吳燕

(貴州省紫云苗族布依族自治縣第二中學(xué)，貴州 安順 550800)

幫助初中學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)、加強(qiáng)英語學(xué)科的素養(yǎng)，是每位英語教師的教學(xué)職責(zé)所在，并且培養(yǎng)學(xué)生具有良好的聽力效果，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。而找到合適的學(xué)習(xí)方法則能使學(xué)生學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。在從事英語教學(xué)多年的時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)無論學(xué)習(xí)成績(jī)好或者壞的學(xué)生，對(duì)英語的聽與說都會(huì)產(chǎn)生畏懼。只有學(xué)生掌握了英語的聽說能力，在日常生活中就可以很自然的去運(yùn)用英語知識(shí)進(jìn)行交流溝通，才不會(huì)對(duì)英語的聽說產(chǎn)生畏懼感，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

一、初中英語教學(xué)中聽說能力的現(xiàn)狀

初中英語課程的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生更好地了解和學(xué)習(xí)異域文化，全面提高綜合素養(yǎng)。筆者結(jié)合自身日常英語教學(xué)活動(dòng)、相關(guān)資料查詢和閱讀以及實(shí)際聽課評(píng)課活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)初中學(xué)生英語聽說能力中存在的問題主要有：

首先，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育教學(xué)理念的影響，教師和學(xué)生均面臨巨大的升學(xué)壓力，在有限的英語課堂時(shí)間內(nèi)為最大限度提高學(xué)生的英語成績(jī)，大多數(shù)英語教師在實(shí)際課堂教學(xué)活動(dòng)中片面化地強(qiáng)調(diào)英語語法和句子結(jié)構(gòu)的解析，注重教材中單詞、課文的讀寫和背誦，而這就忽略了培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，以及英語語言在實(shí)際生活中的運(yùn)用，聽而不說、只說不聽等方法都違背了語言的學(xué)習(xí)規(guī)律。

其次，由于語言使用環(huán)境的限制，加上大多數(shù)英語教師自身專業(yè)素質(zhì)的參差不齊，導(dǎo)致了部分教師在課堂教學(xué)中過多地使用母語，甚至使用方言；另外特別是在農(nóng)村中學(xué)，由于發(fā)展環(huán)境的限制，現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具使用的欠缺，學(xué)生應(yīng)用英語進(jìn)行交際有著巨大的心理障礙，導(dǎo)致了當(dāng)前“啞巴英語”現(xiàn)象的凸顯。

二、初中英語教學(xué)中聽說能力培養(yǎng)的策略

（一）做好英語基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)

在初中英語學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心理，這時(shí)候，英語教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方式以及轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重使用科學(xué)合理的教學(xué)方式，來調(diào)動(dòng)初中學(xué)生對(duì)英語學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，并且，教師要注重在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)習(xí)慣和英語交流習(xí)慣，逐步提高學(xué)生自身的英語核心素養(yǎng)。例如，在初中英語學(xué)科知識(shí)教學(xué)過程中，英語教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)進(jìn)行教學(xué)提問和溝通交流，提高學(xué)生的英語綜合能力。如：Hello，Good morning.Nice to meet you等等。與此同時(shí)，英語教師在知識(shí)教學(xué)過程中，也要注重進(jìn)行全英教學(xué)，并且，在全英教學(xué)過程中，要逐步由淺入深以及由簡(jiǎn)入難。例如：Read after the tape.Open your books and turn to page 8.Look at the blackboard等等。這種全英的教學(xué)方式，能夠在潛移默化中影響學(xué)生的英語綜合能力，并且，學(xué)生能夠自主的進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用交流。除此之外，英語教師要注重進(jìn)行課堂英語教學(xué)拓展，在激發(fā)學(xué)生自身好奇心的同時(shí)，有效的拓寬學(xué)生自身的英語知識(shí)面，促使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)興趣，基于此，學(xué)生會(huì)對(duì)英語學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）每天堅(jiān)持開展課前英語演講

在實(shí)際的英語學(xué)科知識(shí)教育教學(xué)過程中，教師可以將課前5分鐘設(shè)置為學(xué)生自由演講時(shí)間，要求每位學(xué)生都要進(jìn)行課前英語演講，而演講的內(nèi)容可以教師設(shè)定，或者學(xué)生自主選擇，比如晚上幾點(diǎn)睡覺，周末做了些什么，學(xué)習(xí)中遇到哪些有趣的事情、有哪些事情可以和大家分享等等。為了達(dá)到英語演講的效果，英語教師可以在學(xué)生演講之前，事先看一下該學(xué)生所要的演講內(nèi)容，這樣就可以在學(xué)生演講時(shí)做到心中有數(shù)，能夠及時(shí)提出建議，保證英語演講效果。還可以定期組織一些英語故事演講比賽，每次比賽前一周作為學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間，每位學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好去收集故事信息進(jìn)行演講，教師在學(xué)生全部演講結(jié)束后評(píng)選出第一名、第二名、第三名、參與獎(jiǎng)，并分別給予獎(jiǎng)勵(lì)。而這種簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生自身的英語聽說能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自身的興趣愛好。雖然在這些活動(dòng)中學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)有限，但是，隨著活動(dòng)開展頻率的增大，知識(shí)會(huì)日積月累，對(duì)學(xué)生的英語聽說能力和口語訓(xùn)練能力具有積極的促進(jìn)作用。

（三）英語教學(xué)堅(jiān)持以聽說、聽寫訓(xùn)練為主

在初中英語學(xué)科知識(shí)教學(xué)之前，教師要堅(jiān)持進(jìn)行課件錄音播放，并且，結(jié)合課件錄音內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)英語習(xí)題練習(xí)。例如：教師再設(shè)計(jì)教學(xué)問題時(shí)，不僅要設(shè)置簡(jiǎn)單問題，還要設(shè)計(jì)深層問題，這樣能夠保證每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而有效的提高學(xué)生的英語聽說能力。現(xiàn)階段，在初中英語知識(shí)的教育教學(xué)過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語知識(shí)進(jìn)行問題回答。同時(shí)，在教學(xué)結(jié)束之后，教師要要求學(xué)生能夠熟練朗讀英語課文，并且，能夠使用英語知識(shí)表演教材中的英語內(nèi)容。這樣不僅能夠提高學(xué)生自身的英語知識(shí)運(yùn)用能力，還能夠有效的鍛煉學(xué)生自身的聽說能力。

（四）經(jīng)常性地開展課外實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)語言鍛煉

英語具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此可以組織一些對(duì)話和表演的課外活動(dòng)，也可以根據(jù)學(xué)生掌握英語知識(shí)的情況，開展一些活動(dòng)。比如用英語講故事、唱英語歌、猜謎語、英語知識(shí)競(jìng)賽等。這些活動(dòng)不但可以增長(zhǎng)學(xué)生的英語知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的聽說能力。除此之外，教師還可以定期為學(xué)生開展聽說課程，幫助學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的聽說訓(xùn)練。在日常生活中，要求學(xué)生盡量使用英語進(jìn)行交流溝通，這樣便可以從多個(gè)角度出發(fā)，對(duì)初中生的英語聽說能力進(jìn)行培養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中英語學(xué)科知識(shí)的教育教學(xué)過程中，主要的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力，是學(xué)生學(xué)好英語學(xué)科知識(shí)的主要途徑。同時(shí)，學(xué)生具有良好的英語聽說能力，有利于促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的提高，從而促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。