)的發(fā)展方向

4.1、建立新的體育教學(xué)機(jī)制，全面鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)

體育課程的教學(xué)內(nèi)容需要根據(jù)社會(huì)形勢需求及時(shí)進(jìn)行更新，實(shí)際教學(xué)過程中也要對于傳統(tǒng)教學(xué)制度不斷進(jìn)行創(chuàng)新，以提升整體體育教學(xué)思維模式。作為體育教學(xué)管理部門，也需要加大教育課程的投入力度，對于體育教師及時(shí)進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，大力完善當(dāng)期體育教師相關(guān)培訓(xùn)制度。同時(shí)，還需要加大對于體育設(shè)施的完善，并做好相關(guān)設(shè)施的后期維護(hù)與管理工作。作為體育教師要勇于打破傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念，要善于將終身教育作為學(xué)生體育學(xué)習(xí)的最終目的，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有身心健康，才能在學(xué)習(xí)和工作中充分發(fā)揮出自身的潛力，從而取得可喜的成績。并且通過對于體育知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對于體育課程有全新的認(rèn)識(shí)，并大大激發(fā)其對于體育學(xué)習(xí)的興趣，在達(dá)到身心鍛煉的同時(shí)，讓當(dāng)前的體育教學(xué)活動(dòng)的開展更具有活力，并能朝著良好的方向發(fā)展。

4.2、教師自身素質(zhì)優(yōu)化

體育課程的發(fā)展與當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展形勢，有著不可分割的聯(lián)系，但作為教師體育課程的直接推動(dòng)者，在體育教學(xué)改革過程中同樣起著不可替代的作用。作為教師而言，是學(xué)生心目中的榜樣，也是推動(dòng)體育變革的重要力量，因此，在體育教學(xué)改革過程中更應(yīng)該以身作則。在教學(xué)過程中要善于關(guān)愛、理解學(xué)生，并且在實(shí)際教學(xué)過程中要善于以優(yōu)良的體育文化與思想去感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到體育文化所帶來的獨(dú)特魅力。在體育專業(yè)技能知識(shí)傳授過程中，要求教師應(yīng)具備全面系統(tǒng)的體育知識(shí)，只有這樣才能在體育教學(xué)過程中做到得心應(yīng)手。同時(shí)，作為體育教師而言，也需要與社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合起來，對于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)及對于學(xué)生的培訓(xùn)要求也需要及時(shí)更新，爭取做到傳授給學(xué)生體育知識(shí)具有先進(jìn)性特征。同時(shí)，作為相關(guān)體育管理部門，也可以適時(shí)開展體育教師的培訓(xùn)工作，以提升教師的專業(yè)技能知識(shí)。積極鼓勵(lì)教師多參與社會(huì)化中一些體育教師的交流活動(dòng)，以為教師爭取更多接受新知識(shí)的渠道，從而拓展自身的視野，以更好完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)。

4.3、注重對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)

由于體育課程的重要培養(yǎng)對象是學(xué)生，因此，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中要善于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主體能動(dòng)性，避免呆板式體育教學(xué)。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)過程中，要不斷根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，找到學(xué)生自身所具有的優(yōu)勢，以制定合理的體育課程內(nèi)容，從而讓學(xué)生對體育充滿興趣與探知欲。高職體育教學(xué)過程中，要善于加強(qiáng)學(xué)生對于體育知識(shí)的全面認(rèn)識(shí)，從自身的愛好來進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)，以為終身體育學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。體育學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，體育學(xué)習(xí)的是為了達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，不僅僅是為了應(yīng)付課堂的學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。體育的學(xué)習(xí)能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)與工作打好健康的身體基礎(chǔ)，擁有健康的體魄是學(xué)習(xí)與工作的前提。作為學(xué)校而言，要不斷完善當(dāng)前體育教學(xué)制度，通過科學(xué)的管理來不斷約束學(xué)生的個(gè)人行為，要學(xué)生以正確的觀念來面對體育課程的學(xué)習(xí)，讓體育教學(xué)事業(yè)得以沿著正確的發(fā)展軌道前行。因此，學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中，也要善于從自身的興趣出發(fā)來選取適合個(gè)人的體育項(xiàng)目內(nèi)容，從而在學(xué)習(xí)過程中不斷激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣，并樹立起終身體育學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)與工作打下良好的身體基礎(chǔ)，也為終身體育教學(xué)理念的推動(dòng)發(fā)揮自身一份力量。

5、結(jié)語

高職體育教學(xué)是學(xué)生身體素質(zhì)提升的關(guān)鍵階段，由于高職階段的學(xué)生多為青少年，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的身體發(fā)育尚未完全定型，通過一定的體育鍛煉能夠使個(gè)人身體素質(zhì)更加強(qiáng)健，讓個(gè)人的體育思想也能達(dá)到最深刻認(rèn)識(shí)。面對當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢，學(xué)校對于體育教學(xué)改革遇到了新的挑戰(zhàn)，然而，這也是新的機(jī)遇。因此，作為學(xué)校要敢于面對改革的潮流，勇于打破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，樹立起先進(jìn)的教學(xué)理念。同時(shí)，作為高職體育教學(xué)老師，也要打破自身對于體育認(rèn)知的局限性，不斷拓展自身的體育知識(shí)面，對于一些當(dāng)前先進(jìn)的體育的教學(xué)理念要深入進(jìn)行研究，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，總結(jié)出一套符合新時(shí)代要求的體育教學(xué)理論，善于運(yùn)用先進(jìn)科學(xué)研究來解決教育實(shí)踐過程中的棘手問題。實(shí)際工作過程中，要做好體育設(shè)施合理配置，并加強(qiáng)體育設(shè)施的維護(hù)工作。讓高職體育的學(xué)生在素質(zhì)教育的號(hào)召下，充分施展出其獨(dú)特的優(yōu)勢，讓體育運(yùn)動(dòng)得到深層次的發(fā)展，從而為人們的學(xué)習(xí)、工作與生活更好的服務(wù)。