逯揚

摘 要：班主任是學(xué)生最直接的管理者，班主任的管理工作效率高低對班級內(nèi)學(xué)生日后的發(fā)展有著非常重要的影響作用。為了更好地開展管理工作，班主任不僅僅需要發(fā)揮自身應(yīng)有的作用，還需要通過合理的方式來落實學(xué)生在課堂中的地位，從而給學(xué)生提供一個寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以在正確的教導(dǎo)和引導(dǎo)下更好地成長和發(fā)展。本文主要對初中班主任在管理工作當(dāng)中存在的問題進行深入分析，在分析的過程中闡述初中班主任管理工作措施。

關(guān)鍵詞：初中 班主任 管理工作 措施

班主任想要教育和管理好學(xué)生，不僅僅需要采用合理地方式來教授學(xué)生理論知識，還需要找到一條適合學(xué)生成長的道路。而且對于初中生來說，很多初中生在心中對班主任都是非常敬重的，也很容易受到班主任的影響，因此，班主任需要掌握好教育初中生的方法，從而更好地開展班級管理工作。想要成為一名合格的班主任，最需要了解的是步入初中階段的學(xué)生心理變化。該階段的學(xué)生正處于一個情感上不成熟的過渡期，這些學(xué)生自身的獨立心理、批評心理、逆反心理不斷增強，所以，對班主任的管理會呈現(xiàn)不在乎的狀態(tài)，這會給班主任的管理工作帶來很大的壓力。因此，作為班主任需要采用巧妙的方式來和諧師生之間的關(guān)系，從而創(chuàng)新和優(yōu)化對學(xué)生們的管理辦法。

一、初中班主任在管理工作當(dāng)中存在的問題

在對初中班主任在管理工作當(dāng)中存在的問題進行深入分析的過程中，主要需要從兩個方面來闡述：第一個方面，就是班主任方面的問題;第二個方面，就是學(xué)生方面的問題。

（一）班主任方面的問題

班主任在教學(xué)中需要針對學(xué)生特點來采用更為合理的教育模式，這樣不僅僅可以提高班主任的教學(xué)效率，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)。但是，從目前來看，雖然我國新課改已經(jīng)實施很久，但是還有很多的班主任沒有從傳統(tǒng)的管理理念中走出來，在管理工作中還一味采用比較傳統(tǒng)的模式，這種情況就會給學(xué)生帶來很多不利的影響。

（二）學(xué)生方面的問題

初中這個年齡段的學(xué)生正處于青春期，所以，這些學(xué)生很多時候會有比較強的反叛心理，導(dǎo)致學(xué)生做出一些叛逆的事情，這樣不僅僅會增加班主任的管理難度還會對初中班主任進行班級管理造成非常大的阻礙。而且，很多時候，由于學(xué)生的心理問題會出現(xiàn)打架斗毆、缺少集體意識的現(xiàn)象，無法讓學(xué)生更好地發(fā)展。

二、初中班主任管理工作措施

在對初中班主任管理工作措施進行深入分析的過程中需要從以下兩個方面來闡述。

（一）班主任需要做到以人為本，更新教學(xué)管理理念

在傳統(tǒng)教育教學(xué)模式中，很多班主任會認為在課堂中自身就是主體，學(xué)生只要按照班主任的指導(dǎo)進行學(xué)習(xí)就可以。但是，從目前的情況中來看，班主任需要認識到的一點就是學(xué)生才是課堂的主體，班主任只是學(xué)生的引領(lǐng)者，帶領(lǐng)學(xué)生走上正確的發(fā)展道路。初中生本身就是一個個鮮活的個體，因此自身有著不一樣的想法和不一樣的性格，所以班主任為了更好地教育學(xué)生就需要充分了解每一位學(xué)生身上的獨特性格，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，從而真正意義上制定出符合學(xué)生實際情況的教學(xué)管理策略。這樣才能真正意義上落實因材施教，從而讓學(xué)生可以在班主任的指導(dǎo)下找到屬于自己的學(xué)習(xí)模式，給學(xué)生們留出一片學(xué)習(xí)的天空，讓學(xué)生可以自由地進行學(xué)習(xí)。而且班主任在課堂中需要注重“以人為本”，看到學(xué)生身上的優(yōu)點，同時讓學(xué)生可以明確自身的優(yōu)點，從而制定相應(yīng)的教育管理措施。例如，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生開展民主選舉班干部的活動，將班級中的各項任務(wù)可以直接分配給學(xué)生，這樣學(xué)生才能與班主任進行合作，更好的創(chuàng)建出優(yōu)秀的班級。

（二）班主任需要做到寓愛于教，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

班主任應(yīng)該意識到，在班級管理中需要積極發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，需要讓學(xué)生明白如何正確地進行學(xué)習(xí)。同時班主任還需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，避免學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾。因為初中生正處于青春期，所以自身會出現(xiàn)很多的問題，因此班主任就需要針對這些問題來給出合理的解決方法，使初中生能夠在健康自由的環(huán)境中獲得成長和進步，這樣才能讓學(xué)生在日后成為對社會有用的人才。對于班主任來說，需要認識到的一點就是愛是教育活動中的靈魂，所以班主任需要讓學(xué)生對自身產(chǎn)生信任，這樣班主任就可以更好地開展管理工作。例如，班主任可以經(jīng)常去做一些公益，通過公益來讓學(xué)生感受到愛;同時班主任還需要在課下多與學(xué)生進行交談，了解學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生可以與班主任做無話不談的好朋友，這樣不僅僅可以提高班主任對于學(xué)生的認知度，還可以讓學(xué)生越來越信任班主任。而且班主任還需要時常帶領(lǐng)學(xué)生開展一些活動，如植樹節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生植樹，雷鋒紀(jì)念日帶領(lǐng)學(xué)生去做一些力所能及的好事等。

三、結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)階段的初中教學(xué)中，班主任為了更好地開展工作就需要做好工作管理的計劃，讓更多的學(xué)生都可以在班主任科學(xué)高效的管理下健康成長，良好發(fā)展。而這就要求班主任在班級管理中不僅僅要明確自身管理和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任，還需要針對性提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的品格，讓學(xué)生可以德智體美全面發(fā)展。