何凡

（武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院 湖北武漢 430073）

檔案史料是研究我國歷史進程的關(guān)鍵，紅色基因充分代表了中國獨具特色的歷史文化以及優(yōu)秀的思想觀念，在高校的課堂教育環(huán)節(jié)中科學(xué)整合檔案資源，根據(jù)高校發(fā)展的實際情況構(gòu)建愛國主義教育基地，能夠幫助學(xué)生樹立正確的核心價值觀，激發(fā)學(xué)生的民族認同感，為弘揚中國優(yōu)秀的歷史文化奠定基礎(chǔ)。

一、檔案史料視角下高校傳承紅色基因的機遇與挑戰(zhàn)

現(xiàn)代化科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展為檔案史料視角下的高校傳承紅色基因帶來了一定的便利。新聞傳播途徑的增多方便了對學(xué)生進行傳承紅色基因的理解，高校學(xué)生可以通過手機微信、微博等APP對紅色基因相關(guān)知識進行了解，這在一定程度上對學(xué)生的思維及思想觀念產(chǎn)生了影響。高校學(xué)生思維活躍，身心發(fā)展已經(jīng)相對健全，同時，高校學(xué)生也容易被新鮮的事物所吸引，新技術(shù)的應(yīng)用加快了傳承紅色基因的步伐，保證了檔案資源的實時性。在新型傳播媒介對傳承紅色基因帶來好處的同時，其實際的操作環(huán)節(jié)中還存在一定的問題。由于政府及相關(guān)的教育管理部門沒有充分認識到檔案史料視角下高校傳承紅色基因的重要性，相關(guān)的管理機制不健全，在檔案資源傳播的環(huán)節(jié)中容易受到新型傳播媒介的影響，導(dǎo)致在檔案史料視角下的高校傳承紅色基因的傳播環(huán)境相對混亂；沒有制定完善的傳承標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)檔案數(shù)據(jù)信息的虛擬化。在強大的新媒體助推下，言論自由容易使高校學(xué)生產(chǎn)生極端個人主義化傾向，不利于高校學(xué)生的身心健康發(fā)展，對社會的發(fā)展可能造成一定的影響。在史料視角下高校傳承紅色基因的過程中，要將檔案史料資源與實際的教學(xué)課堂相結(jié)合，加強高校學(xué)生的思想教育，了解檔案數(shù)據(jù)資源的文化屬性，并積極鼓勵學(xué)生將生活實際與之相聯(lián)系，并充分借助現(xiàn)代化科學(xué)信息技術(shù)的優(yōu)勢，開展多種形式的教育活動，加大對檔案史料資源的宣傳力度，注重檔案數(shù)據(jù)資源的共享，將傳承紅色基因作為當(dāng)前高校學(xué)生思想教育工作的重點，為傳承中華民族優(yōu)秀的歷史文化奠定基礎(chǔ)。

二、檔案史料視角下高校傳承紅色基因路徑分析

（一）整合檔案資源，有效傳承紅色基因

做好檔案史料視角下的高校傳承紅色基因的關(guān)鍵是不斷整合檔案資源，提升檔案資源的利用率，有利于保證傳承紅色基因的有效性。在傳承高校紅色基因的環(huán)節(jié)中，要對檔案的原始資源與現(xiàn)行的資源進行科學(xué)的整合，并將與之相關(guān)的檔案資源收集起來，從而有效提升檔案資源的完整性。保證高校傳承紅色基因的前提是將檔案史料進行有機結(jié)合，并成立相關(guān)的研究小組對與之相關(guān)的紅色基因檔案資源進行科學(xué)的研究，制定長期的傳承紅色基因發(fā)展計劃。在實際的整合環(huán)節(jié)中，要保證檔案資源的可信性，方便為后續(xù)的研究工作奠定基礎(chǔ)。對檔案資源的收集應(yīng)該保持兼收并蓄的態(tài)度，積極吸取優(yōu)秀資源，將博大精深的中國文化充分地展示出來，有利于保證高校傳承紅色基因順利進行。例如：山西某高校注重宣傳承紅色基因活動，能夠通過開展主題活動大會的形式，提高學(xué)生對傳承優(yōu)秀的歷史文化的認同感，將校內(nèi)有效的檔案資源進行有效的整合，并積極鼓勵學(xué)生充分挖掘校外的檔案資源，為研究傳承紅色基因路徑奠定基礎(chǔ)[1]。

