吳金田

【關(guān)鍵詞】 班級管理;民主;積極性;潛能

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）21—0050—01

學(xué)校管理的核心是對人的管理，班主任既是學(xué)校管理的主要對象，又是參與管理的主體。而班級能否成為一個有活力、有良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的優(yōu)秀班集體，取決于是否有一套科學(xué)合理的管理方式。民主管理作為現(xiàn)代化教育管理的一個重要特點，不失為一種行之有效的管理辦法。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、以學(xué)生主體參與為特點，調(diào)動學(xué)生民主管理的積極性

新課改要求以學(xué)生為主體，以人為本，尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異，這體現(xiàn)了教學(xué)工作民主的要求。作為學(xué)生，都希望得到老師和同學(xué)們的尊重和公平對待，所以實行民主管理，讓學(xué)生積極參與到各種班級事務(wù)的討論和決策中，大大提高了學(xué)生們的主人翁意識。班主任應(yīng)讓學(xué)生把個人名譽和班級榮譽緊密聯(lián)系起來，產(chǎn)生“班榮我榮，班恥我恥”的榮譽感，并且在參與班級事務(wù)討論和決策中，讓學(xué)生大膽發(fā)言，使學(xué)生感受到老師對自己的尊重和信任，感到有了發(fā)揮才能的空間，獲得心理上的安慰和滿足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如，我所帶的班級在班規(guī)制定、班級活動計劃及各種獎勵的評定等方面，盡量讓每個學(xué)生都發(fā)表自己的意見，并進行討論，制定出大家共同認可的有效辦法。這樣，就能把同學(xué)們緊緊聯(lián)系在一起，加強了學(xué)生之間的團結(jié)和協(xié)作，使學(xué)生深切地感受到：一個人掉了隊，就會影響集體榮譽，自感不安內(nèi)疚，自己責(zé)備自己，這樣壓力很容易轉(zhuǎn)化為動力。于是，學(xué)生們就會加倍努力學(xué)習(xí)，搞好班級工作，變被動為主動，從而使班級向好的方向發(fā)展。從這幾年的實踐來看，我運用民主管理的方式，在各種活動中取得了較好的效果，并且由原來的差班逐漸成長為優(yōu)秀班級，這些成績的取得是與充分發(fā)揚民主，學(xué)生積極參與班級管理分不開的。

二、以班會為平臺，充分發(fā)揮學(xué)生民主管理的潛能

要想使班級和諧上進，實行民主管理，其前提是要班主任體察入微，對每個學(xué)生的家庭情況、性格特征以及生活習(xí)慣等方面都要有一定的了解。民主管理要求每個學(xué)生都能得到尊重和平等對待，班級干部由班主任提前考察了解提名，同學(xué)們推薦并投票選舉產(chǎn)生，待成功選拔出一批優(yōu)秀的班干部后，每周設(shè)值周班長，由每個學(xué)生輪流擔(dān)任，主要任務(wù)是協(xié)助班干部搞好本周內(nèi)的各種事務(wù)。這樣，讓每個學(xué)生都能在管理方面展示自己的才能，為班級出謀劃策，使班級能夠更好地發(fā)展。而且讓學(xué)生自己管理自己，從小培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，對學(xué)生以后的發(fā)展也會奠定堅實的基礎(chǔ)。在班會上，班主任應(yīng)盡量讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮個人表達的潛力和能力，使班會成為展示學(xué)生各方面才能的機會，更是發(fā)揮學(xué)生民主管理潛能的平臺。

三、以班委會為載體，培養(yǎng)學(xué)生民主管理精神

具有和諧上進的班集體是辦好一所學(xué)校的重要條件。因此，要下功夫，花力氣，營造和諧上進的班集體的整體氛圍，讓學(xué)生積極參與，實行民主管理，使班主任與班干部關(guān)系更為融洽，便于心理溝通，加強交流，產(chǎn)生親密感和信任感，這樣班主任就能及時掌握班干部的心理需要和情緒變化，直接獲取信息。同時，在教給學(xué)生結(jié)論性知識的同時，要多給學(xué)生足夠的自由發(fā)揮的空間，使他們學(xué)會用理性、批判的眼光審視一切;多給學(xué)生嘗試的機會，培養(yǎng)他們的探索精神和懷疑精神，從而獲得足夠的成功經(jīng)驗。教師在管理工作中應(yīng)講究藝術(shù)，消除負面影響，鼓勵學(xué)生對問題提出自己的見解，不盲從，不人云亦云，敢于質(zhì)疑;學(xué)會尊重他人，善于與同學(xué)平等討論或爭論問題，得出合理結(jié)論，從而把學(xué)生的注意力、精力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，在這些教學(xué)及班級工作活動中培養(yǎng)學(xué)生的民主管理精神。

總之，班主任在班級工作過程中應(yīng)滲透民主意識，理解、尊重和接納學(xué)生，充分發(fā)揮每個學(xué)生的尤其是班委會的能動性和創(chuàng)造性，努力彰顯民主平等的精神，使教學(xué)工作在平等、和諧的氛圍中開展。只有這樣，才能充分調(diào)動各方面的積極因素，發(fā)揮每個學(xué)生的特長，形成強大的合力，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，進而促進班級和諧發(fā)展。

編輯：郭裕嘉