西藏自治區(qū)昌都市江達縣第一初級中學，西藏昌都 854100

1 初中語文閱讀教學現(xiàn)狀

在任何的學段，閱讀都是語文教學中的重要內容，語文閱讀教學效率的提升具有非常重要的意義，這也是當代語文老師必須要完成的任務，但是就實際的教學現(xiàn)狀來看，在許多的語文課堂中，閱讀教學都存在不同程度的問題。首先，老師在語文閱讀教學中不注重方法，教學方法過于單一，受到傳統(tǒng)思想的影響，老師會對閱讀內容進行過分解讀，學生基本上沒有自主思考的機會，這種教學方法自身存在嚴重的弊端，不僅會阻礙學生思維能力發(fā)揮，而且容易使學生對老師產(chǎn)生依賴心理，不利于學生的自主性發(fā)展。其次，閱讀教學缺乏趣味性。學生的學習動力主要來源于興趣，高效的教學方法具有一個統(tǒng)一的特性，可以激發(fā)學生的興趣。在當前的許多初中語文課堂中，老師都忽視了學生閱讀興趣的培養(yǎng)，把教學當成了一個任務，課堂教學逐漸的趨于流程化，學生在閱讀過程中無法體會到任何的樂趣，學習狀態(tài)消極，閱讀效率不高，非常不利于語文基礎的形成。

2 初中語文有效閱讀教學策略

2.1 培養(yǎng)學生閱讀興趣

通過上述的分析可以得知，教學趣味性不足，是課堂教學效率不高的主要原因之一，所以，為了構建優(yōu)質課堂，提升學生的閱讀能力，老師需要在學生的閱讀興趣上入手，在閱讀教學中融入各種趣味性元素，采用生動風趣的教學方法，讓學生認識到語文閱讀的樂趣，同時，老師還需要給學生創(chuàng)設一個良好的思維發(fā)揮空間，可以使學生對閱讀問題展開深入的剖析，逐漸的形成良好的思維能力，為學生數(shù)學核心素養(yǎng)的形成打下一個良好的基礎。初中學生正處于成長發(fā)育的關鍵時期，學生在課堂學習中經(jīng)常會出現(xiàn)溜號的情況，注意力難以長時間的集中，對于這種問題，老師可以采用情境創(chuàng)設的方式，為學生創(chuàng)設與文章內容相關的閱讀情境，利用情境加深學生對閱讀內容的認知，給學生們帶來身臨其境之感，這種教學方法可以有效的吸引學生的注意力，激發(fā)學生的閱讀興趣。比如在學習《孔乙己》這篇文章的時候，老師就可以讓學生進行角色模擬，扮演文章中的角色，開展課堂互動，在這個過程中，學生們會表現(xiàn)的更加積極，對生動有趣的閱讀課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，在老師的引導下，學生們會對孔乙己這個角色形象有一個更加深入全面的理解，有效的加深了學生對閱讀內容的認知。除此之外，合作學習法也是提升學生閱讀興趣的有效方法，這種教學方法在當前的教育領域中應用的比較廣泛，老師可以讓學生進行自由分組，提出探究性問題，圍繞問題進行小組探討，通過這樣的方式，增加課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，實現(xiàn)高效課堂的構建。比如在《孔乙己》里有這么一句話“他的臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子了?！?，老師在講解到這么一段的時候，可以通過提問“孔乙己為什么這么黑？”或者“孔乙己怎么這么瘦？”去啟發(fā)孩子們深入思考，自主探索到“孔乙己的衣服已經(jīng)不見了”，這樣既解決課堂人物，又鍛煉了孩子們自主思考的能力，一舉兩得。

2.2 運用多媒體情景教學

重視課程導入環(huán)節(jié)良好的開始，就是一個教學成功的一般，在閱讀教學里，如果從一開始就死氣沉沉，即是孩子們再有興趣，到了后半段氣氛也會成為一灘死水，所以課堂前段，如何有效的帶動課堂節(jié)奏，將孩子們帶入課堂中是十分重要的，導入環(huán)節(jié)最重要的便是老師要為學生創(chuàng)造一個生動活潑的教學情境，讓孩子對教學對象產(chǎn)生一種好奇心理和向往心理，才可以帶動孩子主動要進入課堂學習新的知識。老師在閱讀教學的時候可以運動多媒體工具播放相關的視頻，音樂，激發(fā)孩子們的興趣，將他們帶入的教學中來，例如在小說閱讀訓練單元中《變色龍》的時候，可以在備課時收集關于變色龍的相關視頻和圖片，讓孩子們對變色龍有了解，從而將學生們的注意力帶入到課堂中來。

3 結語

綜上所述，閱讀教學中感知是非常重要的，這里是需要教師的引導，也需要孩子們的自主探索，缺一不可，所以閱讀并非老師一人的事，而老師也不能將閱讀認為只是孩子們一人的事。但中學閱讀教學說不應付考試是假的。考試是無法繞開的必經(jīng)之路，我們面前的是殘酷乃至殘忍的應試，所以老師不得不直面正視。