（二）檔案資源與課堂相融合，做好傳承紅色基因教育

隨著高校教學(xué)改革的不斷深入，將檔案資源有效地融入到實際的教學(xué)環(huán)節(jié)中是做好傳承紅色基因教育的關(guān)鍵。將優(yōu)秀的檔案資源充分地融入到實際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實際的教學(xué)過程中，要將檔案資源的歷史性優(yōu)勢與實際的教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合，進一步提升實際的教學(xué)效果。同時，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生認識水平的特點不斷更新教學(xué)模式，可以通過小組合作式針對傳承紅色基因過程中存在的問題進行自主討論，并及時引導(dǎo)學(xué)生將課堂中的教學(xué)內(nèi)容與實際的生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情境，將學(xué)生真真切切地引入到傳承紅色基因的思想中。教師在課堂教學(xué)時，要加強學(xué)生的思想教育，逐步提升學(xué)生的愛國情懷，依托多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將我國歷史文化的發(fā)展進程進行展示，激發(fā)學(xué)生弘揚中國優(yōu)秀歷史文化的積極性。例如：山西部分高校為了做好傳承紅色基因教育工作，將檔案資源與實際的教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，積極鼓勵學(xué)生擴寬探索檔案資源的挖掘渠道，加強學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對傳承紅色基因重要性的認識[2]。

（三）擴寬檔案資料的宣傳渠道，提升傳承紅色基因的有效性

檔案史料視角下的高校傳承紅色基因要求不斷擴寬檔案資料的宣傳渠道，從而有效提升傳承紅色基因的有效性。在擴寬檔案資料的宣傳渠道時，應(yīng)該依托現(xiàn)代化科學(xué)信息技術(shù)的優(yōu)勢，豐富檔案資料的傳播渠道，將關(guān)鍵的檔案數(shù)據(jù)信息準(zhǔn)確地傳輸?shù)较嚓P(guān)的計算機儲存系統(tǒng)中，逐步實現(xiàn)檔案數(shù)據(jù)資源的智能化。要求高校根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實際特點構(gòu)建智能一體化信息共享平臺，全體師生可以將自身的意見有效地納入到平臺中，為傳承紅色基因建言獻策。在平臺中，及時推送有關(guān)愛國主義情懷的文化作品及歷史讀物，將外界收集到的檔案數(shù)據(jù)信息進行科學(xué)的整合，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的社會主義核心價值觀，增強學(xué)生的民族認同感。

（四）構(gòu)建愛國主義教育基地，提升傳承紅色基因效果

在高校傳承紅色基因過程中通過構(gòu)建愛國主義教育基地的方式幫助學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行理解，有利于樹立高校學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。要構(gòu)建愛國主義教育基地，各個高校應(yīng)該與愛國主義相關(guān)的展覽館進行合作，將與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及愛國主義事件充分展示在學(xué)生的面前，從而有效地增強學(xué)生傳承紅色基因的認同感。在構(gòu)建愛國主義教育基地時，要讓學(xué)生充分地理解傳承紅色基因的重要意義，并將有關(guān)的檔案資源進行科學(xué)地整合，逐步完善實際的教育教學(xué)模式。加強檔案史料下的高校傳承紅色基因的路徑建設(shè)，將有效地激發(fā)學(xué)生的愛國情感，在構(gòu)建愛國主義教育基地的同時，感受革命年代革命先輩的艱苦奮斗精神，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

檔案史料視角下，針對高校在傳承紅色基因?qū)嶋H操作環(huán)節(jié)中的機遇與挑戰(zhàn)，要求相關(guān)高校管理部門逐步擴寬檔案資料的宣傳途徑，逐步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，提升紅色基因傳承效果。在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。